“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略

陳春敏

摘 要：“學(xué)困生”簡(jiǎn)言之是指學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生一直是教學(xué)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本文就如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生做出了分析，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 教育

“面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展”是我國(guó)素質(zhì)教育的宗旨。要推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，解決學(xué)困生的相關(guān)問(wèn)題刻不容緩，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，能否做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗。實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)于學(xué)校、家庭都有著重要意義。下面我就轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問(wèn)題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)策略：

一、要更新觀念，尊重學(xué)困生的人格

《義務(wù)教育法》第二十九條明確規(guī)定：“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！?/p>

學(xué)困生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是智力與常人無(wú)異，他們同其他學(xué)生一樣，具有很大的發(fā)展?jié)摿?。他們一般有較強(qiáng)的自尊心，且他們的自尊心比其他學(xué)生更強(qiáng)一些，因?yàn)槌煽?jī)，他們總是認(rèn)為自己不如別人，尤其是與好學(xué)生在一起的時(shí)候，就有一種自慚形穢的感覺(jué)，但同時(shí)他們又極其渴望成功的來(lái)臨。是啊，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)到學(xué)校里是向往失敗的，他們那一顆顆渴望成功的心不到最后一刻是不會(huì)熄滅的。因此，社會(huì)和學(xué)校要擺正觀點(diǎn)，更新觀念，老師不能歧視差生，而是要努力和他們成為朋友，寬容地面對(duì)每一位學(xué)困生，尊重他們的人格，幫助他們走上正軌，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷與

期待。

二、要善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，長(zhǎng)善救失，激勵(lì)上進(jìn)

多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我：用學(xué)困生自身的閃光點(diǎn)，照亮其陰暗面，促使其內(nèi)因的轉(zhuǎn)化，是一種行之有效的辦法。譬如：我教過(guò)的周建國(guó)同學(xué)，他不僅成績(jī)差，而且常搞惡作劇，甚至還會(huì)罵老師。我想再調(diào)皮的學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，關(guān)鍵在于能否找到他們身上的閃光點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多方面的細(xì)心觀察了解，我發(fā)現(xiàn)他很講義氣，夠朋友，是班里的“老大”，很有號(hào)召力。了解這些情況后，于是我試著和他交朋友，常常跟他談心，談學(xué)習(xí)，慢慢地，他對(duì)老師不再感到畏懼，也覺(jué)得老師特別關(guān)心他，從而對(duì)數(shù)學(xué)也有了興趣，一遇到不懂的數(shù)學(xué)題就跑來(lái)問(wèn)我，這時(shí)我常表?yè)P(yáng)他的可貴之處，常利用他的優(yōu)點(diǎn)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，同時(shí)委婉地指出他身上的缺點(diǎn)和老師對(duì)他的看法。之后還動(dòng)員同學(xué)們一起來(lái)關(guān)心、幫助他。自此，他發(fā)憤學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，成績(jī)直線上升。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這位同學(xué)由原來(lái)的不會(huì)計(jì)算變成愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有了很大的興趣，并在期末考出優(yōu)秀的成績(jī)。

當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說(shuō)表?yè)P(yáng)，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親近的撫摸，也許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流，留下美好的回憶。還記得在一次課堂作業(yè)中，我意外的發(fā)現(xiàn)平時(shí)作業(yè)馬虎的一位學(xué)生一筆一畫地抄寫，我輕輕撫摸一下他的頭，當(dāng)堂表?yè)P(yáng)他的字寫得不錯(cuò)。他滿臉通紅，抄得更認(rèn)真了。此后，他對(duì)待作業(yè)的態(tài)度也改變了。就一次簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生身上都有其可貴之處，只要我們教師能夠用心觀察，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后加以正確引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心，消除其自卑、自甘落后的心理，并給予學(xué)生信任，用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，我相信，學(xué)困生也會(huì)變成優(yōu)秀生的。

三、要更新教學(xué)模式和方法，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性

學(xué)困生一般有自卑感和對(duì)學(xué)習(xí)有畏懼情緒，很少舉手發(fā)言，很少主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣。因此，在教學(xué)中，我們必須徹底摒棄“填鴨式”“滿堂灌”“一堂言”的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、研究性學(xué)習(xí)、直觀教學(xué)等教育教學(xué)方法，把微笑、尊重、寬容、民主、探究和合作帶進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和條件。

受成長(zhǎng)環(huán)境、天生性格、適應(yīng)能力等多方面的影響，學(xué)困生的性格可能會(huì)有所不同，這就要求我們教師要有足夠的耐心與洞察力，對(duì)不同類型的學(xué)困生作出不同的轉(zhuǎn)化措施。對(duì)于那些較為調(diào)皮、精力不在學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，老師可以從他們的興趣點(diǎn)入手，帶領(lǐng)他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力;對(duì)于那些較為內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)困生，老師可以給予其更多的注意力與關(guān)愛(ài)，經(jīng)常用溫柔的語(yǔ)氣與他們進(jìn)行交流，用愛(ài)去開(kāi)啟他們的心靈，用愛(ài)去融化他們心中的隔閡與不安，讓他們卸下防備，說(shuō)出自己的想法并找到學(xué)習(xí)困難的原因，盡量用他們喜歡的方式讓他們感覺(jué)到被愛(ài)、被關(guān)注，克服其自卑感，走出陰影，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的各種困難，使他們獲得學(xué)習(xí)上的成功。教師在教學(xué)過(guò)程中，不能為了課堂氣氛，把表現(xiàn)機(jī)會(huì)全包給優(yōu)秀生，應(yīng)讓全部學(xué)生都有思考、發(fā)言、練習(xí)、討論、板演的機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)挑一些易回答、易解答、易操作的問(wèn)題讓學(xué)困生去做，即使是布置作業(yè)，也要區(qū)別對(duì)待，因材施教。課堂上多鼓勵(lì)學(xué)困生發(fā)言，給他們發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的發(fā)言多給予一定的肯定，以增強(qiáng)他們的信心。在課內(nèi)外練習(xí)、作業(yè)中，更要了解每一位學(xué)困生的個(gè)性特征，根據(jù)由易到難，由淺到深，循序漸進(jìn)，因人而異，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)層次都有接受學(xué)習(xí)的興趣，并在他們當(dāng)中提倡自我競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)今天的“我”勝過(guò)昨天的“我”，讓每個(gè)學(xué)困生都有成功的體驗(yàn)，并走向更大的成功。

一個(gè)好老師的真正價(jià)值，在于把弱苗、病苗培養(yǎng)成壯苗。讓我們悉心去幫助每個(gè)陷入困境的學(xué)生。使他們能在輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中茁壯成長(zhǎng)。我們教師對(duì)學(xué)困生要多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)理解，用我們的愛(ài)去幫助那些還沒(méi)有找到道路的孩子找到通往知識(shí)海洋的路，幫助他們找到信心，找到學(xué)習(xí)的意義。只有這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化才會(huì)指日可待，素質(zhì)教育才會(huì)碩果累累。