祁國(guó)旭

【內(nèi)容摘要】將英文歌運(yùn)用到高中英語(yǔ)課堂中，既能夠提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言技巧，還能通過(guò)不同國(guó)家的教育與文化，進(jìn)而使學(xué)生了解使用英語(yǔ)國(guó)家的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的文化涵養(yǎng)。通過(guò)英文歌曲的輔助教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而達(dá)到高效率學(xué)習(xí)的目的。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)歌曲 ?提高 ?學(xué)習(xí)效率 ?高中英語(yǔ)

前言

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，人們?cè)诼?tīng)歌曲的時(shí)候，身心得以放松并快樂(lè)，大腦還會(huì)釋放某種物質(zhì)來(lái)增強(qiáng)人體的興奮度。通過(guò)將英文歌曲融入到英語(yǔ)課堂中，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大的提高。利用富有特色的英文歌曲，以此來(lái)為高中生提供不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而將學(xué)生帶入到了一個(gè)愉悅而又生動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生在聽(tīng)英文歌的同時(shí)，還能使對(duì)詞匯的掌握、語(yǔ)法的運(yùn)用與鞏固等得到了全方面的鍛煉。

一、利用英語(yǔ)歌曲開(kāi)展教學(xué)工作的意義

英文歌曲包含了英美文化與語(yǔ)言技巧，它作為一種載體將這兩點(diǎn)完美的融合其中。通過(guò)以下幾點(diǎn)，明確英文歌曲對(duì)教學(xué)的重要意義。

1.幫助學(xué)生調(diào)節(jié)上課時(shí)的情緒①。高中階段的學(xué)生，由于要面臨高考，不敢有一絲的懈怠。有時(shí)作業(yè)雖然已寫(xiě)完，為了高考能考出好的成績(jī)，還要通宵達(dá)旦的復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這使得在課堂上學(xué)生出現(xiàn)了乏倦的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而使學(xué)生的成績(jī)有明顯的下降。而英文歌曲本身就是舒緩壓力調(diào)節(jié)情緒最快捷、有效的方法。通過(guò)英文歌曲來(lái)調(diào)節(jié)高中生學(xué)習(xí)的壓力是具有重要意義的。

2.更高效的掌握詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的記憶。高中生要學(xué)習(xí)很多學(xué)科，使學(xué)生有在限的時(shí)間內(nèi)無(wú)法完全記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。使學(xué)習(xí)成績(jī)不能有很大的提高。而將英文歌曲運(yùn)用到教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的記憶力，使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

二、巧用英語(yǔ)歌曲提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

1.帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)效率

無(wú)論是將英文歌曲放到課前還是課堂中播放，都能帶動(dòng)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氣氛，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣②。在課堂上，教師通過(guò)英文歌的播放來(lái)振奮學(xué)生的精神、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與其中，進(jìn)而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生在整個(gè)課堂中，都能充滿活力與自信，這也是作為教師所追求高質(zhì)量的教學(xué)模式。

2.擴(kuò)展詞匯量、增加語(yǔ)法的運(yùn)用與鞏固

在教學(xué)中，英文教師可以采用多種類型的歌曲，來(lái)讓學(xué)生在聽(tīng)英文歌曲的同時(shí)，不由自主地將與原有的詞匯量進(jìn)行擴(kuò)充，同時(shí)還增加了語(yǔ)法的運(yùn)用與鞏固。一首英文歌一般有3到4分鐘，整首歌下來(lái)單詞的詞匯量也有三百至四百個(gè)，英文歌曲成了流動(dòng)性的詞語(yǔ)字典。學(xué)生在聽(tīng)英文歌的同時(shí)，會(huì)潛移默化的將語(yǔ)句記入到腦海中。熟練后，學(xué)生會(huì)對(duì)歌詞中的語(yǔ)法得以運(yùn)用。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)法得到了鞏固與加深。

3.通過(guò)發(fā)音練習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)的語(yǔ)感

學(xué)生身處的環(huán)境都在說(shuō)漢語(yǔ)，使學(xué)生英文單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，進(jìn)而使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感很差，得不到有效的改變。而通過(guò)英語(yǔ)歌曲的引入，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)英文歌的同時(shí)，更注重歌詞中單詞的發(fā)音。歌曲是情感的抒發(fā)，所以歌手在唱英文歌時(shí)，不同的聲調(diào)表現(xiàn)出歌曲不同的情緒，進(jìn)而使學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)感得到了改善。例如，英文歌曲Five Hundred Miles。本首歌主要表達(dá)的是思鄉(xiāng)的情感，歌曲旋律舒緩、低沉，容易使聽(tīng)者與作者產(chǎn)生共鳴，通過(guò)對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

4.反復(fù)練習(xí)歌曲，提高學(xué)生聽(tīng)力能力

英文歌有許多不同的類型。例如：嘻哈、民謠、流行、搖滾等等。高中英語(yǔ)教師通過(guò)科學(xué)的使用英文歌曲，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)練習(xí)，來(lái)提高自身的英語(yǔ)聽(tīng)力③。這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的興趣，進(jìn)而成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)使學(xué)生專注于英文歌的每一句話，每一個(gè)單詞的發(fā)音，使學(xué)生的聽(tīng)力得到了很大的改善。英語(yǔ)教師在上課播放英文歌的同時(shí)，可以把歌詞以打印的形式發(fā)放給學(xué)生。讓學(xué)生對(duì)照英文單詞，逐漸的提高自身的聽(tīng)力能力，這樣有利于學(xué)生日后高考聽(tīng)力成績(jī)的提高。此外，英文歌不僅限于在課堂中聽(tīng)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課后也要經(jīng)常聽(tīng)英文歌曲，通過(guò)不同類型的英文歌曲，進(jìn)而使學(xué)生的聽(tīng)力有很大的改善。例如，教師可以將英文歌曲中的某些句子寫(xiě)到黑板上，遮住其中的幾個(gè)英文單詞，這時(shí)播放相同的英文歌曲，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)到的單詞，來(lái)快速的填寫(xiě)教師遮蓋的部分。通過(guò)此種模式，有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

總結(jié)

語(yǔ)言作為一種人與人交流的媒介，通過(guò)情感、思維邏輯來(lái)表達(dá)出來(lái)。在目前，英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言之一，要讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的相關(guān)技巧，這才是作為高中英語(yǔ)教師應(yīng)重點(diǎn)考慮的教學(xué)內(nèi)容。將英文歌曲巧妙的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高。通過(guò)對(duì)英文歌曲的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)課堂的活躍氣氛，使學(xué)生對(duì)單詞的掌握量得以擴(kuò)充，同時(shí)還使學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)感和聽(tīng)力能力有所提高。最重要的是，學(xué)生通過(guò)英文歌曲的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)英文產(chǎn)生了很大的興趣，為日后學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【注釋】

① 吳晨莉. 英文歌曲與電影在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 當(dāng)代教研論叢，2016（12）：113+115.

② 張曉暢. 用英語(yǔ)歌曲激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力[J]. 現(xiàn)代營(yíng)銷（學(xué)苑版），2012（07）：318.

③ 吳海. 用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練[J]. 外語(yǔ)電化教學(xué)，1989（04）：33.

（作者單位：甘肅省臨夏回民中學(xué)）