供給側(cè)改革下成人高等教育發(fā)展探討

盧薇

摘 要：供給側(cè)改革下的成人高等教育發(fā)展過程意義重大。本文首先簡要分析了當(dāng)前成人高等教育在發(fā)展過程中存在的主要問題，接著提出了供給側(cè)改革下成人高等教育發(fā)展的主要策略，旨在通過于此，全面提升成人高等教育的整體水平和發(fā)展效果。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革;成人高等教育;發(fā)展策略

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷快速發(fā)展，成人高等教育成為了一種重要的教育補充形式之一。在傳統(tǒng)的成人高等教育發(fā)展過程中，存在于其間的各種問題比比皆是。供給側(cè)改革下的成人高等教育也面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)。在供給側(cè)改革下的成人教育發(fā)展應(yīng)該與時俱進，不斷調(diào)整自己的思路與戰(zhàn)略布局，最終成人高等教育迎來發(fā)展上的全新春天，并于供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革相互吻合，為國家和社會培養(yǎng)出一大批有能力有素質(zhì)的高素質(zhì)人才。

1 當(dāng)前成人高等教育在發(fā)展過程中存在的主要問題

現(xiàn)如今，已經(jīng)有越來越多的成人高等教育機構(gòu)開始在教學(xué)中踐行與供給側(cè)改革相關(guān)的各種認(rèn)知和理念，但是蘊含和包含在其中的問題依然是比比皆是，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，當(dāng)前的成人高等教育與社會和時代的發(fā)展格格不入?？v觀現(xiàn)如今的成人高等教育現(xiàn)狀，其不管是在人才的培養(yǎng)機制上還是在教學(xué)理念的更新?lián)Q代上都存在著嚴(yán)重的滯后性，與社會需求之間的隔閡變得巨大。首先，現(xiàn)在大部分的成人高等教育體系中文憑資源和教育資源的浪費現(xiàn)象十分明顯，很多的高等成人教育學(xué)校根本完不成基本的招生任務(wù)，進而形成了一種惡性循環(huán)的尷尬局面之中。其次，部分的成人高等教育機構(gòu)在人才培養(yǎng)的過程中不能夠與實際接軌，培養(yǎng)出來的人才不能夠滿足社會的需求，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)過程嚴(yán)重滯后，無法達到社會和經(jīng)濟發(fā)展的實際需求。

第二，成人高等教育的供給動力嚴(yán)重不足，時效性甚差?？v觀我國現(xiàn)如今的教育體系，成人高等教育占據(jù)的地位十分重要。在傳統(tǒng)的教育思想下，成人高等教育根本沒有嚴(yán)格的評估體系，這就在一定程度上造成了高等成人教育缺乏了相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)督管理，在發(fā)展的過程中沒有章法和約束，缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)和規(guī)劃，整個成人高等教育沒有一個持續(xù)不斷的原動力作為基本支撐，成人高等教育存在著一個“自由散漫”的問題。同時，還有部分的高校在開展成人高等教育的過程中十分功利，在開展高等教育的過程中片面的追求效益最大化，最終的成人高等教育變得不倫不類，教育效果十分不佳。

第三，成人高等教育的辦學(xué)目標(biāo)和定位存在一定的滯后性。我國的高等成人教育從誕生發(fā)展至今到如今經(jīng)歷了三個主要階段。在這三個主要階段發(fā)展的過程中，成人高等教育的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化。但是在其不斷發(fā)展完善的過程中，成人高等教育的辦學(xué)定位與普通高等院校的定位變得如出一撤。其實成人高等教育與普通高等教育之間的辦學(xué)定位應(yīng)該是有著十分迥異的差別，在其辦學(xué)定位上將成人高等教育與普通高等教育，簡單粗暴劃分為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)顯然是有失偏頗的做法。這些都應(yīng)該是在以后的成人高等教育發(fā)展中糾正的偏差之一。

第四，目前的成人高等教育在供給側(cè)結(jié)構(gòu)中嚴(yán)重失衡，亟待調(diào)整。在我國，成人高等教育一般有學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩大種類。這兩種教育種類各具特色，互為補充。在這樣復(fù)雜的教育結(jié)構(gòu)之下，由此產(chǎn)生的各種供給側(cè)問題十分突出。社會對于高素質(zhì)人才的需求不斷增加，但是現(xiàn)如今的成人高等教育又仿佛不能滿足社會對于人才的源源不斷的需求。這就是在供給側(cè)改革下成人高等教育失衡現(xiàn)象的具體表現(xiàn)。一方面人才嚴(yán)重缺乏，另一方面又有著大量的畢業(yè)生根本找不到工作。這些都是在供給側(cè)改革下成人高等教育發(fā)展過程中應(yīng)該解決的當(dāng)務(wù)之急。

