小議視覺(jué)文化背景下的高中美術(shù)教學(xué)策略

陳遠(yuǎn)玲

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展使視覺(jué)文化得到了快速的發(fā)展。當(dāng)前虛擬的視覺(jué)文化成為主要的視覺(jué)文化，對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)形成了一定的沖擊。新形式下高中美術(shù)教學(xué)要通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的視覺(jué)文化的變化，擴(kuò)大教學(xué)的內(nèi)涵和教學(xué)的空間，通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和審美能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

關(guān)鍵詞：視覺(jué)文化;背景;高中美術(shù);教學(xué)策略

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種色彩斑斕的圖像層出不窮，給人們的視覺(jué)帶來(lái)了巨大的沖擊。美術(shù)作為視覺(jué)藝術(shù)的范疇，正受到各種視頻圖像的挑戰(zhàn)，這可以促進(jìn)當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)方式的變化。由于視覺(jué)的虛擬化和視覺(jué)對(duì)象的潮流化使得美術(shù)的外在表現(xiàn)形式和美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容都在發(fā)生變化，這就要求教師的美術(shù)教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)前人們視覺(jué)的時(shí)尚化的要求，引導(dǎo)學(xué)生充分利用視覺(jué)感知圖像，提升學(xué)生的視覺(jué)感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。視覺(jué)文化的豐富多彩在不知不覺(jué)間改變了人們的審美意識(shí)，隨著以數(shù)字影像為主的視覺(jué)文化的大眾化，傳統(tǒng)的紙質(zhì)的視覺(jué)文化要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和人們的審美要求，就要將美術(shù)教學(xué)符合社會(huì)的需求、符合當(dāng)前學(xué)生的生活實(shí)際，只有這樣，高中美術(shù)教學(xué)才能在虛擬視覺(jué)為主的現(xiàn)代社會(huì)中走出困境，滿(mǎn)足當(dāng)前多元文化發(fā)展的需求。在當(dāng)前虛擬視覺(jué)文化為主的時(shí)代，教師的課堂教學(xué)形式要發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，要將美術(shù)創(chuàng)作和學(xué)生的生活和實(shí)踐相結(jié)合，要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行深入的解讀，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。虛擬視覺(jué)文化的發(fā)展，使得學(xué)生的美術(shù)欣賞變得簡(jiǎn)單和容易，這也為提升學(xué)生的美術(shù)能力提供了便利，因此教師在教學(xué)中要發(fā)揮虛擬視覺(jué)文化的影響，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作和視覺(jué)審美能力的提升。

一、拓展高中美術(shù)教學(xué)的外延，將視覺(jué)文化納入到高中美術(shù)教學(xué)之中

信息技術(shù)的普及使得虛擬的視覺(jué)文化進(jìn)入了普通大眾的視野，降低了美術(shù)作品的神秘度，虛擬的視覺(jué)文化使得傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)要改變過(guò)去那種純視覺(jué)藝術(shù)的教學(xué)方法，要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和人們審美意識(shí)的變化開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這就要求美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵與外延都要發(fā)生一些相應(yīng)的變化，如果仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，還是一味地將美術(shù)教學(xué)固定在傳統(tǒng)領(lǐng)域中，就會(huì)使美術(shù)教學(xué)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。美術(shù)是通過(guò)塑造藝術(shù)形態(tài)來(lái)反應(yīng)社會(huì)生活，面對(duì)視覺(jué)文化時(shí)代新的美術(shù)形態(tài)和視覺(jué)表現(xiàn)形式，美術(shù)教師應(yīng)該自覺(jué)樹(shù)立視覺(jué)文化教育理念，跟上視覺(jué)文化發(fā)展的節(jié)奏和步伐，使美術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)美術(shù)范疇之外，融入多元文化理念和視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)手段， 將多樣化的藝術(shù)形態(tài)納入到美術(shù)教學(xué)中，突破傳統(tǒng)的靜態(tài)空間感訓(xùn)練，結(jié)合動(dòng)態(tài)圖式與新型影像，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力。

