張猛

在新課標(biāo)下，美術(shù)不再是初中教學(xué)中的一門“副科”，而是一門滲透美育、德育等素質(zhì)教育理念的一個(gè)重要載體。如果可以在美術(shù)教學(xué)中有效地融入德育教育理念與思想，那么可以在豐富美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，提升他們整體的美術(shù)素養(yǎng)。因此，如何在初中美術(shù)教學(xué)中有效融入德育教育理念是當(dāng)下值得深入探討的一個(gè)重要課題。

一、基于欣賞教學(xué)，有效融入德育教育思想

在當(dāng)下的初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)欣賞課占有非常大的一個(gè)比例，相應(yīng)的課程內(nèi)容不僅有利于培養(yǎng)初中生的審美鑒賞力，還有利于培養(yǎng)他們的德育教育思想。比如，在現(xiàn)階段的初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中，涉及到古今中外的一些知名繪畫作品和建筑等，它們本身除了包含美術(shù)基因外，還包含許多德育教育思想的內(nèi)容，如通過深挖這些美術(shù)作品的創(chuàng)作者的生平經(jīng)歷或者作品創(chuàng)作的一些背景等，可以在指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種美術(shù)作品或事物的過程中無形地融入德育教育思想，這樣不僅可以拓展初中生學(xué)習(xí)的視野，豐富他們的美術(shù)創(chuàng)作素材，還有利于提升他們的德育素養(yǎng)水平。例如，在人教版七年級《勞動(dòng)——人類創(chuàng)造力的源泉》這一單元的教學(xué)過程中，為了使學(xué)生深刻理解與掌握相關(guān)方面的美術(shù)知識(shí)，提升他們的美術(shù)創(chuàng)作能力與創(chuàng)新能力，教師可以在實(shí)際的課堂授課中為學(xué)生提供《糧食》《在激流中前進(jìn)》等美術(shù)作品，引導(dǎo)他們積極開展深入分析，使學(xué)生體會(huì)和感受到勞動(dòng)是一件極其不容易的工作，每一位勞動(dòng)人員都值得我們尊敬，切不可因?yàn)樗麄兊墓ぷ餍再|(zhì)而看不起他們。又如，通過引導(dǎo)初中生仔細(xì)地鑒賞與分析《清明上河圖》《牛耕》等美術(shù)作品，可以使高中生切實(shí)體會(huì)和感受到中國古代勞動(dòng)人民樸實(shí)、艱苦耐勞等良好的生活品質(zhì)，最終使他們可以形成珍惜和熱愛勞動(dòng)的良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)在初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中有效地滲透德育教育思想的德育教育目標(biāo)。此外，除了在初中美術(shù)課堂教學(xué)中滲透德育教育思想外，教師還要注意指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多自主參與一些課堂外的美術(shù)作品鑒賞活動(dòng)，如到學(xué)校附近的美術(shù)館、博物館或者藝術(shù)館等中去觀察和了解各種美術(shù)作品等，這不僅可以開拓學(xué)生的視野，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，更有利于德育教育思想的滲透。

