摘要：習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教研座談會(huì)強(qiáng)調(diào)，要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。在新時(shí)代的背景下，各高校的思想政治課程正以一種日新月異的形式不斷地繼往開(kāi)來(lái)，文章將會(huì)從政治課堂的實(shí)施情況角度出發(fā)，幫助高職院校做好思想教育工作。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治理論;教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-05-15 文章編號(hào)：1674-120X（2019）29-0009-02

一、目前思想政治理論課教育存在的問(wèn)題

高職院校的教學(xué)要求與普通高中的教學(xué)要求有著明顯的差別，很多院校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，職業(yè)院校的主要任務(wù)是要依靠專(zhuān)業(yè)的課程來(lái)體現(xiàn)突出的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生就是為了能夠保證配置，且教師嚴(yán)重的匱乏并不利于高職學(xué)生在進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)和性格培養(yǎng)的正確發(fā)展。另外，由于高職院校專(zhuān)業(yè)性較為突出，很多思想政治理論課的教師嚴(yán)重缺乏教學(xué)的責(zé)任心，認(rèn)為將書(shū)本中的知識(shí)和政治基本常識(shí)在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列，便達(dá)到了教書(shū)育人的目的。其嚴(yán)重忽略了與當(dāng)下的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)以及先進(jìn)思想相結(jié)合，將最革新的理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，因此也使得學(xué)生并不能夠通過(guò)更加科學(xué)化的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦。

例如，很多高職院校思想政治工作的開(kāi)展并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的效果，如基礎(chǔ)設(shè)施和思想都沒(méi)有得到發(fā)展。高職院校就應(yīng)該投入一定的資金，招聘一些具有高度責(zé)任心和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的思想政治理論課教師，并通過(guò)定期召開(kāi)思想研討大會(huì)，讓所有的教師參與到學(xué)習(xí)思想政治的教育工作當(dāng)中來(lái)。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教師思想政治教育的不斷深入，可以增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，從而讓教師更加有目的性地通過(guò)各種實(shí)際的熱點(diǎn)事實(shí)來(lái)將思想政治的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通和教學(xué)，從而幫助學(xué)生們打開(kāi)眼界。

現(xiàn)在絕大多數(shù)的高職思想政治理論課的開(kāi)展，教育對(duì)象主要針對(duì)的是00后的學(xué)生，他們喜歡表現(xiàn)自我，性格也較為活潑，這決定了我們要用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)列出社會(huì)現(xiàn)象和實(shí)施熱點(diǎn)來(lái)幫助他們正確形成敏銳的觀察能力。讓學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)的不良誘惑形成抵抗心理，將更多的大義正道灌輸?shù)矫恳粋€(gè)學(xué)生的腦海當(dāng)中，從而真正地起到教育規(guī)范的作用。

二、提高思想政治理論課教育的幾點(diǎn)導(dǎo)向性研究

社會(huì)主義學(xué)院作為統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)性質(zhì)的高等政治院校，必須牢記提升政治向心力的教育方向，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的政治核心素養(yǎng)，為國(guó)家輸出更多的棟梁之材?，F(xiàn)如今，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展時(shí)期，青少年作為未來(lái)的發(fā)展棟梁，在其中起著舉足輕重的作用。

思想政治理論課程的本質(zhì)要求，是通過(guò)對(duì)每位學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以全面發(fā)展人的德智體美為目的，讓學(xué)生們?cè)诓煌哪挲g階段了解不同學(xué)科的內(nèi)容后，可以根據(jù)自身的主觀意識(shí)來(lái)對(duì)課程進(jìn)行正確的判斷，從而促成其良好身心的養(yǎng)成。為了能夠提高高職院校的理論課程教學(xué)質(zhì)量，以下便是對(duì)策研究方案。

（一）思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和真實(shí)性

思想政治學(xué)科自身的發(fā)展性特點(diǎn)以及時(shí)代、學(xué)生的變化對(duì)教師提出了很高的要求，如果教師不能在注重政治導(dǎo)向和思想性的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的和基本要求熟悉教材、吃透教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變，僅僅只是在課堂上照本宣科，就會(huì)導(dǎo)致脫離學(xué)生實(shí)際，難以激發(fā)學(xué)生熱情，出現(xiàn)“抬頭率”低的狀況。