二、多種方法并用培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力

在高中美術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的都在圍繞著學(xué)生的高考，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)訓(xùn)練以提高學(xué)生的美術(shù)技能為主，忽略了美術(shù)作品中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，將美術(shù)鑒賞束之高閣，這樣訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生只有繪畫(huà)的技巧缺乏欣賞的能力。其實(shí)在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生只有懂得欣賞才會(huì)促進(jìn)繪畫(huà)技巧的提升，因此訓(xùn)練學(xué)生的欣賞能力也是視覺(jué)文化時(shí)代美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造精神是美術(shù)教育的必然趨勢(shì)。教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的束縛，將美術(shù)的欣賞、評(píng)述作為美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，重視學(xué)生美術(shù)欣賞能力和審美能力的培養(yǎng)。首先，結(jié)合高中生的興趣愛(ài)好，將一些新型美術(shù)藝術(shù)形態(tài)納入美術(shù)欣賞教學(xué)內(nèi)容，除經(jīng)典的繪畫(huà)、雕塑等經(jīng)典作品外，還可以吸納一些卡通、漫畫(huà)等形式的視覺(jué)藝術(shù)形象，使美術(shù)教學(xué)能夠貼近高中生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，結(jié)合美術(shù)欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品形式和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)述和思考，關(guān)注美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)涵價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生在直覺(jué)感受、思維能力和想象能力方面的發(fā)展，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第三，臨摹、寫(xiě)生是美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)方法，在當(dāng)前視覺(jué)文化的影響下，教師應(yīng)當(dāng)使傳統(tǒng)教學(xué)方法與新型的視覺(jué)藝術(shù)形態(tài)相融合，在將新的視覺(jué)文化納入高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)帶給學(xué)生多層次、多角度的體驗(yàn)，擴(kuò)展高中生的美術(shù)視野。

三、利用美術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 擴(kuò)大美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容和空間

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所但不是唯一的場(chǎng)所。在高中美術(shù)教學(xué)中，如果學(xué)生只在教室里閉門(mén)造車(chē)，學(xué)生的繪畫(huà)技能不會(huì)有很大程度的提高，學(xué)生的美術(shù)作品的內(nèi)涵也不會(huì)有新意。學(xué)生只有在大自然中，在實(shí)際的生活中感受到生活的美，在自己的內(nèi)心產(chǎn)生美的感受，才會(huì)通過(guò)作品將這種美好展示出來(lái)，這樣的作品才會(huì)給人美的享受，才能打動(dòng)人、觸動(dòng)人的心靈。因此在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會(huì)、走向大自然，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美，并通過(guò)自己的作品表現(xiàn)這種美。在當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新興媒體的發(fā)展使視覺(jué)信息快速增加，視覺(jué)表現(xiàn)手段進(jìn)一步豐富， 美術(shù)教學(xué)也面臨著更加廣闊的視野和更加鮮活的課題。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的背景下，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該不斷拓展美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)空領(lǐng)域，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)， 帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞美術(shù)。教師可以利用當(dāng)?shù)貧v史文化資源和自然資源，讓學(xué)生體驗(yàn)更加豐富的藝術(shù)形態(tài)，拓展和延伸美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。例如，組織學(xué)生參觀博物館美術(shù)館，走進(jìn)民俗藝術(shù)館、藝術(shù)作坊、尋訪(fǎng)民間藝人、設(shè)計(jì)公司。通過(guò)多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接近生活中的美術(shù)，了解多樣化的視覺(jué)文化，不斷拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著視覺(jué)文化的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)也帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。如今虛擬的視覺(jué)文化逐漸取代了傳統(tǒng)的美術(shù)藝術(shù)，這給我們的美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了沖擊。要使美術(shù)教學(xué)走出困境，教學(xué)過(guò)程中教師就要根據(jù)社會(huì)的需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將視覺(jué)文化應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生的審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力。

參考文獻(xiàn)：

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