關(guān)于中職英語教學(xué)中的問題及對(duì)策研究

【摘要】隨著各個(gè)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)交流，英語成為國(guó)家之間交流的主要語言。中職英語教學(xué)是學(xué)生英語能力提升的關(guān)鍵階段。本文簡(jiǎn)要分析了中職英語教學(xué)面臨的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情、缺少英語環(huán)境的兩方面問題，提出了通過增加外教課程、英語角、多媒體教室來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情，希望對(duì)中職英語教學(xué)有幫助。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);英語角;多媒體教室

【作者簡(jiǎn)介】張競(jìng)文，無錫文化藝術(shù)學(xué)校。

引言

在時(shí)代發(fā)展迅速的背景下，英語逐漸滲透到各種元素中，從企業(yè)的系統(tǒng)，到生活用品的說明書，英語隨處可見。社會(huì)對(duì)于人才的需求，增加了英語技能。因此，中職英語學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，為英語考級(jí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、中職英語教學(xué)面臨的問題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。中考英語成績(jī)低下的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)艱難。學(xué)習(xí)不積極、聽力能力較差、音標(biāo)不會(huì)念、單詞背誦困難、閱讀理解看不明白、英語作文不會(huì)寫等都是導(dǎo)致學(xué)生英語成績(jī)欠佳的原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不正確，再面對(duì)中職英語教學(xué)進(jìn)程較快、更多詞匯的記憶需求、考題加大篇幅的閱讀量等更高層次的英語學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，令其學(xué)習(xí)熱情減退，缺少學(xué)習(xí)英語的信心。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，英語課上不明所以，英語考試全憑運(yùn)氣進(jìn)行答卷，是中職英語教學(xué)面臨的嚴(yán)峻問題。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不正確、詞匯積累苦難等問題都是因?yàn)閷W(xué)生缺少英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)民族都有自己的語言，而且聽說讀寫都不存在問題，說明語言的學(xué)習(xí)是人的基本技能。英語是一種語言、一門積累性學(xué)科。學(xué)生的接觸人群中，父母、外公外婆、姑姑嬸嬸等親屬基本沒有用英語進(jìn)行交流的，使學(xué)生對(duì)英語語言非常陌生。學(xué)校每天進(jìn)行英語課程的教學(xué)，收效甚微，原因在于學(xué)生并沒有找到英語的學(xué)習(xí)途徑，不習(xí)慣使用英語進(jìn)行交流，覺得英語沒有施展空間。

二、中職英語教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善中職英語教學(xué)中的問題，分別從外教課程和英語校報(bào)兩方面進(jìn)行對(duì)策分析。

（1）增設(shè)外教課程。聘請(qǐng)外國(guó)人來校園任職助教職務(wù)，輔助中職學(xué)生的晚自習(xí)課程，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)英語環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情，促進(jìn)中職英語教學(xué)的進(jìn)展。聘請(qǐng)的外教最好是交流生，具備一定中文能力，有利于語言互相學(xué)習(xí);其社會(huì)背景簡(jiǎn)單，不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害。學(xué)生是未來社會(huì)發(fā)展的主力軍，外國(guó)人的文化素質(zhì)水平很難衡量，所以只任職助教，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正式的授課，避免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

（2）增加英語校報(bào)。建立英語校報(bào)，篩選每學(xué)期英語成績(jī)?nèi)Ｅ琶?0%的學(xué)生，評(píng)選為英語校報(bào)儲(chǔ)備人才。對(duì)學(xué)生們進(jìn)行統(tǒng)一的英語寫作指導(dǎo)，增強(qiáng)其英語表達(dá)能力。學(xué)生自由投稿，英語教師進(jìn)行批注后登入校報(bào)，促進(jìn)學(xué)生們互相學(xué)習(xí)。校報(bào)上的學(xué)生病句逐一呈現(xiàn)，給予學(xué)生英語寫作借鑒;校報(bào)上教師的英語批注建議、修改后的英語句子，作為重點(diǎn)供學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作思路。通過英語校報(bào)評(píng)選、考核、傳閱的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，有效提高學(xué)生的寫作能力，推進(jìn)中職英語教學(xué)的進(jìn)程。

2.增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語環(huán)境。通過增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語環(huán)境，來增加學(xué)生對(duì)英語的使用率。通過英語環(huán)境熏陶，來培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，促進(jìn)中職英語教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生的英語環(huán)境主要體現(xiàn)在：校園英語角和多媒體教室。

（1）校園英語角。1）口語練習(xí)。每日晨間，進(jìn)學(xué)校后截至7點(diǎn)，在學(xué)校英語角自由組隊(duì)，模擬教材中的英文對(duì)話至少3分鐘，錄音發(fā)到學(xué)生群里。在學(xué)生上自習(xí)的時(shí)候，教師去聽群里的語音文件，聽學(xué)生的發(fā)音是否清晰、標(biāo)準(zhǔn)，感受學(xué)生英語表達(dá)時(shí)的心情是否愉悅、緊張。英語課堂上，對(duì)于學(xué)生晨間的口語練習(xí)，給出正確總結(jié)。比如說同一段對(duì)話，兩組學(xué)生的口語表達(dá)效果參差不齊，課堂上可令兩組學(xué)生重新對(duì)話，其他學(xué)生以此來練習(xí)聽力，這兩組學(xué)生進(jìn)行對(duì)比總結(jié)。教師對(duì)口語練習(xí)的總結(jié)時(shí)間控制在5分鐘為佳，然后進(jìn)入英語教學(xué)。通過對(duì)口語練習(xí)的總結(jié)來促進(jìn)英語課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主捕捉英語課程中的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，有效提高學(xué)生的口語能力，讓知識(shí)能夠?qū)W以致用，提高中職英語教學(xué)的被吸收率。2）英語交流。通過晨間的英語角對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的英語交流習(xí)慣，自發(fā)的去使用英語到生活中，讓學(xué)生和英語進(jìn)行融合，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的價(jià)值。比如學(xué)生課下討論作業(yè)，自然使用簡(jiǎn)短的英語進(jìn)行交流，讓英語參與到學(xué)生的生活中，來促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的發(fā)展。

（2）英語多媒體教室。1）聽力練習(xí)。聽力是集中檢驗(yàn)英語能力的途徑。詞匯量、發(fā)音和整體語句的語感掌握，都是影響聽力成績(jī)的元素。因此，在多媒體教室，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)性的總結(jié)是詞匯量不夠，還是發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，從根本上對(duì)英語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整。重新學(xué)習(xí)音標(biāo)、校對(duì)單詞音標(biāo)、記憶大量詞匯等方法都是提高聽力的途徑。提高聽力對(duì)英語學(xué)習(xí)大有助益，可有效提高中職英語教學(xué)效率。2）觀看英文電影。聽力練習(xí)和聽力考試是比較緊張的學(xué)習(xí)過程，以勞逸結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，在多媒體教室增加英文電影資源，組織學(xué)生統(tǒng)一觀看。特定的情景不同角色的精彩表演，讓英語的魅力充分展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，推進(jìn)中職英語教學(xué)的進(jìn)程。

三、結(jié)論

綜上所述，想要提高學(xué)生的英語技能，以聽說讀寫四個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)建學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。通過英語環(huán)境熏陶，來培養(yǎng)學(xué)生使用英語交流的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音標(biāo)、詞匯的認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有效提高中職英語教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊文東.中職英語教學(xué)存在的主要問題及對(duì)策[J].課程教育研究， 2019（30）：99.