侯縣平
摘 要:基于大數(shù)據(jù)背景下對(duì)數(shù)據(jù)分析能力的要求,結(jié)合R語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì),提出基于R語(yǔ)言的大數(shù)據(jù)案例分析是綜合培養(yǎng)和提高大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)分析能力的有效方法,并通過(guò)有效評(píng)價(jià)來(lái)不斷提升培養(yǎng)效果。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);R語(yǔ)言;數(shù)據(jù)分析能力;案例分析
大數(shù)據(jù)(big data)時(shí)代,超乎想象的海量數(shù)據(jù)正在以前所未有的速度持續(xù)不斷地產(chǎn)生、增長(zhǎng)、變化和更新。大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為重要的生產(chǎn)資料和戰(zhàn)略資源,正在改變著人們的思維模式,企業(yè)的運(yùn)作模式和社會(huì)的管理模式[1],也成為各方面關(guān)注和爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。然而,大數(shù)據(jù)的真正價(jià)值并不在于數(shù)據(jù)龐大,而在于大數(shù)據(jù)背后隱藏的有用信息。要讓大數(shù)據(jù)真正發(fā)揮作用,必須要通過(guò)大數(shù)據(jù)分析挖掘出這些有用的信息并加以合理應(yīng)用。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及和深入應(yīng)用,大數(shù)據(jù)已滲透到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活的方方面面,改變著人們的生產(chǎn)生活方式,助推各個(gè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),而大數(shù)據(jù)分析的需求也越來(lái)越多,對(duì)數(shù)據(jù)分析人才的需求也快速增加。但由于大數(shù)據(jù)的異構(gòu)性、規(guī)模性、實(shí)時(shí)性、復(fù)雜性和隱私性等特點(diǎn),使得數(shù)據(jù)分析變得困難,因而對(duì)數(shù)據(jù)分析技術(shù)和數(shù)據(jù)分析人才提出了更高的要求[2]。
大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的數(shù)據(jù)分析人才,既要懂得數(shù)據(jù)分析的理論和原理,也要掌握并靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)分析的方法和工具,才可能滿足大數(shù)據(jù)分析的要求。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng),也必須要面向大數(shù)據(jù)分析的市場(chǎng)需求,這對(duì)數(shù)據(jù)分析人才的實(shí)踐能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。統(tǒng)計(jì)學(xué)是通過(guò)收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)而得出結(jié)論的一整套概念、原則和方法,是進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析的理論基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析理論素養(yǎng)的重要課程和途徑。R語(yǔ)言是一種免費(fèi)統(tǒng)計(jì)軟件,具有強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)計(jì)算能力、數(shù)據(jù)處理和分析能力以及開(kāi)放性、應(yīng)用廣泛等特點(diǎn),這使得在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中基于R語(yǔ)言提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力,以滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)數(shù)據(jù)分析人才的需求,成為了一種可能。
1 大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)分析能力的要求
大數(shù)據(jù)是以容量大、類型多、存取速度快、應(yīng)用價(jià)值高為主要特征的數(shù)據(jù)集合[3]。大數(shù)據(jù)可以在個(gè)人、企業(yè)、行業(yè)、政府等各個(gè)層面開(kāi)展廣泛的應(yīng)用。例如,基于個(gè)人醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)指導(dǎo)人們的就醫(yī)和運(yùn)動(dòng),企業(yè)運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)營(yíng)銷,政府可以通過(guò)公共大數(shù)據(jù)進(jìn)行交通管理等。一個(gè)典型的案例是沃爾瑪超市通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)了看似無(wú)關(guān)的啤酒與尿布之間隱藏的關(guān)聯(lián)關(guān)系,從而將尿布和啤酒放在一起銷售,使得兩者的銷量都大大增加,取得了巨大的成功。大數(shù)據(jù)在金融、醫(yī)藥、教育、社會(huì)科學(xué)、環(huán)境保護(hù)、氣象服務(wù)、軍事、農(nóng)業(yè)等諸多領(lǐng)域正在得到日益深入的應(yīng)用[4]。2015年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》,2016年《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略,這進(jìn)一步推動(dòng)了大數(shù)據(jù)的蓬勃發(fā)展和廣泛應(yīng)用,對(duì)數(shù)據(jù)分析人才的需求也更加旺盛。
