夏海根

新課程標準不僅給數(shù)學教學留下了自主創(chuàng)新的空間，還對教師的能力水平提出了更高的要求.教師不僅要深入挖掘教材，根據(jù)教材內(nèi)容、教學環(huán)境與條件選擇恰當?shù)慕虒W方法，而且要根據(jù)學生和學習基礎進行科學的培養(yǎng)與引導，最大限度地開發(fā)學生的潛能，提高學生的學習興趣，進而激發(fā)學生不斷追求，不斷攀登.

一、教師要轉變自身的思想觀念

新一輪的課程改革，不僅在理論上更加與國際中學數(shù)學教育接軌，教學理念更先進，課程設計也更科學.這就需要廣大一線教師在教學實踐中加以落實，必須下大力氣去認真學習數(shù)學教育改革，要更多地關注學生的“學”，打破以往的“以學科為中心”的傳統(tǒng)理念.在制定教學目標時，要體現(xiàn)以人為本的新理念，同時，要有利于教師與學生雙方面的發(fā)展與成長.因此，作為面臨新課改的中學教師，我們一定要走出以往的經(jīng)驗主義誤區(qū)，轉變思想觀念，盡快使自己的教學思想“脫胎換骨”，真正融入數(shù)學教改中去，以新的教學理念去適應新的教育形勢.

二、培養(yǎng)學生形成自主學習的習慣

數(shù)學不僅抽象，而且復雜.學生對數(shù)學的學習，總是提不起興趣，只是想應付一下升學考試而已，這也是令數(shù)學教師最為頭痛的問題.對此，數(shù)學教師不得不另辟捷徑，從新的起點出發(fā)，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，把數(shù)學中抽象的概念和公式進行轉化和延伸，使學生在教師的指導下形成多維思考，從而產(chǎn)生興趣.比如，“列方程解應用題”是中學生普遍感到困難的內(nèi)容之一，主要困難在于掌握不好用代數(shù)方法分析問題的思路，而是習慣用小學的算術解法，找不出等量關系，列不出方程.因此，我在教列代數(shù)式時有意識地為列方程的教學做一些準備工作，啟發(fā)學生深入自主學習，從錯綜復雜的數(shù)量關系中去尋找已知與未知之間的內(nèi)在聯(lián)系.通過學生自己畫草圖列表，參看一定數(shù)量的例題和習題，使同學們能逐步尋找等量關系，列出方程.這樣大部分同學都能較順利地列出方程，碰到難題也會進行積極地分析思考.這樣既有利于學生的創(chuàng)造性思維，也提高了學生的學習數(shù)學的積極性和主動性.

三、注重學生學習興趣的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的數(shù)學授課方式，容易讓學生產(chǎn)生乏味的情緒.一些學生學習數(shù)學只是為了應付差事和免受家長及教師的責備.但我們知道，絕大多數(shù)學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，根據(jù)這種心理，通過設計新穎的教學過程，便可把枯燥的數(shù)學知識轉化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進取心.一個好的數(shù)學教師，要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，去激發(fā)學生的學習興趣.因此，在教學中培養(yǎng)學生學習興趣要注意以下幾點：

1.高度重視導言課的教學，精心設計并以極大的熱情講好導言課，使學生產(chǎn)生一種要學好數(shù)學的良好愿望.

2.數(shù)學生活化.聯(lián)系學生感興趣的生活原型，使抽象的數(shù)學知識變得直觀具體形象，從而激發(fā)學生的求知欲.

3.配合教學內(nèi)容讓學生參與數(shù)學課堂教學，使其參與知識的發(fā)現(xiàn)過程.這里所說的學生參與知識發(fā)現(xiàn)過程，是指學生在教師啟發(fā)指導下，獨立思考、積極主動地去探索知識是怎樣形成的，從而激發(fā)學生的學習興趣.

四、注重學生主觀能動性的培養(yǎng)

把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手是培養(yǎng)學生主觀能動性的重要前提.就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學.因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性.教師的真正本領不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來.在現(xiàn)實生活中，處處都存在數(shù)學知識，如城市建筑、機械生產(chǎn)、商業(yè)運作、建設，等等，大到天文地理，小到家庭收支核算，可以說，數(shù)學在整個大千世界里，應用非常廣泛.這就要求教師結合新課標，在教學中多開展一些生動活潑的社會活動，與學生一起帶著學習工具，踏入社會，走進社區(qū)，讓學生把課本知識運用到社會實際生活中去，進行實地操作、觀察、分析和總結，真切體驗數(shù)學知識在實踐中的意義.這對學生以后融入社會大有助益，也可以促進學生靈活運用數(shù)學知識的方法和技能，在其在學習上更加努力，對知識更加渴望.

總之，新課程標準下數(shù)學教學方法及學生學習方式的同步轉變是課程改革的一項長期而艱巨的工作，作為一線教師，我們必須堅定信念，把握新課標，領會新理念，用好新教材，將課程改革進行到底，以培養(yǎng)出高素質的現(xiàn)代化人才.