摘要：高校為我國經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大量專業(yè)人才，要想促進高校青年教師教育教學(xué)能力和科研能力、思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的進一步提高，高校青年教師的進修學(xué)習(xí)是高校師資隊伍建設(shè)工作必不可少的重要內(nèi)容。認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話，進一步解決高校青年教師進修學(xué)習(xí)工作中存在的問題，有利于提高高校教學(xué)科研等各項工作的質(zhì)量，有利于保證高校大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校青年教師;進修學(xué)習(xí);進修途徑

中圖分類號：G645.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-05-07 文章編號：1674-120X（2019）29-0098-02

一、加強高校青年教師進修學(xué)習(xí)工作的重要意義

經(jīng)濟工作是我國各項工作的中心，經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵是人才，人才的重要來源是高校。高校黨委必須認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話，必須認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。作為高校辦學(xué)主體的高校青年教師在傳道、授業(yè)、解惑方面的作用不可低估，而青年教師是高校師資隊伍的重要組成部分，是高校教師隊伍的中堅力量和高校發(fā)展的未來。高校青年教師是傳授大學(xué)生專業(yè)知識和指導(dǎo)大學(xué)生人生規(guī)劃的導(dǎo)師，進一步拓寬青年教師的高等教育視野、更新青年教師的教育教學(xué)理念、提高青年教師的教學(xué)科研能力和創(chuàng)新能力，對大學(xué)生的健康成長起到了至關(guān)重要的作用。高校青年教師的思想道德水平、職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)水平、科研能力、創(chuàng)新能力等對培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生起著關(guān)鍵的作用。所以學(xué)校要深入研究和探索高校青年教師進修學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，保證高校青年教師進修學(xué)習(xí)工作的順利開展，保證進修學(xué)習(xí)的青年教師能夠?qū)W成并按時回到高校從事教學(xué)科研工作。

二、高校青年教師進修學(xué)習(xí)工作存在的幾個問題

第一，進修青年教師忽視社會主義核心價值觀教育、政治理淪學(xué)習(xí)和思想道德修養(yǎng)的提高。一是青年教師對.自身的社會主義核心價值觀教育重視不夠。高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，高校青年教師占教師的大多數(shù)，是高校的未來和希望，很多大學(xué)生從內(nèi)心崇拜著青年教師，青年教師在大學(xué)生中的影響力不可忽視。而青年教師的社會主義核心價值觀如何對高校教師隊伍的建設(shè)異常重要，他們的世界觀、人生觀和價值觀處于形成階段，會在一定程度上影響大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成。二是青年教師忽視自身的政治理論學(xué)習(xí)、思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。青年教師多在國外高?；驀鴥?nèi)其他科研院所進修學(xué)習(xí)，和所在學(xué)校黨組織聯(lián)系不多，黨團組織關(guān)系沒有及時轉(zhuǎn)到國內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)校黨組織，不能按時參加所在學(xué)校黨組織的組織生活和政治理論學(xué)習(xí)，也不能參加進修科研院所黨組織的政治理論學(xué)習(xí)，造成了政治理論學(xué)習(xí)的“真空”。進修青年教師只關(guān)注教學(xué)科研方面的業(yè)務(wù)進修學(xué)習(xí)，忽視自身的政治理論學(xué)習(xí)，造成自身政治理論水平不高，對國家大事和時事政治關(guān)心不夠，也忽視了自身思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，造成自身思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)水平不高，這嚴重影響了青年教師對大學(xué)生的思想品德教育以及大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成。

