郭杰

摘 要：初中語文是一門非常重要的學(xué)科，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須要掌握的語言知識(shí)，是基礎(chǔ)學(xué)科。無論在小學(xué)還是初高中階段，語文都是課程設(shè)置里不可缺少的，它的基礎(chǔ)知識(shí)也好，行文結(jié)構(gòu)也好，閱讀理解也好，不但是生活中必備的技能，也是一個(gè)人文化綜合素養(yǎng)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;初中語文;學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

在新時(shí)代的語文教學(xué)中，老師從學(xué)生的語言表達(dá)能力、興趣、閱讀寫作等方面，全面努力提高學(xué)生素養(yǎng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷完善自己，提高成績，同時(shí)，對(duì)提高其學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。如何培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)語文的能力呢？

一、以興趣為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

相對(duì)于小學(xué)生來說，初中生不但有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，理解能力和認(rèn)識(shí)，而且還具備一定的自學(xué)能力。因此，在語文教學(xué)中老師要響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在給學(xué)生繼續(xù)傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要教會(huì)他們掌握更多、更有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、積極。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，方法真的比知識(shí)更重要，方法能讓學(xué)生源源不斷地學(xué)習(xí)更多知識(shí)，也能無形中養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。因此，初中語文老師在教學(xué)中不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)綜合的學(xué)習(xí)語文，還要分門別類地掌握聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)技能與經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性，自主性，同時(shí)養(yǎng)成其終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生終身受益，同時(shí)讓學(xué)生徜徉在語文知識(shí)的海洋，培養(yǎng)情感，開闊眼界，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育能力與素養(yǎng)相輔相成的作用，提升語文教學(xué)的意義。新時(shí)代的初中語文老師只要注意在給學(xué)生傳授理論知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，用授人以漁的教學(xué)理念，有意識(shí)地給學(xué)生傳授一些有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就不會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中去等、去靠，發(fā)現(xiàn)問題繞著走，彎著走，而是會(huì)主動(dòng)地、自覺地去解決問題，積累更多的知識(shí)，提高自己的語文水平和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)語文的興趣，提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)語文教學(xué)更好發(fā)展。

二、通過閱讀積累基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

語文學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，貴在積累，貴在循序漸進(jìn)。沒有長期堅(jiān)持，持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，不但連語文基礎(chǔ)知識(shí)都掌握不了，更寫不好作文，達(dá)不到深度的閱讀理解。所以在語文教學(xué)中，為了強(qiáng)化學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力，又不至于使學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)比較枯燥，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀或者其他學(xué)習(xí)方法有意識(shí)地豐富、積累興趣基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語感，發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣更高。語文學(xué)科的特殊性告訴我們，語文教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的積累，語言的積累是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生只有積累了豐富的語言素材，才能在語文作文寫作中自如地運(yùn)用，能幫助學(xué)生有效提高成績。比如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》等課文的過程中，不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀文本的時(shí)候做到眼到、手到、心到，還要有意識(shí)地在閱讀中學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，把文本中的好詞好句積累下來，豐富自己的基礎(chǔ)知識(shí)和語言。如，暈眩、恍惚、凌亂、畏懼、參差不齊等，既是基礎(chǔ)知識(shí)，也是語言素材，只要讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，慢慢體會(huì)，不但會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，而且能深入體會(huì)這些詞語、句子的妙處，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力來說是一種促進(jìn)。

三、注重課前演講，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力

語言是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，語言的表達(dá)能力也是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中必須要掌握的一種能力。所以，為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，要充分利用課前幾分鐘時(shí)間，有意識(shí)地給學(xué)生營造一場完整、精彩的演講。長此以往，不但能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，敏捷的思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生超強(qiáng)的語言組織能力，這對(duì)語文學(xué)習(xí)來說絕對(duì)是一種能力和素質(zhì)。因?yàn)?，?zhǔn)備演講，整理和搜集相關(guān)的資料的這個(gè)過程，就是學(xué)生不斷地完善自己，提高能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度，不同方面，彌補(bǔ)自己不足的最好途徑，同時(shí)也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。比如，有一段時(shí)間，我給學(xué)生定的課前幾分鐘演講的主題是談李清照。在這個(gè)過程中學(xué)生不但間接或直接地了解很多以前不了解的李清照的背景和故事，學(xué)習(xí)了她的更多詞，還讓學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)了李清照，同時(shí)對(duì)語文學(xué)習(xí)的方法和認(rèn)識(shí)有了新的理解。顯然，這種課前演講式的引導(dǎo)，對(duì)語文學(xué)習(xí)來說是一種推動(dòng)，也是一種激勵(lì)，既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，對(duì)于初中語文課堂教學(xué)來說，是一種助力。

四、結(jié)語

總之，新時(shí)代初中語文教學(xué)一定要追求素質(zhì)教育的目的，教師要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力當(dāng)成教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)，給學(xué)生傳授有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。只要學(xué)生有了一定的自學(xué)能力他們就能自覺地、更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，獲得更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，這種自主學(xué)習(xí)的能力，不管是在現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)中，還是在以后工作中，都能讓學(xué)生憑借自學(xué)的能力與經(jīng)驗(yàn)，吸取更多的新知識(shí)、新技能，從而更好學(xué)習(xí)，使自己得到更快的提升。

參考文獻(xiàn)：

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