大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)分析人才,必須要掌握扎實(shí)的數(shù)理理論基礎(chǔ),寬廣的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí),嫻熟的計(jì)算機(jī)操作技能,具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)調(diào)查獲取能力,數(shù)據(jù)處理分析能力,軟件應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力,以及針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出解決方案的能力,能夠?yàn)閭€(gè)人、企業(yè)和政府的決策提供數(shù)據(jù)支持,提高決策的科學(xué)性。
然而,傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐、輕技能的教學(xué)已經(jīng)不能滿足大數(shù)據(jù)背景下人才培養(yǎng)的要求。大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng),需要理論與實(shí)踐并重,重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐能力。而數(shù)據(jù)分析能力的一個(gè)重要體現(xiàn)就是熟練掌握有效的數(shù)據(jù)分析方法和工具,并能夠在理論的指導(dǎo)下熟練應(yīng)用于大數(shù)據(jù)分析實(shí)踐當(dāng)中。因此,大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)要緊緊與當(dāng)前如火如荼的大數(shù)據(jù)實(shí)踐相結(jié)合。
2 大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)分析工具R語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)
至少熟練掌握一種優(yōu)秀的工具,成為大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的必然要求。R語(yǔ)言是一款功能強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)計(jì)算和圖形編程語(yǔ)言,根據(jù)兩位主要開(kāi)發(fā)者Ross和Robert的名字首字母而得名,其前身為1976年美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)的S語(yǔ)言。R語(yǔ)言具有如下優(yōu)點(diǎn):
1)自由共享性。R語(yǔ)言是一種開(kāi)源的免費(fèi)統(tǒng)計(jì)軟件,任何人都可以自由地共享使用。
2)分析方法豐富。R語(yǔ)言提供了各種各樣的數(shù)據(jù)分析技術(shù),不僅囊括了眾多經(jīng)典的數(shù)據(jù)分析方法,而且大量面向不同領(lǐng)域的最新分析方法也在其中,并且快速的發(fā)展和更新。
3)高參與性。R語(yǔ)言是一個(gè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái),各行各業(yè)的用戶都可以參與到R的開(kāi)發(fā)中,形成一個(gè)相互交流協(xié)作的開(kāi)放型組織,共同豐富和完善R的功能,共享R的成果。
4)可兼容多種數(shù)據(jù)類型。R可以輕松的導(dǎo)入多種類型的數(shù)據(jù),如文本文件、Excel,SPSS,SAS,Stata數(shù)據(jù)等,還可以從網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站中獲取數(shù)據(jù),十分方便。
鑒于此,R語(yǔ)言發(fā)展很快,從學(xué)術(shù)界到業(yè)界都得到廣泛使用,成為大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、提高數(shù)據(jù)分析能力的有力武器,也成為支持大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)的理想工具。
3 大數(shù)據(jù)背景下基于R語(yǔ)言的數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)方法
大數(shù)據(jù)背景下,數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)應(yīng)面向市場(chǎng)需求、注重實(shí)踐應(yīng)用、重在解決問(wèn)題。因此,在重視理論教學(xué)的同時(shí),結(jié)合大數(shù)據(jù)分析案例進(jìn)行教學(xué),成為全面培養(yǎng)提升學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的有效方法。學(xué)生可自由組合成為若干組,每組選擇一個(gè)主題的大數(shù)據(jù)案例進(jìn)行研究分析。
