高校館院協(xié)同閱讀推廣模式探析

劉晶晶

摘 要：高校閱讀推廣可充分發(fā)揮圖書館育人和科研功效，而館院協(xié)同模式可拓寬閱讀推廣的廣度、提升閱讀推廣的深度，培養(yǎng)師生自覺閱讀的習(xí)慣，滿足師生主動(dòng)閱讀的需求，營(yíng)造書香校園氛圍。

關(guān)鍵詞：高校;館院協(xié)同;閱讀推廣

高校閱讀推廣，是向師生提供的一項(xiàng)重要的閱讀服務(wù)。閱讀推廣是高校圖書館工作體系中重要的組成部分，對(duì)閱讀推廣工作系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，積極探索圖書推廣工作新舉措，構(gòu)建館院協(xié)同推廣的工作模式，可以更好地發(fā)揮高校圖書館的育人和科學(xué)研究功效。

1 館院協(xié)同閱讀推廣模式的含義

圖書館閱讀推廣有三個(gè)要素：“陣地”、“活動(dòng)”和“機(jī)制”。陣地，是指設(shè)施、資源、技術(shù)和體系建設(shè)，為閱讀推廣奠定良好的基礎(chǔ);活動(dòng)，是指借助各種閱讀推廣手段，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，以激發(fā)公眾的閱讀興趣、提升其閱讀能力，為閱讀推廣提供有效的載體;機(jī)制，是指建立健全組織、引導(dǎo)、培育、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，為閱讀推廣提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。館院協(xié)同閱讀推廣是指高校組建圖書館、聯(lián)合各學(xué)院共同開展閱讀推廣工作的組織架構(gòu)，圖書館提供“陣地”、建立健全“機(jī)制”、學(xué)院負(fù)責(zé)“活動(dòng)”。

2 館院協(xié)同閱讀推廣模式的探索

高校閱讀推廣專業(yè)性強(qiáng)，館院應(yīng)共同找準(zhǔn)圖書館的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，結(jié)合“雙一流”建設(shè)背景，從文獻(xiàn)、隊(duì)伍、理論、管理、技術(shù)方面加強(qiáng)建設(shè)。

1）協(xié)同加強(qiáng)文獻(xiàn)建設(shè)。閱讀推廣是以文獻(xiàn)內(nèi)容為基礎(chǔ)的。為了滿足新時(shí)代高校讀者的閱讀需求，圖書館要對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行整合與有序管理;學(xué)院在圖書館的指導(dǎo)下，通過調(diào)研論證，依據(jù)師生的需求，就推廣文獻(xiàn)內(nèi)容的高度和廣度提出建議。圖書館以各學(xué)院文獻(xiàn)內(nèi)容特征的深度挖掘?yàn)榛A(chǔ)，通過專業(yè)化文獻(xiàn)內(nèi)容組織與推薦，以此來滿足各學(xué)院讀者的多元化與個(gè)性化閱讀需求，為讀者提供系統(tǒng)、完備、可信、易得、前沿的文獻(xiàn)內(nèi)容。

2）協(xié)同組建推廣隊(duì)伍。高校閱讀推廣是以高校圖書館員為推廣實(shí)施者的創(chuàng)新服務(wù)。高校圖書館與學(xué)院共同組建專兼結(jié)合、具有良好的閱讀能力、信息素養(yǎng)以及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的閱讀推廣隊(duì)伍，就能有效地促進(jìn)與讀者的溝通與和諧，為圖書館營(yíng)造順暢舒適的閱讀氛圍，進(jìn)而推動(dòng)閱讀推廣工作向縱深發(fā)展。

3）協(xié)同開展理論研究。高校圖書館加強(qiáng)對(duì)閱讀推廣的理論研究，如開展閱讀推廣課題研究、總結(jié)提煉閱讀推廣成功案例等。一方面，學(xué)院策劃推出系列調(diào)查與研究報(bào)告。這些研究報(bào)告通過對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐分析，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律，并找準(zhǔn)閱讀推廣的現(xiàn)實(shí)的、關(guān)鍵的問題，促進(jìn)閱讀推廣的實(shí)踐發(fā)展。另一方面，圖書館組織開展閱讀推廣課題立項(xiàng)工作。閱讀推廣課題項(xiàng)目既關(guān)注閱讀推廣的學(xué)術(shù)理論，也思考和研究圖書館閱讀推廣的策略、方式與方法，特別注重對(duì)閱讀推廣實(shí)踐領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和成果的研究。

4）協(xié)同實(shí)施過程管理。高校閱讀推廣要注重績(jī)效，更要加強(qiáng)實(shí)施過程中的管理，通過有效管理來深化服務(wù)。在協(xié)同管理過程中，圖書館需要從思想理念、戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展層面找準(zhǔn)閱讀推廣的定位，確定閱讀推廣的方向，在頂層設(shè)計(jì)上下功夫。學(xué)院對(duì)閱讀推廣涉及的諸多要素，如資源、人員、空間等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理配置，在閱讀推廣活動(dòng)的過程管理上下功夫。

5）協(xié)同更新升級(jí)技術(shù)。圖書館與學(xué)院聯(lián)合開發(fā)和購(gòu)買新的閱讀工具，給讀者帶來全新的閱讀體驗(yàn)，機(jī)器人閱讀、有聲書等，改變了他們的閱讀方式，轉(zhuǎn)變、更新了他們的閱讀理念。圖書館以技術(shù)為依托，順應(yīng)數(shù)字時(shí)代人們閱讀行為變遷、閱讀信息環(huán)境變革，有效利用各學(xué)院開發(fā)和引進(jìn)的各種新技術(shù)手段開展閱讀推廣活動(dòng)，提升服務(wù)效能，滿足讀者日益變化的閱讀新需求。讓閱讀技術(shù)服務(wù)于閱讀內(nèi)容，給閱讀推廣增添了趣味性和時(shí)尚性，更受讀者特別是大學(xué)生讀者的青睞。

