段顯春

[關(guān)鍵詞]中學(xué);快樂體育;個性化;多樣化;游戲

素質(zhì)教育大環(huán)境下，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)側(cè)重激發(fā)學(xué)生參與體育課教學(xué)的興趣，進而切實有效提高課堂教學(xué)有效性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需以快樂體育理念為指引來開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉悅地鍛煉身體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生感受到積極的情緒體驗，從而切實有效激發(fā)學(xué)生的參與體育課的興趣。

一、中學(xué)開展快樂體育教學(xué)的意義

由于中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和營養(yǎng)過剩，使得他們的身體素質(zhì)堪憂，究其深層次的原因則是學(xué)生對體育課持消極態(tài)度，不愛參與體育鍛煉，教師更無法通過體育教學(xué)把終身運動的良好習(xí)慣培養(yǎng)起來?？鞓敷w育教學(xué)是一種新的體育教學(xué)理念與形式。教師要在課前精心設(shè)計教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，突出課堂教學(xué)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能在教學(xué)活動中充分感受到快樂?？鞓敷w育的宗旨就是尊重學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展，從而把體育教學(xué)的質(zhì)量和效率有效提升上去，促使學(xué)生在體育教學(xué)中收獲快樂與健康。

二、快樂體育教學(xué)的實施策略

（一）開展個性化的教學(xué)

當今社會信息高度發(fā)達，當代中學(xué)生凡事都有自己的想法，個性突出，并具有豐富的、形式多樣的體育愛好及特長。他們對快樂體育的理解與需求也呈現(xiàn)出多樣化的特點。因此，教師就要結(jié)合中學(xué)生的年齡特點、身體狀況及心理需求，對體育教學(xué)內(nèi)容進行有針對性的設(shè)計，以滿足大多數(shù)學(xué)生的興趣和個性化需求。同時，教師還要引入具有先進快樂理念的體育教材，以個性化的教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高學(xué)生對課堂體育教學(xué)的參與度，使學(xué)生在滿足自身需求的教學(xué)中實現(xiàn)體能的優(yōu)化。在教學(xué)形式上，教師既可采用分組授課、集中授課等形式，又可采用競賽或表演等多種融個人興趣及體育教學(xué)于一體的教學(xué)模式，使每位學(xué)生都能全神貫注地投入課堂體育教學(xué)中，并有所收獲。

（二）開展多樣化的教學(xué)項目

重復(fù)單調(diào)的體育項目會使學(xué)生對體育失去興趣。只有豐富多彩的體育項目，才能為學(xué)生帶來新鮮感，才可以把他們的好奇心吸引到課堂教學(xué)中。中學(xué)體育老師要充分了解和分析教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標。只有在這樣的情況下，教師才可以根據(jù)各種項目的優(yōu)缺點進行教學(xué)設(shè)計，盡量以豐富和有趣的體育項目為主體，給學(xué)生更多選擇的空間。根據(jù)學(xué)生的興趣和個性，教師要把學(xué)生喜歡的體育項目引進來，最大程度地滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，加強師生之間的情感交流，營造融洽的課堂教學(xué)氛圍，把學(xué)生對體育的濃厚興趣充分激發(fā)出來。比如，在體育教學(xué)的過程中，教師可融入大眾藝術(shù)來激發(fā)中學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。另外，在體育教學(xué)的時候，教師可以為學(xué)生播放一段動感十足的音樂，刺激他們的聽覺，把學(xué)生的活力激發(fā)出來，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生不由自主地投入到練習(xí)之中。在伴隨著音樂的體育課堂中，學(xué)生會感覺非常新鮮且充滿活力，學(xué)生跟隨著音樂練習(xí)，教師便可把他們的積極性充分調(diào)動起來，提升整個體育課堂的教學(xué)效率。

（三）開展富有趣味性的游戲教學(xué)

中學(xué)體育教學(xué)的目的是增強學(xué)生體質(zhì)，促進他們的德智體美全面發(fā)展。因此，采用游戲教學(xué)法應(yīng)該明確其目的，提高教學(xué)針對性，從而深化對理論知識的認識，提高學(xué)生體育運動技能。例如，基本技能和簡單戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時，應(yīng)該以分隊競賽性游戲為主，確保游戲的競爭性和對抗性?；炯记捎?xùn)練時，要圍繞技術(shù)訓(xùn)練來開展游戲活動，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生活力，增強體育游戲應(yīng)用的實效性。同時，引入教學(xué)游戲時，應(yīng)該確保游戲教學(xué)的趣味性，讓中學(xué)生積極參與教學(xué)活動，更好學(xué)習(xí)知識。例如，采用“唐老鴨運西瓜”游戲，不僅能順利完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，增強教學(xué)真實性和趣味性，還能引得學(xué)生捧腹大笑。另外，同一教學(xué)內(nèi)容還可以采用多種教學(xué)方式?！敖恿ε堋苯虒W(xué)過程中，可以一個接一個跑，也可以三人挽手一起跑。這樣不僅活躍接力跑教學(xué)課堂，還能充分表現(xiàn)教學(xué)趣味性，鍛煉學(xué)生身體，陶冶學(xué)生情操。

（四）開展科學(xué)有效的教學(xué)評價

教學(xué)要因材施教，并能有效滿足學(xué)生多樣化的體育運動需求。為此，教師要充分尊重每位學(xué)生的個性特點，展開適宜的體育教學(xué)。為了促進學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)有所獲，并滿足其興趣與愛好，教師要建立一套科學(xué)有效且為學(xué)生所認可的體育學(xué)習(xí)評價方法，將學(xué)生體能測試與課堂體育考核有效融合起來，以促進學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升，增強其學(xué)習(xí)體育的動力，進而帶動其體能的有效增強。如在課堂短跑項目的教學(xué)訓(xùn)練中，教師要密切掌握每位學(xué)生的特點和身體狀況，有針對性地制定科學(xué)、詳細、兼具學(xué)生共性與個性特點的評估方法及訓(xùn)練計劃，有效提升學(xué)生參與課堂體育教學(xué)的內(nèi)在動力。

總之，在中學(xué)體育教學(xué)中融入和落實快樂體育理念，可大大提升學(xué)生對體育課堂教學(xué)的興趣，進而調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。教無定法，一線中學(xué)體育教師需根據(jù)中學(xué)生的實際，創(chuàng)新地實施快樂體育教學(xué)策略，切實促進學(xué)生健康快樂成長。

參考文獻：

[1]吳荔明.快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略探析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012（12）.

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