張海紅，沈軍波

（江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330052）

隨著我國職業(yè)教育信息化的發(fā)展，高職院校日益注重信息化手段在教學(xué)和管理上的應(yīng)用[1]。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所[2]，其建設(shè)和管理的現(xiàn)代化，是影響教學(xué)效果的重要因素之一。因此，為突出全方位人才培養(yǎng)理念，我們對(duì)藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)和管理進(jìn)行探討。

1 實(shí)驗(yàn)室管理信息化的意義

藥學(xué)專業(yè)中的藥物化學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)等專業(yè)課程都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要大量的化學(xué)試劑、生物試劑。藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室配備了大量貴重、精密的大型儀器。如何有效地管理這些試劑，確保這些儀器得到充分的利用和良好維護(hù)，是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中亟待解決的問題。

目前各類移動(dòng)教學(xué)App（超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、藍(lán)墨云班課）、社交軟件（微信、QQ）在各高校得到廣泛應(yīng)用[3]。借助于以智能手機(jī)為代表的智能移動(dòng)終端，可有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂空間和時(shí)間的延伸。此外，通過實(shí)驗(yàn)室管理數(shù)據(jù)庫和虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)以及微課、動(dòng)畫等的制作和應(yīng)用，能大大提高實(shí)驗(yàn)室管理效率；在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、紀(jì)律意識(shí)等綜合素質(zhì)的提升具有極大的促進(jìn)作用。

2 試劑和儀器的信息化管理

2.1 試劑信息化管理

藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室儲(chǔ)備有大量化學(xué)、生物試劑，主要的貯存場(chǎng)所有庫房、準(zhǔn)備室、實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)試劑性質(zhì)的不同，還會(huì)進(jìn)行分區(qū)域和專柜存放，如易燃易爆試劑專柜、腐蝕性試劑專柜、有毒試劑專柜、生物試劑專柜等。由于試劑數(shù)量龐大、分散，往往很難快速、準(zhǔn)確地找到所需試劑。而且很難掌控每一類試劑的存量信息，經(jīng)常導(dǎo)致某些試劑未及時(shí)使用而過期，造成浪費(fèi)，或者由于某些試劑短缺而影響實(shí)驗(yàn)的正常開展。因此，為提高試劑管理的效率，減少人工統(tǒng)計(jì)的工作量，需將所有的與試劑相關(guān)的信息網(wǎng)絡(luò)化。如將實(shí)驗(yàn)室所有的試劑按照品名、規(guī)格、級(jí)別、包裝、生產(chǎn)日期、有效期、數(shù)量、存放區(qū)域進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，錄入試劑信息數(shù)據(jù)庫。借助該數(shù)據(jù)庫，能迅速搜索到對(duì)應(yīng)的試劑的相關(guān)信息，準(zhǔn)確找到試劑存放地點(diǎn)，并對(duì)近效期試劑進(jìn)行管理，避免資源浪費(fèi)。通過數(shù)據(jù)庫登記領(lǐng)用數(shù)量、領(lǐng)用人姓名和領(lǐng)用時(shí)間，及時(shí)調(diào)整試劑存量，確保試劑數(shù)量和進(jìn)行流向的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，使試劑采購更加準(zhǔn)確、及時(shí)。

2.2 儀器信息化管理

藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中的精密儀器，如紫外-可見分光光度儀、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、旋光儀、熔點(diǎn)儀、倒置顯微鏡、細(xì)胞粉碎儀、電子天平、高速冷凍離心機(jī)等，都需要妥善保管和維護(hù)，才能保證其正常工作。首先，建立實(shí)驗(yàn)室儀器信息數(shù)據(jù)庫，錄入各儀器的名稱、型號(hào)、品牌、技術(shù)參數(shù)、價(jià)格、數(shù)量、購入時(shí)間、使用狀態(tài)、存放地點(diǎn)等信息[4]，并制作各儀器的操作和維護(hù)視頻和文本資料，上傳實(shí)驗(yàn)室信息管理平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)管理人員可以通過此平臺(tái)隨意調(diào)取儀器的相關(guān)資料，方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。完整的儀器信息檔案，可以提高維護(hù)的針對(duì)性，減少維修時(shí)的人力和時(shí)間成本，也能為同類型儀器的采購提供參考，極大地提高了儀器采購工作的效率[5]。學(xué)校的任何使用者都能通過該平臺(tái)查找到對(duì)應(yīng)的儀器，了解儀器的運(yùn)行狀態(tài)，提高儀器的使用效率，避免閑置。

