吳娟

【內(nèi)容摘要】初中道德與法治知識來源于生活，且與生活有著密不可分的關(guān)系，所以要想真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好道德與法治這門課程，就必須將理論與實際聯(lián)系起來。從而促使學(xué)生學(xué)會在生活中運(yùn)用道德思想、法律知識分析、解決問題，并促使學(xué)生真正了解道德與法治的真實內(nèi)涵。本文著重探討了生活化教學(xué)理念如何融入初中道德與法治教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】道德與法治 生活化理念 教學(xué)方法

《道德與法治》是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要課程。隨著素質(zhì)教育的落實和深化，生活化教學(xué)理念在實際教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，在初中《道德與法治》教育改革中發(fā)揮不容忽視的作用，將文化知識教學(xué)與學(xué)生的思想道德素養(yǎng)緊密結(jié)合。因此，教師應(yīng)利用生活化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、世界觀和人生觀，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的道德與法治教學(xué)。

一、確立的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)回歸生活

初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)理念，教師應(yīng)在確立教學(xué)目標(biāo)時使其回歸生活，將單一的教學(xué)目標(biāo)發(fā)展到多維目標(biāo)，對學(xué)生的文化知識、思想觀念和能力等進(jìn)行綜合培養(yǎng)，并且在教學(xué)中體現(xiàn)出生活教學(xué)目標(biāo)的深度、廣度和高度。道德與法治教學(xué)的知識目標(biāo)從學(xué)生在生活中遇到的問題和困惑為主，對學(xué)生不同生活階段的內(nèi)容進(jìn)行提煉，以此作為教學(xué)主題，使其在學(xué)生的精神和思想成長中發(fā)揮出引領(lǐng)作用。例如：《認(rèn)識自己》的教學(xué)中，教會可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在幾個方面：第一，設(shè)計“照鏡子”活動，讓學(xué)生體會到在自身發(fā)展和社會發(fā)展中“我”的作用，有利于學(xué)生以理性的態(tài)度去面對他人的評價。第二，以榜樣的力量，促使學(xué)生坦然接受自己的不完美。道德與法治的能力教學(xué)目標(biāo)重視培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維等能力，需要學(xué)生能夠在閱讀中提取出有用信息，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并且分析問題，最終科學(xué)解決問題。此外，道德與法治在情感、價值觀和態(tài)度等方面的教學(xué)目標(biāo)真實突破傳統(tǒng)的束縛，使學(xué)生正確認(rèn)識并對待學(xué)習(xí)，進(jìn)而將學(xué)習(xí)拓展到生活的各個方面，使學(xué)生融入社會，并且能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，成為社會的良好公民。

二、抓住教學(xué)主題進(jìn)行生活化探究

初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和編排都是以欄目為主要形式，教師就可以利用教材內(nèi)容的這一特點(diǎn)展開生活化教學(xué)。例如：《友誼的天空》、《師長情誼》這兩個單元中，都是講解生活中不同形式的友誼和情誼。教師在教學(xué)中就可以以單元主題設(shè)計生活化的主題活動，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗運(yùn)用在新知識的學(xué)習(xí)中，從而使學(xué)生的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)融合、碰撞，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所思、有所悟，這樣才能在學(xué)習(xí)中成長。如，教師在《友誼的天空》這部分內(nèi)容教學(xué)中，就可以利用《朋友》導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在情感上接受教學(xué)，同時教師將生活中的朋友圈、與朋友的相處方式等引入教學(xué)中，更有利于提升教學(xué)效果。

三、教學(xué)內(nèi)容突出“生活化”

生活化教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，并且能夠提升學(xué)生的綜合能力，改善師生關(guān)系，促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動。生活化教學(xué)充滿生活氣息，將理論知識放置在社會背景下，這樣能夠使知識來源于生活又應(yīng)用于生活。以《愛在家人間》教學(xué)為例，教師可以選擇子女不贍養(yǎng)老人這一現(xiàn)象為例，播放案例之后要求學(xué)生針對“贍養(yǎng)老人”這個話題展開討論，最終針對這個現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的觀念是否正確，指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中應(yīng)該如何做。這種教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，使學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用在生活中，評價社會現(xiàn)象，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容突出生活化，是實現(xiàn)生活化教學(xué)理念價值的重要途徑。

四、提升教師對生活化教學(xué)理念的認(rèn)知

將生活化教學(xué)理念運(yùn)用在初中道德與法治教學(xué)中，需要學(xué)校通過培訓(xùn)、主題會議等方式加強(qiáng)教師對生活化教學(xué)理念的認(rèn)知，進(jìn)而將其合理的運(yùn)用在教學(xué)中，提升教學(xué)成果。同時，還要針對生活化的教學(xué)方法對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師能夠利用系統(tǒng)化的教學(xué)方法使教學(xué)回歸到學(xué)生的生活。而教師想要設(shè)計豐富、有趣的生活化教學(xué)，就需要對生活有深刻的體會，并且對課堂教學(xué)流程和內(nèi)容了如指掌。學(xué)校和教師都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)理論知識、豐富實踐經(jīng)驗;同時，教師要深入生活中，體驗生活，將專業(yè)素養(yǎng)和生活經(jīng)驗結(jié)合起來，共同作用于道德與法治教學(xué)。只有在這樣的背景下，教師才能立足于實際生活，有效傳授理論知識，達(dá)到提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的教學(xué)目的。

五、營造生活化的教學(xué)環(huán)境

在實際運(yùn)用生活化教學(xué)理念時，教師要真正實際情況出發(fā)，將生活化教育理論融合在教學(xué)過程中，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的生活化，進(jìn)而成功將生活元素滲透到課堂教學(xué)中，順利實施生活化教學(xué)。這樣的教學(xué)方法有利于學(xué)生理解道德與法治知識，并且強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果。例如：《成長的節(jié)拍》這個單元的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，每個小組需要準(zhǔn)備一個與成長有關(guān)的故事，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生們分享成長故事，使學(xué)生能夠融入課堂教學(xué)中，使其感受到初中道德與法治教學(xué)和自己的生活息息相關(guān)，進(jìn)而活躍課堂教學(xué)氛圍，將學(xué)生的情緒帶入到教學(xué)環(huán)境中?？梢?，營造生活化的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)知識。

總之，探究生活化教學(xué)理念在初中道德與法治中的應(yīng)用途徑，在提升教師教學(xué)水平和學(xué)生思想道德素養(yǎng)方面都有著極為重要的作用。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為確立的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)回歸生活、抓住教學(xué)主題進(jìn)行生活化探究、教學(xué)內(nèi)容突出“生活化”、提升教師對生活化教學(xué)理念的認(rèn)知以及營造生活化的教學(xué)內(nèi)容等，都是落實生活化教學(xué)理念的科學(xué)且有效途徑。

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（作者單位：南京市江寧區(qū)上坊初級中學(xué)）