淺議課程思政理念在高職英語教學(xué)中的有效滲透

張虹

摘 要：課程思政在高職英語課堂上的巧妙滲透也是英語教學(xué)的一個(gè)體現(xiàn)，是貫徹高校思想政治工作的有效平臺(tái)。本文從五個(gè)方面淺析了這一觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：課程思政;理念;高職英語

隨著智能時(shí)代轟轟烈烈地到來，不只影響著大眾群體的生活，更多的是自媒體給人們的思想道德觀念起著潛移默化的作用，人們的三觀被各種信息沖擊，碎片文化無處不在，信仰的缺失讓人們的思想道德處于游離狀態(tài)，人們的精神家園無所依脫。尤其對(duì)于剛剛踏入成人世界的高職學(xué)生們，他們的人生觀正處于形成階段，此時(shí)的他們正是需要人生正確引領(lǐng)的黃金時(shí)期，所以作為高職院校的課程思政建設(shè)是勢(shì)在必行的舉措。讓思想政治的教育理念巧妙深入地貫穿到每門課程的教學(xué)中，這才是“立德樹人”的根基所在。也是每位教師的職責(zé)所在。

高職英語課堂中也是可以兼而有之地把“課程思政”的理念滲入到教學(xué)的很多環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)可以輕松有效地接受思想政治的潛移默化。

1 從中外文化的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)思想文化的魅力

這種對(duì)比，我們可以通過經(jīng)常講解英美歷史和中國歷史的翻譯短文中植入我們自己源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化名人故事。比如我們是孔孟之鄉(xiāng)，我們有值得自豪的萬師之表，更有薈萃孔子為師為人之精髓的《論語》。這部為后世子孫傳誦不衰的經(jīng)典里，很多治理名句就是人們思想道德的指明燈，是人們的思想導(dǎo)師。我們可以甄選耳熟能詳?shù)木渥幼寣W(xué)生自己或者借助網(wǎng)絡(luò)翻譯成英語，讓生分組制作各有特色的ppt，課堂展示的同時(shí)，也讓學(xué)生真切感受到漢字的獨(dú)特魅力，那些閃爍著智慧光芒的思想有時(shí)候只是寥寥數(shù)字就可以淋漓盡致地詮釋出來，卻能影響和激勵(lì)一個(gè)人的一生一世。

2 課堂英語小演講，小辯論

探討思想道德對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)生活和工作的息息相關(guān)。設(shè)置小題目卻可以引發(fā)大思考，這些題目可以讓同學(xué)自擬，但是都是課堂內(nèi)容涉及過的，比如我們?cè)谥v各國的代表建筑風(fēng)景名勝，同學(xué)們就會(huì)查找一些歷史名跡，其實(shí)在很多的建筑物背后都隱藏著歷史的來龍去脈，從國外到國內(nèi)無不如此。大家最為熟悉的中國的長(zhǎng)城，從傳說中的孟姜女故事足以見證古代封建帝王的政治見解。就像由于希特勒個(gè)人的政治陰謀不僅使德國古建筑罹難于戰(zhàn)火更是禍及無數(shù)國家，生靈涂炭，猶太人被無辜摧殘。學(xué)生們通過圖片文字視頻的借助，使得演講內(nèi)容豐富而生動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)到思想根基道德理念從影響一個(gè)人進(jìn)而影響一個(gè)時(shí)代。

3 結(jié)合課本內(nèi)容，從學(xué)生喜聞樂見的角度滲透思政理念

例如有專項(xiàng)的旅游英語講解課程，在通過ppt和學(xué)生用英語交流旅游的意義和樂趣的同時(shí)，特別定格了北京的胡同景點(diǎn)，這是外國人到北京的必游之處。雖然看似平淡普通的青磚壘砌，卻承載著中國百姓的生活變遷，一磚一瓦里鋪陳著歷史的滄桑桑田。因?yàn)榻ㄖ彩且粋€(gè)國家的文化載體，建筑的榮辱興衰是一個(gè)國家思想政治的立體體現(xiàn)。但是由于歷史原因，特別是文革期間，人們的思想政治觀念如一盤散沙支離破碎，所以才有各種不可理喻的荒唐和悲劇發(fā)生，甚至于北京胡同也遭到強(qiáng)拆。建筑師梁思成曾經(jīng)為保留胡同奔走呼吁卻收效甚微，他曾痛心疾首地說：50年后你們會(huì)后悔的。事實(shí)驗(yàn)證了他的話。思想指導(dǎo)行動(dòng)，人們被一度失衡的思想政治引領(lǐng)得茫然無措，才會(huì)失去了對(duì)歷史的敬畏感，痛定思痛。在思想政治重整旗鼓的新時(shí)代，國人意識(shí)到胡同文化是中國不可或缺的獨(dú)特存在。所以一個(gè)國家從上而下的思想政治工作的重要性和必要性。

4 從學(xué)生愛好的國內(nèi)外文學(xué)藝術(shù)中提煉思想政治的潛移默化

中英文短詩歌是學(xué)生易于接受和理解的文學(xué)形式。優(yōu)美的詩詞歌賦也是近來我們國家積極崇尚的，媒體的大力宣傳活動(dòng)，是對(duì)我們自己獨(dú)特的文化遺產(chǎn)的有效傳承。我們課堂教學(xué)可以由遠(yuǎn)及近，講解膾炙人口的優(yōu)美佳作。比如林徽因是因?yàn)樗脑姼璨湃A受人矚目，那首經(jīng)典的《人間四月天》是詩意春天的代表。但是她真正的貢獻(xiàn)在于對(duì)中國古建筑的研究成就，因?yàn)樗土核汲傻姆虺獘D隨，他倆在中國現(xiàn)代建筑史上留下濃墨重彩的一筆。令人尊敬仰慕的是他們的思想信仰和人格魅力。

通過這些課堂教學(xué)活動(dòng)，可以把課程思政的理念潤(rùn)物細(xì)無聲地滲透到教學(xué)的細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)中。對(duì)于正值青春期的學(xué)生來說，一味純理論的滔滔不絕對(duì)他們來說收效甚微，變換一下方式和形式，充分利用多媒體課堂教學(xué)的靈活性多變性，從視覺效果和人人參與意識(shí)讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。只有正確的思想政治取向才能引領(lǐng)一個(gè)人走正確的人生道路。

成為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，人生的積極引領(lǐng)者，才是師者的最終使命。

參考文獻(xiàn)

[1]課程思政：有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇.搜狐.2017-03-20 [引用日期2018-03-09]