第二，學(xué)校對青年教師進修學(xué)習(xí)工作重視不夠，青年教師不能安心進修學(xué)習(xí)，影響青年教師的學(xué)習(xí)成效。一是進修青年教師對政治理論學(xué)習(xí)重視不夠。青年教師長時間在國外或國內(nèi)進修學(xué)習(xí)，有的是短期訪問學(xué)者進修，短期訪問學(xué)者需要半年到一年時間，有的是長期學(xué)歷進修，如碩士研究生、博士研究生學(xué)習(xí)，一學(xué)就是三、四年，尤其是博士進修六年，有的讀完碩士繼續(xù)攻讀博士，甚至需要八年時間。青年教師忙于自己的學(xué)習(xí)，和所在學(xué)校的聯(lián)系比較少，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和組織人事部門和進修青年教師的聯(lián)系也不夠密切，對他們的政治思想狀況掌握不夠，不能及時發(fā)現(xiàn)他們的思想問題、及時解決。二是所在學(xué)校對進修青年教師的人文關(guān)懷不夠。學(xué)校刊清年教師的生活和學(xué)習(xí)方面的困難情況掌握不夠，不能及時了解進修青年教師存在的困難和問題，對進修青年教師的家庭生活困難和子女的就學(xué)等具體困難關(guān)心不夠，不能很好地解決他們的后顧之憂，無法保證廣大進修青年教師安心學(xué)習(xí)。三是學(xué)校對進修青年教師缺乏必要的資金支持。學(xué)校在進修青年教師的學(xué)費、生活補助等方面缺乏必要的資金預(yù)算，進修青年教師的職稱偏低，他們的工資待遇不高，而進修學(xué)習(xí)的費用比較高，以致工資收入不能滿足進修學(xué)習(xí)期間的生活和學(xué)習(xí)的需要。有的青年教師家庭經(jīng)濟負擔(dān)比較重，這嚴重影響了青年教師的正常進修學(xué)習(xí)。

第三，高校青年教師進修學(xué)習(xí)缺乏相關(guān)的制度和法律保證，造成進修青年教師的權(quán)利無法保證，也造成人力資源的惡性流動。一方面，由于所在學(xué)校的教學(xué)科研工作任務(wù)重，工作壓力比較大，青年教師既要在外面進修學(xué)習(xí)，也要做好所在學(xué)校的教學(xué)科研工作，造成很多進修青年教師的進修學(xué)習(xí)時間無法保證，青年教師的精神壓力過大，無法完成進修學(xué)習(xí)任務(wù)，無法收到預(yù)想的進修學(xué)習(xí)效果。另一方面，由于缺乏相關(guān)的法律保證，加上很多青年教師思想活躍、想法多變，有相當一部分青年教師學(xué)成之后，具備了高學(xué)歷、較強的教學(xué)科研能力和創(chuàng)新能力，視野很開闊，感覺原來學(xué)校提供的生活條件不能滿足自己的心理需求，學(xué)校的教學(xué)科研條件不能滿足自身教學(xué)科研工作的需要。尤其是在國外發(fā)達國家進修學(xué)習(xí)的理工科青年教師在學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)出超凡的科研能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校在實驗室條件方面不如西方發(fā)達國家先進，不能滿足青年教師將來教學(xué)科研需要，這些西方發(fā)達國家提供很高的工資待遇和發(fā)展前景，想方設(shè)法留住這些青年教師，造成這些青年教師不能按時回校工作，甚至有的高學(xué)歷教師多次跳槽，造成了高學(xué)歷、高層次人才的惡性流動;國內(nèi)進修學(xué)習(xí)的很多青年教師也不履行合同約定回校工作，造成了高校人力資源的極大浪費和惡性流動，后果非常嚴重。

三、加強高校青年教師進修學(xué)習(xí)工作的幾個途徑

（一）進修青年教師必須高度重視自身的政治理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平

首先，進修青年教師必須認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，認真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論，關(guān)心時事政治和國家大事，自覺加強自身的政治理論學(xué)習(xí)，增強政治敏銳性，與黨中央保持高度一致，提高自己的政治理論水平，確保自己形成較高的政治理論水平和政治理論素養(yǎng)。其次，進修青年教師必須加強自身的思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)高度的責(zé)任感和事業(yè)心，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，甘于奉獻，誠實敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)。再次，進修青年教師必須加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，解放思想，抓住靈感，不斷推陳出新，樹立敢為人先的創(chuàng)新精神，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，確保創(chuàng)新能力的形成。最后，進修青年教師必須高度關(guān)注高等教育改革的發(fā)展趨勢，適應(yīng)高等教育改革的新形勢和新變革，適應(yīng)高等教育發(fā)展形勢的需要，出色完成自己的進修學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）高校黨委要高度關(guān)注進修青年教師，進一步提高青年教師進修學(xué)習(xí)工作的實效