對(duì)此，每一位教師都應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，充分有效地開(kāi)展思想政治理論課堂，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實(shí)性，提高課堂效率。例如，在“哲學(xué)”專(zhuān)題的講解中，教師利用多媒體的形式播放一些具有思辨精神的小視頻，通過(guò)話(huà)題引入課本內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生可以通過(guò)自我的認(rèn)識(shí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主認(rèn)識(shí)。然后，通過(guò)辨析的角度讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)唯物論和唯心論之間的關(guān)系和區(qū)別，并落實(shí)到方法論上面，讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事情要從一分為二的角度出發(fā)，才能夠真切地引入問(wèn)題。

（二）完善教學(xué)管理體制，提高教學(xué)效果

高職院校在專(zhuān)業(yè)的科學(xué)經(jīng)費(fèi)的支出上占有很大的比重，但是，在思想政治理論教學(xué)的資金啟動(dòng)上卻存在著明顯的不足。因此，學(xué)院應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)的資金支持，大力地扶持思想政治教學(xué)組織的科研研究，保證每一位政治教師可以在課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)授課，并在每年定期組織的思想政治巡查活動(dòng)。教師通過(guò)參加各地具有代表性的思想學(xué)校以及大會(huì)，來(lái)不斷地提升自己的政治核心素養(yǎng)，而通過(guò)評(píng)選高級(jí)教師以及高學(xué)歷深造等一系列的獎(jiǎng)勵(lì)政策，也可以不斷地提高教師的學(xué)習(xí)效果，從而不斷推動(dòng)教學(xué)成果。

（三）體現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)性，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

在現(xiàn)階段，人與人之間的交談變得愈發(fā)的稀少，教師與學(xué)生之間的隔閡也在不斷擴(kuò)大，很多教師只是以教學(xué)為目的而忽略了班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)健康，而很多學(xué)生也封閉了自己的內(nèi)心世界，不愿意將最真實(shí)的想法吐露給教師。如果日積月累下來(lái)，師生之間的關(guān)系將會(huì)變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)，使得教書(shū)成了一種任務(wù)，學(xué)習(xí)成了一件被動(dòng)的事情。這時(shí)，就需要高職院校從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。思想政治理論課堂的教師要端正自己的教學(xué)態(tài)度，在課堂上以學(xué)生為主體，展開(kāi)一系列具有班級(jí)特色的教學(xué)活動(dòng)，并盡可能采用多媒體播放圖片和視頻的形式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過(guò)開(kāi)展一些生動(dòng)的小游戲來(lái)增強(qiáng)在課堂上和學(xué)生的互動(dòng)程度。

（四）加強(qiáng)課外教育與課堂教育的結(jié)合

學(xué)院要高度重視硬件環(huán)境的設(shè)施建設(shè)，可以在班級(jí)設(shè)立班主任的形式，來(lái)對(duì)班級(jí)工作展開(kāi)日常的管理和探究，也可以對(duì)班主任進(jìn)行定期的培訓(xùn)和管理方法的總結(jié)，讓班主任可以通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)和教學(xué)總結(jié)，用更加高素質(zhì)的政治文化來(lái)感染學(xué)生們的一言一行，從而能夠改變強(qiáng)制學(xué)生自習(xí)的管理模式，化被動(dòng)為主動(dòng)。除此之外，教師可以讓成功人士用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生們奮斗的昂揚(yáng)氣質(zhì)。除此之外，學(xué)院要積極地發(fā)揮團(tuán)委與學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，大力地開(kāi)展文化藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與課外活動(dòng)的積極熱情性。從而更加系統(tǒng)化地增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮辱感，使文化氛圍的建設(shè)達(dá)到高潮，這也是思想政治課堂教育的一個(gè)充分體現(xiàn)。

三、提升思想政治理論課堂質(zhì)！的幾點(diǎn)要求和意義

對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論等社會(huì)主義核心價(jià)值觀是進(jìn)行思想升華和理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然哲學(xué)的理論更具有抽象性，并非是每一個(gè)學(xué)生實(shí)踐所能夠親身體會(huì)的。但是思想家運(yùn)用他們自己的思辨精神和哲學(xué)涵養(yǎng)將社會(huì)主義的價(jià)值觀進(jìn)行詳細(xì)的羅列，就已經(jīng)成了廣大青年行為和語(yǔ)言上的指南針，因此，在高職院校更應(yīng)該將思想政治理論課作為主要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展。