2 供給側(cè)改革下成人高等教育發(fā)展的主要策略

2.1 在供給側(cè)改革下調(diào)整成人高等教育的適應(yīng)性

在供給側(cè)改革下，我國的成人高等教育在市場適應(yīng)性方面面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在新形勢下，成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量提升變得首當(dāng)其沖。對于任何一種教學(xué)模式來說，教學(xué)質(zhì)量都是其始終不變賴以生存和發(fā)展的基本主線。首先，為了有效解決傳統(tǒng)的成人高等教育培養(yǎng)出來的學(xué)生找不到工作，但是市場上大量的人才缺口現(xiàn)象又是愈演愈烈的問題，成人高等教育應(yīng)該在職業(yè)性的定位和選擇上更加的明晰清楚。成人高等教育機構(gòu)和學(xué)校應(yīng)該強化“校企聯(lián)合”的合作模式，讓教育的方向和內(nèi)容始終與企業(yè)需求保持一致。同時，這種校企結(jié)合的模式還能為成人高等教育學(xué)生提供源源不斷的實踐機會，通過實踐強化知識的內(nèi)化和吸收與供給側(cè)改革的初衷是不謀而合的。

其次，成人高等教育學(xué)校和機構(gòu)還應(yīng)該以當(dāng)?shù)刈陨淼慕?jīng)濟和社會發(fā)展作為辦學(xué)出發(fā)點。大部分的成人高等學(xué)生都是在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，因此學(xué)校應(yīng)該抓住當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢和特長，不斷完善和調(diào)整成人高等教育的課程體系，以就業(yè)市場為基本導(dǎo)向，讓課程變得更加“接地氣”且具有時效性。

最后，成人高等院校和機構(gòu)話應(yīng)該加強與各個社會機構(gòu)的聯(lián)動合作，讓教學(xué)資源在各個領(lǐng)域之間實現(xiàn)自由流通，最終助力高等成人教育的全速發(fā)展。

2.2 強化源頭布局，全面優(yōu)化成人高等教育的供給模式

要想更好的在供給側(cè)改革下進行成人高等教育創(chuàng)新發(fā)展，從源頭上優(yōu)化設(shè)計結(jié)構(gòu)模式變得至關(guān)重要。首先，在辦學(xué)定位和辦學(xué)理念上應(yīng)該將成人高等教育與普通高等教育進行涇渭分明的劃分，將這二者人為的等同或者是不加思考的“混為一談”都是極其不負(fù)責(zé)任的做法。成人高等教育有著十分鮮明的特點，這一點在供給側(cè)模式設(shè)計上應(yīng)該有所體現(xiàn)。成人高等教育除了給學(xué)生提供文憑和學(xué)歷之外，還應(yīng)該給予學(xué)生實實在在在有用的知識與技能，通過結(jié)構(gòu)優(yōu)化等模式讓成人高等教育變得無可替代，獨樹一幟。

同時，成人高等教育也應(yīng)該建立健全一整套與普通高等院校標(biāo)準(zhǔn)一致的質(zhì)量監(jiān)督管理體系。通過各個部門和機構(gòu)的聯(lián)合監(jiān)督管理，成人高等教育不管是在辦學(xué)上還是在教學(xué)中都必須符合相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，否則就只能被社會完全淘汰。

2.3 在市場需求的前提下改革人才培養(yǎng)機制

在供給側(cè)改革背景下，成人高等教育在人才的定位和培養(yǎng)上面臨著翻天覆地的變化。如何高效快速的培養(yǎng)高素質(zhì)人才成為了社會上經(jīng)久不衰的熱門話題之一。在這樣的社會背景和改革壓力之下，成人高等教育在人才培養(yǎng)方面承擔(dān)的責(zé)任和擔(dān)子變得越來越巨大。

一方面，各個成人高等教育機構(gòu)或者是學(xué)校，應(yīng)該認(rèn)真清晰的掌握人才需求信息。在實施各項教學(xué)活動的過程中始終以市場需求的人才標(biāo)準(zhǔn)為基本準(zhǔn)繩，通過各種各樣的教育模式的創(chuàng)新，為社會源源不斷的輸入高素質(zhì)人才。另一方面，成人高等教育還應(yīng)該在具體的教學(xué)活動中做一些改變和調(diào)整。在課程設(shè)置上，適當(dāng)增加一些新課程來適應(yīng)日新月異的市場新要求。在教學(xué)模式上，教師應(yīng)該始終堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重的全新教學(xué)新嘗試?？偠灾?，供給側(cè)改革下的成人高等教育發(fā)展應(yīng)該始終體現(xiàn)市場導(dǎo)向，在市場的驅(qū)動下逐步推進改革，最終讓教育呈現(xiàn)出喜人的新局面。

3 結(jié)束語

綜上所述，供給側(cè)改革下的成人高等教育發(fā)展之路漫漫且長遠(yuǎn)。每一個成人高等教育學(xué)校和機構(gòu)應(yīng)該深刻領(lǐng)會供給側(cè)改革的內(nèi)涵和外延，通過不斷的努力讓成人高等教育為社會發(fā)展貢獻更多的光與熱，讓接受過成人高等教育的學(xué)生變得更加的能力卓越，與時俱進且與時代接軌。最終，在供給側(cè)改革的影響和推動之下，成人高等教育與普通高等教育互為補充，互相影響，最終成為教育領(lǐng)域的中流砥柱。

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