初中體育教學中如何提高學生的積極性

云陽縣小江初級中學，重慶云陽 404500

1 初中體育教學提高學生積極性的意義

首先，能夠確保初中體育教學質量，由于初中階段的學生處于青春期，需要教師通過開展教學活動進行積極的引導和幫助，避免學生產生叛逆心理，促進學生身心健康的發(fā)展，提高學生的積極性，能夠讓學生主動參與到體育鍛煉中，意識到體育鍛煉的重要性，從而提高初中體育教學質量。其次，在提高學生積極性的過程中，學生會主動配合教師完成教學活動，提高學生的學習效率，有利于學生掌握相關的運動技巧，培養(yǎng)學生自主鍛煉的習慣，使學生的身體素質得到有效的提升。最后，提高學生的積極性能夠引導學生樹立終身體育觀念，在倡導“全民健身”的背景下，要在體育教學中實施素質教育，強化學生健康為主的先導思想，這樣才能對學生的學習和生活產生積極的影響，促進學生課堂學習效率的提高。

2 初中體育教學中提高學生積極性的策略

2.1 激發(fā)學生體育學習興趣

教師和學生都是教學活動中的主體，但是受傳統(tǒng)教學理念的影響，在課堂教學中教師的主導作用更加突出，許多教師都習慣性的用自身的教育理念影響學生的學習活動，導致學生在學習中的積極性逐漸下降，學習興趣也無法長期保持。因此，教師要將激發(fā)學生的學習興趣，作為提高學生積極性的前提，根據學生身心發(fā)育的特點，制定能夠滿足學生學習需求教學方案，尊重學生的主體地位[1]。例如，在“球類”的教學中，大部分球類都是奧運會中的比賽項目，教師可以通過滲透奧運精神，強化學生的運動意識，進而激發(fā)學生的運動興趣，通過這樣的方式提高學生在體育課堂上的積極性，進而提高學生的初中體育教學質量。

2.2 制定明確的教學目標

教師作為教學活動的組織者，需要制定明確的教學目標，這樣在進行課堂教學時，才能確保教學的有序進行，使學生的學習更具導向性。但是在當前的初中體育教學中，大部分教師都缺乏明確的教學目標，在實際的課堂中隨性進行教學活動，過于依賴自己的教學經驗，想到什么就講什么，不利于學生積極性的提高。因此，在組織教學活動前，教師應該根據教學大綱的要求，結合學生的學習特點，制定明確的教學目標，這樣學生在學習中也會向著目標而努力，進而發(fā)揮出學生的主觀能動性，促進學生積極性的提高[2]。例如，在“支撐跳躍”教學中，主要的教學目標是讓學生掌握快速、正確助跑踏跳，果斷、有力推手，直膝分腿騰空和平穩(wěn)落地的動作技巧，教師可以在課堂開始前就明確教學目標，這樣在教師講解動作要領后，學生會積極的練習，直至達到教學目標，有利于發(fā)展學生靈敏、速度、力量等體能。

2.3 豐富課堂教學內容

為了提高學生的積極性，教師要充分了解學生的學習特點，全方面考慮學生的學習需求，在實際的教學中，要適當的豐富體育教學內容，提高學生在課堂活動中的參與度，這樣在循序漸進的過程中，學生就會自主提高課堂學習的積極性，進而更好的融入到體育課堂活動中，促進學生學習能力的提升。例如，在“體育與身心健康”的課堂教學中，教師可以借助多媒體教學，通過互聯(lián)網搜索相關的內容，利用網絡上多樣的教學資源豐富課堂教學內容，能夠在一定程度上滿足學生的好奇心，進而提高學生學習的積極性。同時教師還可以通過這樣的方法，為學生普及相關的運動知識，幫助學生掌握運動技能，促進學生養(yǎng)成自主運動的習慣，強健學生的體魄，讓學生在初中階段能夠健康成長。

2.4 組織多樣化的體育課外活動

教師可以組織多樣化的體育課外活動，為學生提供多種選擇機會，這樣學生就可以根據自身的興趣愛好，進行課外活動的選擇，有利于挖掘學生的運動潛能，促進學生的個性發(fā)展。在參加體育活動的過程中，不僅能夠提高學生體育學習的積極性，還能鍛煉學生堅強的意志，增強學生艱苦卓絕的體育精神，這對處在青春期的初中生而言是十分重要的[3]。

3 結語

綜上所述，要想提高學生的積極性，在體育課堂教學中，教師要充分考慮學生的身心發(fā)展情況，以學生為主體，開展教學活動，滿足學生的學習需求，采取有針對性的策略激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，這樣學生才能養(yǎng)成自主學習習慣，在體育課堂中放飛自我，不斷提高身體素質，進而實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教學目標。