首先，高校黨委必須把青年教師進修學(xué)習(xí)工作擺到重要的議事日程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須關(guān)心和重視青年教師進修學(xué)習(xí)工作，定期召開會議專門研究青年教師進修學(xué)習(xí)工作;學(xué)校各級黨組織要加強青年教師的政治理論學(xué)習(xí)，加強青年教師的社會主義核心價值觀教育，切實解決進修青年教師學(xué)習(xí)和生活中的實際困難;學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常聯(lián)系進修學(xué)習(xí)的青年教師，和他們交流溝通思想，增進感情，傾聽大家的意見和建議，采納大家的合理建議，并落到實處。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和人事部門必須安排優(yōu)秀的老教師做好青年教師的傳幫帶工作。即選聘品德高尚、教學(xué)科研能力強、創(chuàng)新能力強的老教師指導(dǎo)青年教師的進修學(xué)習(xí)工作，讓其對青年教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展方向、創(chuàng)新意識和能力方面做出周密的計劃和安排，保證青年教師進修學(xué)習(xí)工作有計劃、有成效。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對進修青年教師進行人文關(guān)懷，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，多關(guān)心他們的子女就學(xué)、住房等問題，真正解決好他們的后顧之憂，保證青年教師安心進修學(xué)習(xí)，收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。最后，學(xué)校必須保證青年教師進修學(xué)習(xí)的資金支持。即妥善解決青年教師進修學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)、生活費用，改善他們的學(xué)習(xí)條件、生活條件，解決青年教師學(xué)習(xí)期間的各種困難，保證青年教師的安心學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校必須保證廣大進修青年教師能夠安心學(xué)習(xí)和學(xué)成按時歸來，安心在學(xué)校開展教學(xué)科研工作

一是學(xué)校必須制定相關(guān)的青年教師進修學(xué)習(xí)激勵政策措施。學(xué)校要高度重視青年教師的進修學(xué)習(xí)工作，必須保證青年教師進修期間的資金支持，解決好青年教師的進修學(xué)習(xí)困難，保證他們的進修學(xué)習(xí)時間，解決青年教師進修的后顧之憂，保證青年教師輕松愉快地完成進修學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校對師德高尚、教學(xué)科研成績突出的優(yōu)秀青年教師要大膽提拔使用，在職務(wù)上破格提拔任用，放到學(xué)校重要崗位鍛煉成長;對于品德高尚、教學(xué)科研成果豐厚、創(chuàng)新能力強的青年教師，學(xué)校必須破格晉升他們的職稱，給他們創(chuàng)造更大的發(fā)展空間和舞臺，努力提高他們的政治待遇和社會地位。二是學(xué)校要制定青年教師進修學(xué)習(xí)的相關(guān)制度，為進修學(xué)成的青年教師提供優(yōu)厚的生活條件、工作條件和工作環(huán)境，尤其要保證學(xué)成歸來的青年教師的工作環(huán)境，同時根據(jù)每個青年教師的專業(yè)特點和特長，為理工科教師提供最佳的實驗室條件，保證進修青年教師安心在學(xué)校教學(xué)科研工作，做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，保證學(xué)成青年教師獲得更多更好的教學(xué)科研成果。三是學(xué)校必須根據(jù)國家的相關(guān)法律規(guī)定，采取自愿公平的原則，與進修青年教師簽訂內(nèi)容合情合理合法的進修學(xué)習(xí)協(xié)議，并進行法律公證，對違反協(xié)議的青年教師走法律途徑予以解決糾紛，維護學(xué)校和青年教師的合法權(quán)益，確保用法律手段保證進修青年教師能夠?qū)W成按時回學(xué)校工作。

高校黨委必須組織廣大青年教師認真學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平總書記的重要講話，確保高校立德樹人，高度重視青年教師的進修學(xué)習(xí)工作，并把這項工作抓好抓實，達到預(yù)期的目標。進修青年教師也必須加強自身思想道德修養(yǎng)、職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)，增強自身的社會責(zé)任感和奉獻精神，按時回到所在學(xué)校從事教學(xué)科研工作，不辜負所在學(xué)校的厚望，為學(xué)校的發(fā)展和進步努力工作，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才。

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作者簡介：隋文家（1965-），男，遼寧鞍山人，鞍山師范學(xué)院副研究員，碩士研究生，研究方向：教育管理。