樊偉

1. 引言

隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，信息技術(shù)作為人類的進(jìn)步必不可少的因素，已經(jīng)深入融合到社會生活中，信息化和網(wǎng)絡(luò)化社會賦予各個方面不一樣的外殼和內(nèi)涵，改變了人們原有的生活方式和做事方式。同樣，作為信息高度互通和透明的載體，信息技術(shù)與教育學(xué)有著天然的聯(lián)系，信息技術(shù)打破了教育教學(xué)固有的模式，為教育提供了多方位的教學(xué)資源和教學(xué)手段，對于各個學(xué)科的幫助和支持也是不盡相同的。在高中英語課堂教學(xué)中，信息技術(shù)就能發(fā)揮其不同的作用。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具備多方面的優(yōu)勢，首先是其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的可獲得性，其次是它的交互性和范闊及時性，最后是信息技術(shù)所包含內(nèi)容的豐富性。高中英語教學(xué)作為一門對語言的教學(xué)，其交互性和溝通性是必不可少的，在課堂上，只有英語的這個特點(diǎn)被激發(fā)出來，發(fā)揮最大的作用，英語的教學(xué)效果才會發(fā)揮到最大。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與英語教學(xué)的結(jié)合，是基于優(yōu)勢互補(bǔ)的基礎(chǔ)產(chǎn)生出來的新的教學(xué)方式，在釋放英語教學(xué)潛能的同時還是對網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用。

2. 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)豐富英語教學(xué)內(nèi)容，增加其趣味性

英語作為一門語言，是英語使用國家文化的重要體現(xiàn)，它包含了很多人文、歷史和思想上的內(nèi)容，也包含了很多精神內(nèi)涵，對英語的學(xué)習(xí)，光學(xué)語法單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這些都是在特定背景下的表達(dá)方式，因此，要促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)，也要將英語教學(xué)知識進(jìn)行豐富和拓展，這樣才能讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)和接觸中了解英語的趣味性，對其進(jìn)行感情上的感知。

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)豐富英語的課堂教學(xué)內(nèi)容，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要充分挖掘教材知識，對其中涉及到的有意思的，有內(nèi)涵的知識點(diǎn)進(jìn)行深挖，通過網(wǎng)絡(luò)的搜索整理，將這些具有趣味性的知識作為課堂的小拓展呈現(xiàn)在多媒體上，最好是以音像的形式呈現(xiàn)，這樣能夠充分刺激學(xué)生的感官，增加課堂的新鮮感，學(xué)生也因此會更加關(guān)注教師的講解內(nèi)容，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力，增加課堂趣味性的目的。除此之外，學(xué)生通過多媒體對相關(guān)的英語知識進(jìn)行了解，更有利于學(xué)生擴(kuò)大知識面，積累更加豐富的基礎(chǔ)知識，對于英語課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，英語知識的自主學(xué)習(xí)等都具有十分重要的作用。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)增加英語交互性的體驗(yàn)，在實(shí)踐中提升教學(xué)效果

英語作為一門交際性的學(xué)科，有很強(qiáng)的實(shí)踐性和交互性，但是在傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)卻很難滿足這一點(diǎn)。從教學(xué)的空間來說，傳統(tǒng)的教學(xué)沒有網(wǎng)絡(luò)的加持，難以突破空間的限制，實(shí)現(xiàn)溝通和交流，尤其是在教師沒有能力為學(xué)生提供更好的語言環(huán)境，需要外教時，卻很難解決這個問題;從對教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確度來講，傳統(tǒng)的英語教學(xué)都是由中國的教師學(xué)習(xí)后再教學(xué)的，教學(xué)內(nèi)容的好壞，水平的高低很多都取決于教師的學(xué)習(xí)水平和理解方式，因此局限性很強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有不可比擬的遠(yuǎn)距離交互性，能夠跨越時間和距離，能夠打破課堂的固有空間，將學(xué)生的思維帶到更遠(yuǎn)的地方，帶到任何學(xué)生想了解的地方，因此教師要充分利用這一點(diǎn)來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加交互式的溝通體驗(yàn)。首先教師可以利用線上的外教資源，為學(xué)生提供更多英語實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生適應(yīng)英語的語境，了解英語作為一門語言的運(yùn)用;其次教師還可以通過線上的配音APP、英語口語練習(xí)平臺，組織學(xué)生進(jìn)行活動，比拼和小組合作學(xué)習(xí)等，在增加課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上充分挖掘了活動課堂的優(yōu)勢，發(fā)揮了英語的交流潛力，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生新的感悟，提升英語教學(xué)效果。

2.3利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)豐富英語教學(xué)手段，提升英語教學(xué)效果

傳統(tǒng)的英語教學(xué)經(jīng)常是教師的一言堂，教師經(jīng)常在講臺上講得手舞足蹈，學(xué)生卻在下邊昏昏欲睡，造成這一點(diǎn)的原因有兩點(diǎn)，第一是教師的教學(xué)形式過于單一，導(dǎo)致學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了枯燥感，教師的教學(xué)內(nèi)容也就難以引起學(xué)生的積極性;第二是由于教師將大部分時間用來講課，缺少與學(xué)生溝通，調(diào)動學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，因此學(xué)生在沒有參與感的情況下很容易產(chǎn)生乏味的心態(tài)，長時間坐著不動也會增加學(xué)生犯困和走神的幾率。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)豐富高中英語的教學(xué)手段，對于這兩點(diǎn)來說都有很好的改善作用。

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富英語教學(xué)手段。教師可以利用微課的形式為學(xué)生呈現(xiàn)英語的英語教學(xué)內(nèi)容，微課作為伴隨著互聯(lián)網(wǎng)而生的一種教學(xué)形式，可以適當(dāng)分擔(dān)教師教學(xué)重任的基礎(chǔ)上還可以用新的形式呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生來說能耳目一新，同時很多不便于拿到課堂上進(jìn)行講解的英語知識，教師都可以錄制到視頻中，做成微課;教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，設(shè)置探究課題，帶領(lǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究和討論，并通過查閱資料證明知識的準(zhǔn)確性。

3. 小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)上的消息更新速度極快，教師還能利用信息技術(shù)來豐富學(xué)生的閱歷，讓學(xué)生為了興趣而學(xué)習(xí)。除此之外，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與英語還有很多結(jié)合的點(diǎn)，教師要善于思考和聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)其中的共同特征，將英語教學(xué)過程變成一個學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的過程，將英語課堂變成學(xué)生期待的英語興趣角。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣第一中學(xué)）