第一，高職院校所設(shè)置的思想政治理論課，其最重要的目的是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班者，這是黨和國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展的根本保證。從哲學(xué)的角度來(lái)看，個(gè)體與共性的發(fā)展是統(tǒng)一而具有變化的，特殊性包含在普通性質(zhì)中，共性又貫穿在個(gè)性當(dāng)中。而學(xué)生個(gè)體對(duì)自我的社會(huì)角度和身份的理解，以及對(duì)師生共同的信仰和情感具有一定的共享性，能積極地踐行黨和國(guó)家所布置的基本要求，可以將自我意識(shí)上升到國(guó)家高度，從而提高思想政治理論課堂的學(xué)習(xí)效果。

第二，教師要堅(jiān)定理想信念，不斷提高教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感;努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷增強(qiáng)馬克思主義理論素養(yǎng)，夯實(shí)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ);深入實(shí)踐，了解學(xué)生，提高教學(xué)能力;注重道德修養(yǎng)，提升精神境界，向榜樣看齊，做教書(shū)育人的典范。

第三，作為一名人民教師和思想政治理論的踐行者，教師在大學(xué)中充分地吸取了各種社會(huì)主義教育家的思想意識(shí)，因此，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，就需要在課堂上通過(guò)自我描述的吸引力和感染力，將馬克思主義本身的魅力散發(fā)給學(xué)生。而對(duì)課程方法的設(shè)置和安排不僅是一位教師專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)技能的體現(xiàn)，也是思想政治理論課產(chǎn)生感染力、凝聚力、輻射力、滲透力、影響力的基本條件。如果教師能夠指導(dǎo)學(xué)生模擬各種部門(mén)舉辦相關(guān)活動(dòng)，通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能理解當(dāng)今社會(huì)存在的問(wèn)題，從而能夠形成從身邊的小事做起，培養(yǎng)社會(huì)關(guān)懷和對(duì)他人關(guān)愛(ài)的主人翁意識(shí)，只有這樣，教師才能夠?qū)?shū)本中重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)親身實(shí)踐真正地灌輸給學(xué)生。

第三，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，采用靈活多樣的教學(xué)方法。思想政治理論課堂的教學(xué)不應(yīng)該與傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)相融合，而是應(yīng)該采用一種與時(shí)俱進(jìn)的革新手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容。思想政治理論課并不是對(duì)一般的理論知識(shí)進(jìn)行傳授，最主要的是在課堂上通過(guò)傳授思想政治理論觀點(diǎn)和道德規(guī)范，來(lái)幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，在課堂上保證學(xué)生高度的注意力是課堂順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。例如，在“新民主主義革命”這一篇內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，教師便可以引用五四運(yùn)動(dòng)等著名的歷史事件，通過(guò)歷史故事的講解來(lái)吸引學(xué)生的注意力，把愛(ài)國(guó)人士的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在人物對(duì)話(huà)當(dāng)中感受到歷史革命家的鮮明性格和崇高的愛(ài)國(guó)精神，接著，通過(guò)舉例子的形式，將課堂所教授的內(nèi)容進(jìn)行層層傳導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校課程的特殊性使得它在進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)工作的開(kāi)展上具有與眾不同的高校特色，要想將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行明顯的提高，高職院校就要高度增強(qiáng)對(duì)思想政治理論課的投入程度。教師要從自身不斷地提高文化素養(yǎng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的政治核心素養(yǎng)，從而為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才。作為思想政治教育工作者，應(yīng)該以身作則，不斷地關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，磨煉自己的意志和提升價(jià)值，通過(guò)好的價(jià)值取向來(lái)傳導(dǎo)正確的思想，為高職院校的教學(xué)內(nèi)涵提供深層次的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：劉安堯（1964一），男，苗族，貴州晴隆人，黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)，高級(jí)講師，研究方向：職業(yè)院校思政工作。