大數(shù)據(jù)案例應(yīng)選自當(dāng)前如火如荼的大數(shù)據(jù)實(shí)踐,這些案例基于當(dāng)前的市場(chǎng)需求,能夠解決實(shí)踐中的問(wèn)題,具有極強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,因而能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分析大數(shù)據(jù)案例,一個(gè)首要問(wèn)題是如何獲得數(shù)據(jù),從哪里獲得數(shù)據(jù),需獲得怎樣的數(shù)據(jù)。在解決數(shù)據(jù)獲取問(wèn)題的過(guò)程中,數(shù)據(jù)的搜集能力得到了訓(xùn)練,也對(duì)大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)的復(fù)雜特征會(huì)有深入的理解。一般來(lái)說(shuō),得到的原始數(shù)據(jù)并不能夠直接拿來(lái)分析,需要對(duì)其進(jìn)行有效的處理,將其變成可用的數(shù)據(jù)。在這一過(guò)程中,學(xué)生需要思考,數(shù)據(jù)應(yīng)處理成什么樣的,如何處理這些復(fù)雜的數(shù)據(jù),并實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),從而數(shù)據(jù)處理能力得到了良好的鍛煉。數(shù)據(jù)處理成可用的數(shù)據(jù)后,需運(yùn)用什么理論、什么方法、什么模型分析數(shù)據(jù),才可能得到想要的結(jié)果,如何實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的算法,這都要不斷的實(shí)踐。數(shù)據(jù)分析出初步結(jié)果后,是否正確,還需要核實(shí)和檢驗(yàn)。在這一過(guò)程中,數(shù)據(jù)的分析技能得到了良好的鍛煉。在得出數(shù)據(jù)分析結(jié)果后,需要根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際背景和相關(guān)的理論,得出相應(yīng)的結(jié)論,并提出解決方案或?qū)Σ呓ㄗh。在這一過(guò)程中,學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。最后,還要根據(jù)整個(gè)處理分析過(guò)程及結(jié)果,撰寫(xiě)完整的數(shù)據(jù)分析報(bào)告,并進(jìn)行公開(kāi)交流。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的寫(xiě)作能力、表達(dá)能力都得到了較好的訓(xùn)練。一個(gè)較大的案例分析,可能涉及的內(nèi)容較多,必須要同組同學(xué)之間協(xié)同才可能完成,因此,學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到了鍛煉。整個(gè)案例分析完成后,各個(gè)組之間完全共享自己的成果,同學(xué)們可以相互借鑒學(xué)習(xí),從而可以拓展、提升案例分析的能力。與此同時(shí),在整個(gè)案例分析過(guò)程中,離不開(kāi)數(shù)據(jù)分析工具的應(yīng)用,借助于R語(yǔ)言這一理想工具,能夠幫助學(xué)生很好的完成數(shù)據(jù)搜集、處理、分析等工作,提高軟件編程和應(yīng)用能力,提高模型和算法的實(shí)現(xiàn)能力,很好的完成案例分析工作。通過(guò)大數(shù)據(jù)案例分析,為更深入的學(xué)習(xí)和提高大數(shù)據(jù)分析能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4 大數(shù)據(jù)背景下基于R語(yǔ)言的數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)
基于大數(shù)據(jù)案例進(jìn)行數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)的效果,需要進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提升教學(xué)效果。評(píng)價(jià)方法上,應(yīng)采用老師與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合、課內(nèi)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。老師通過(guò)學(xué)生基本理論、基本方法、基本技能的掌握情況,大數(shù)據(jù)分析案例完成的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。老師積極引導(dǎo)學(xué)生參見(jiàn)數(shù)據(jù)分析的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)綜合衡量數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)的效用。也要積極收集用人單位對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的評(píng)價(jià)。通過(guò)課內(nèi)與課外、老師與社會(huì)的評(píng)價(jià),綜合評(píng)判培養(yǎng)效果。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上,則應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理和分析、數(shù)據(jù)解釋、數(shù)據(jù)分析報(bào)告、方案建議、工具應(yīng)用等方面進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。通過(guò)有效的評(píng)價(jià), 發(fā)現(xiàn)不足,不斷改進(jìn)培養(yǎng)效果。
5 結(jié)論
大數(shù)據(jù)背景下,對(duì)數(shù)據(jù)分析能力提出了更高的要求。R語(yǔ)言成為大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的有力工具。基于R語(yǔ)言,通過(guò)大數(shù)據(jù)案例分析,成為提高數(shù)據(jù)分析能力的有效方法。進(jìn)而,可通過(guò)有效的評(píng)價(jià),不斷改進(jìn)培養(yǎng)效果。
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