二、基于繪畫教學(xué)，有效融入德育教育思想

繪畫教學(xué)是初中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是提升初中生美術(shù)核心素養(yǎng)中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，尤其是在提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力方面具有積極的作用。如果可以抓住這一教育時(shí)機(jī)，有效地滲透德育教育思想，同樣有助于提高初中生的道德品質(zhì)。歸結(jié)起來，在將德育教育思想融入于繪畫教學(xué)的過程中，可以主要通過如下兩個(gè)路徑：其一，結(jié)合繪畫創(chuàng)作內(nèi)容，有效滲透德育教育思想，使學(xué)生通過繪畫創(chuàng)作的方式了解和掌握美術(shù)作品中包含的深刻道德思想情感，以此滲透德育教育思想。其二，可以引導(dǎo)學(xué)生采用繪畫的方式，引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)作的方式表達(dá)出自己對相關(guān)繪畫主題的理解與認(rèn)識(shí)，這樣也可以滲透德育教育思想，有利于提升德育教育思想在繪畫教學(xué)中滲透的效果。例如，在人教版七年級《勞動(dòng)——人類創(chuàng)造力的源泉》這一內(nèi)容教學(xué)期間，教師可以首先指導(dǎo)全班學(xué)生仔細(xì)地鑒賞美術(shù)教材中的各種美術(shù)作品，接著指導(dǎo)他們從中選擇一個(gè)自己比較熟悉的勞動(dòng)場景進(jìn)行自主創(chuàng)作。通過為學(xué)生留置這種實(shí)踐性繪畫創(chuàng)作任務(wù)，不僅可以提高他們自身的創(chuàng)作能力，也可以深化學(xué)生對勞動(dòng)的切身體會(huì)與感受。比如，有的學(xué)生會(huì)創(chuàng)作出在辦公室批改作業(yè)的教師，有的學(xué)生會(huì)創(chuàng)作出道路上的環(huán)衛(wèi)工人，有的學(xué)生會(huì)創(chuàng)作出辛勤工作的農(nóng)民等等，這些繪畫作品的創(chuàng)作都可以深化學(xué)生對良好工作意識(shí)的理解，這樣就可以在實(shí)際的繪畫創(chuàng)作中滲透德育教育思想。此外，在為學(xué)生介紹國畫部分美術(shù)知識(shí)的過程中，教師也可以滲透一些傳統(tǒng)國畫的相關(guān)知識(shí)，如我國國畫的特色、藝術(shù)魅力以及凸出歷史地位等，使學(xué)生可以對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自豪感和自信心。

三、基于手工課程，有效融入德育教育思想

手工課也是初中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，具有極強(qiáng)的趣味性，不僅可以提升他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，同樣有助于滲透德育教育思想，這主要是由于初中美術(shù)手工課和現(xiàn)實(shí)生活之間具有緊密聯(lián)系。通過引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手制作各種各樣的手工藝品，可以使他們切實(shí)體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣，提升他們的創(chuàng)造力，同時(shí)可以從各種優(yōu)秀的手工藝品創(chuàng)作中體會(huì)到其中包含的優(yōu)秀愛國情懷等良好思想道德品質(zhì)。例如，在平時(shí)美術(shù)教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作蘊(yùn)含德育教育內(nèi)涵的手工藝品，如一枚刻印可能就包含著豐富的傳統(tǒng)文化;引導(dǎo)學(xué)生利用礦泉水瓶等日常生活中常見的物品，可以讓他們自主創(chuàng)作出筆筒和小竹籃等一些漂亮的小物品，或者利用小樹葉做成書簽等，這樣可以無形中向?qū)W生滲透良好的德育教育思想，提高美術(shù)課程教學(xué)中德育教育的整體水平。此外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)和制作折紙、剪紙等一些中國特色的手工藝術(shù)品，如在我國傳統(tǒng)的國慶、春節(jié)等節(jié)日，都有不同的剪紙藝術(shù)形式與內(nèi)容等，并且?guī)в胁煌脑⒁?，可以使初中生在親自動(dòng)手操作的過程中形成良好的道德意識(shí)和美術(shù)意識(shí)，使學(xué)生在創(chuàng)作手工品的過程中潛移默化接受良好思想道德文化意識(shí)的熏陶，提升德育教育的整體水平。

總之，德育教育是一種重要的素質(zhì)教育理念，旨在促使學(xué)生形成正確的道德觀念和思想意識(shí)，平時(shí)可以規(guī)范自己的行為，做一個(gè)合格的公民。為了順利地在初中美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育思想，教師可以有效結(jié)合美術(shù)鑒賞課、繪畫課和手工課等，力求全面提升初中美術(shù)教學(xué)的德育教育水平。