3 實(shí)驗(yàn)室排課管理

藥學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，相關(guān)的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)占比均較高。而且由于高等教育的普及和醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展，高職藥學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，以我校為例，近3年每年招生規(guī)模在360人左右（6個(gè)行政班）。較多的行政班級(jí)和一門課程多位授課教師的現(xiàn)實(shí)，使得每一門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)室均滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，經(jīng)常由于課前未能及時(shí)、有效的溝通、協(xié)調(diào)，導(dǎo)致排課沖突，影響正常教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。通過實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)，需使用實(shí)驗(yàn)室的教師課前兩周登錄平臺(tái)進(jìn)行申請(qǐng)，實(shí)驗(yàn)員確定通過申請(qǐng)，并顯示在平臺(tái)上，其他教師依次申請(qǐng)合適的時(shí)間使用實(shí)驗(yàn)室。如此無需教師溝通，而能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室高效、有序地排課，既提高了實(shí)驗(yàn)室的使用率，也降低了實(shí)驗(yàn)員分配實(shí)驗(yàn)室的壓力。

4 實(shí)驗(yàn)課堂信息化管理

經(jīng)多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生遲到、玩手機(jī)等現(xiàn)象較多，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，不利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。因此，為彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂管理模式的不足，借助移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律管理。利用移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的簽到、搶答、隨機(jī)選人等功能，加強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，將學(xué)生的智能手機(jī)由“娛樂工具”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)載體”。

5 規(guī)范儀器操作，提升職業(yè)素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度與儀器的精密度緊密相關(guān)。要保證儀器的精密度，必須規(guī)范學(xué)生對(duì)儀器的操作和使用，避免由于不規(guī)范操作造成儀器的損害。實(shí)驗(yàn)課前，教師制作實(shí)驗(yàn)涉及的主要儀器的操作和注意事項(xiàng)的微課，上傳移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)供學(xué)生自學(xué)。實(shí)驗(yàn)課中，教師收集學(xué)生自學(xué)遇到的問題，并分別予以解答。實(shí)驗(yàn)過程中，教師加強(qiáng)巡查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行規(guī)范操作指導(dǎo)。同時(shí)將學(xué)生的錯(cuò)誤操作拍照或錄制視頻，整理成錯(cuò)誤操作微課，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和新生預(yù)習(xí)。

6 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室信息化資源平臺(tái)建設(shè)

藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室需要配置眾多貴重儀器，如上文提到的部分儀器，以及高效液相色譜儀、氣相色譜儀、原子吸收分光光度儀、紅外光譜儀等，均為藥學(xué)專業(yè)相關(guān)崗位必須使用的檢測(cè)儀器，但由于價(jià)格昂貴，而難以配備齊全。此時(shí)，可充分利用信息化手段，開發(fā)各貴重儀器的虛擬仿真軟件。學(xué)生利用手機(jī)或電腦即可開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，而且不受時(shí)間和空間的限制，既節(jié)約了儀器和試劑采購的費(fèi)用，又減少了試劑對(duì)人和環(huán)境的損害。此外，還可制作3D動(dòng)畫和Flash動(dòng)畫，通過虛擬化的方式全方位展示儀器的結(jié)構(gòu)、原理和操作，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

7 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師信息化能力培養(yǎng)

具有較強(qiáng)信息化能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理隊(duì)伍，是實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)、管理和實(shí)施的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式是實(shí)驗(yàn)員管理實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，專業(yè)教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)員較少參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的信息化，實(shí)驗(yàn)員將不可避免地參與其中。實(shí)驗(yàn)員和專業(yè)教師都必須加強(qiáng)信息化學(xué)習(xí)，掌握信息化管理系統(tǒng)、仿真虛擬平臺(tái)的使用和維護(hù)方法，甚至動(dòng)畫的制作等。教師多元化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)學(xué)生也有重要的示范與教育意義。

時(shí)代的發(fā)展必然推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方式的變革。信息化手段的融入，極大地降低了藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的成本，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)資源配置，提高了管理效率[6]。今后我們還將不斷充實(shí)更多優(yōu)質(zhì)的信息化資源，探索更符合新時(shí)期藥學(xué)專業(yè)人才需求特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理模式。