3 館院協(xié)同閱讀推廣模式的困難

1）館院閱讀推廣模式缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。館院協(xié)同閱讀推廣模式的推進(jìn)，因高校沒有建立閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制，沒有校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)缺乏科學(xué)、合理的規(guī)劃，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)沒有延續(xù)性與關(guān)聯(lián)性，更無法形成規(guī)模效應(yīng)和品牌效應(yīng)，導(dǎo)致讀者參與度不高，無法獲得大多數(shù)讀者的支持，館院各種工作協(xié)調(diào)難度大，不能為讀者構(gòu)建良好的閱讀平臺(tái)，無法將閱讀推廣的各構(gòu)成要素有機(jī)結(jié)合起來，因此，閱讀推廣活動(dòng)運(yùn)行不通暢、實(shí)施成效不明顯、作用發(fā)揮不充分。

2）學(xué)院閱讀推廣的內(nèi)容與形式雷同。根據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前很多學(xué)院閱讀推廣的內(nèi)容主要為講座、展覽、讀書會(huì)等，在活動(dòng)形式上存在雷同，明顯創(chuàng)意不足，讀者沒有全新的體驗(yàn)，這使得閱讀推廣的效果大打折扣，讀者參與的積極性和參與面受到較大影響。

3）閱讀推廣專業(yè)人才缺乏。雖然閱讀推廣已經(jīng)成為當(dāng)前圖書館創(chuàng)新服務(wù)的主流，但對(duì)于高校圖書館來說，閱讀推廣的專業(yè)人才較少，學(xué)院閱讀推廣人才更是嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)的組織、策劃、執(zhí)行等環(huán)節(jié)往往是由圖書館統(tǒng)一安排了，因而使閱讀推廣活動(dòng)浮于表面，難以落到實(shí)處。

4）閱讀推廣評(píng)價(jià)考核流于形式。評(píng)價(jià)與考核是對(duì)高校閱讀推廣活動(dòng)開展成果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，其結(jié)果更是不斷改進(jìn)、提升閱讀工作的依據(jù)。但在實(shí)踐中，高校對(duì)閱讀推廣工作的評(píng)價(jià)考核不夠重視，存在疲于應(yīng)付的現(xiàn)象，僅作為一項(xiàng)常規(guī)工作任務(wù)來完成。有些閱讀推廣活動(dòng)表面上熱火朝天，實(shí)則讀者的參與效果很不好。另外，缺乏完善、可行的閱讀推廣考核評(píng)價(jià)體系，高校圖書館的閱讀推廣不重質(zhì)量，只看數(shù)量，導(dǎo)致閱讀推廣陷入尷尬境地。

4 館院閱讀推廣模式的發(fā)展建議

1）建立健 全館院協(xié)同閱讀推廣機(jī)制。高校應(yīng)在圖書館設(shè)立專門的閱讀推廣部門，引進(jìn)閱讀推廣專業(yè)人才;學(xué)院要深入調(diào)查師生需求、閱讀特點(diǎn)及科研方向，依靠學(xué)生社團(tuán)組織各種閱讀協(xié)會(huì)、俱樂部等，和圖書館一起研究、制定既科學(xué)合理又長(zhǎng)效的閱讀推廣方案和實(shí)施細(xì)則，使閱讀推廣工作逐漸趨向規(guī)范化、細(xì)致化。

2）圖書館積極搭建閱讀推廣服務(wù)新平臺(tái)。高校圖書館在具體工作實(shí)踐中，綜合應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能等，結(jié)合讀者需求創(chuàng)新閱讀推廣模式。嘗試引入微服務(wù)模式，開展閱讀信息推送工作，如組織新書推薦、知識(shí)競(jìng)賽、專題圖書展覽會(huì)等。針對(duì)十九大專題報(bào)道、紀(jì)念建國(guó)70周年等，圖書館開展閱讀推廣服務(wù)的過程中，在推廣平臺(tái)上，就可以組織開展知識(shí)科普與好書推薦活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生實(shí)施積極有效的閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生在分門別類的主題閱讀活動(dòng)中提高閱讀興趣，提升閱讀推廣實(shí)效。

3）開創(chuàng)多元化閱讀推廣服務(wù)。圖書館和學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)閱讀推廣服務(wù)的改革創(chuàng)新，創(chuàng)建多元化、高效能的服務(wù)模式，以滿足讀者的個(gè)性化需求。閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新需要閱讀推廣資源，高校需要對(duì)圖書館撥付發(fā)展資金，不斷提升圖書館的實(shí)力，提高辦館水平，為其開展多元化閱讀推廣活動(dòng)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書館應(yīng)明確個(gè)性化閱讀推廣工作改革創(chuàng)新的方向，制定科學(xué)合理的推廣方案，宏觀調(diào)控活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。學(xué)院要鼓勵(lì)師生個(gè)性化地表達(dá)自己的所思所與時(shí)效性想，引導(dǎo)他們參與到閱讀推廣互動(dòng)活動(dòng)中，成為閱讀推廣活動(dòng)的主體，增強(qiáng)服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。

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