王玉潔

引言

隨著英語(yǔ)教學(xué)課改的發(fā)展進(jìn)程，怎樣把中專(zhuān)生的英語(yǔ)課程上好，怎樣行之有效地提升中專(zhuān)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，已經(jīng)成為目前廣大英語(yǔ)教師以及工作者關(guān)注和急切等待處理解決的問(wèn)題。把這個(gè)問(wèn)題解決后，可以有效地提高中專(zhuān)生的整體的英語(yǔ)水平，還可以為未來(lái)的發(fā)展和交流能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將以解決中專(zhuān)生在英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題以及阻礙英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的因素作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，已達(dá)到提升中專(zhuān)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的目的。

1. 目前中專(zhuān)生在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀

首先，我國(guó)而今的英語(yǔ)課程教學(xué)方法，雖然受到了交際法和聽(tīng)說(shuō)法的影響，整體的英語(yǔ)水平能力得到了提升，但是由于我國(guó)最基本的英語(yǔ)課程受到了以往比較傳統(tǒng)老舊的教學(xué)模式的負(fù)面影響，英語(yǔ)課程依然有著很大的問(wèn)題，費(fèi)時(shí)低效，尤其是聽(tīng)力訓(xùn)練受不到重視，甚至有的學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)力課，導(dǎo)致中專(zhuān)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平整體不高。有的中專(zhuān)院校雖然有英語(yǔ)聽(tīng)力課，但是它的教學(xué)模式十分傳統(tǒng)守舊，教學(xué)方法單一。在英語(yǔ)課堂上，老師擔(dān)任著主導(dǎo)的角色，而不是進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)探索的精神不能發(fā)揮出來(lái)，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，中專(zhuān)院校的生源主要來(lái)自未能上普高的初中畢業(yè)生，在英語(yǔ)方面的水平良莠不齊，大多數(shù)學(xué)生偏科嚴(yán)重，加大了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的難度。許多中專(zhuān)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有很大的興趣愛(ài)好，對(duì)于自己沒(méi)有自信，很難把握聽(tīng)力學(xué)習(xí)的技巧。

2. 中專(zhuān)生對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)障礙

2.1學(xué)生的自身因素導(dǎo)致

在最近幾年，中專(zhuān)生只要有一張初中畢業(yè)生證書(shū)就可以進(jìn)入中專(zhuān)，并且其中很多人都是在初中沒(méi)有受到重視的學(xué)生，或者來(lái)自一些教學(xué)水平以及師資水平低下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力以及英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)于普高的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一些差，他們的語(yǔ)法知識(shí)匱乏，英語(yǔ)積累的詞匯量少，英語(yǔ)發(fā)音也不準(zhǔn)確，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這些方面都有著缺陷，甚至有大部分的中專(zhuān)生在初中都沒(méi)有上過(guò)有關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的課程，語(yǔ)音知識(shí)方面更是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力最大的困難。

2.2教學(xué)設(shè)施、師資水平以及教學(xué)大環(huán)境所致

中專(zhuān)學(xué)校與普通高中有很大的差別，它的偏向重點(diǎn)在專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，而英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是輔佐科目。在學(xué)校的教學(xué)設(shè)施方面，教學(xué)設(shè)施陳舊，導(dǎo)致中專(zhuān)生對(duì)英語(yǔ)的輕視。在教學(xué)方法和目標(biāo)方面也存在偏差，受到我國(guó)應(yīng)試教育的作用，英語(yǔ)聽(tīng)力課程形同虛設(shè)。教學(xué)師資方面，教師也是守著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有新意，無(wú)法激起學(xué)生的興趣與熱情。

3. 提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的方法與措施

3.1營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

在全校范圍內(nèi)為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，所有的英語(yǔ)老師進(jìn)行同方向的努力?？梢栽谛?nèi)開(kāi)設(shè)由英語(yǔ)老師或者高年級(jí)英語(yǔ)水平比較好的學(xué)生進(jìn)行組織、指導(dǎo)并且親身參與的英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，可以舉行英語(yǔ)類(lèi)的演講活動(dòng)和講座活動(dòng)，講座內(nèi)容可以與日常生活切合起來(lái)。還可以舉辦英語(yǔ)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，面對(duì)各個(gè)年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。讓學(xué)生置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，用濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍提升中專(zhuān)生的聽(tīng)力水平。

3.2夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)

從最基礎(chǔ)的開(kāi)始，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音發(fā)音進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固中專(zhuān)生的語(yǔ)言能力。辨識(shí)音是鍛煉學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的基礎(chǔ)任務(wù)，很多學(xué)生依然存在著辨音困難的問(wèn)題，英語(yǔ)單詞發(fā)音不準(zhǔn)切，語(yǔ)音方面的知識(shí)匱乏。所以，要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)音48個(gè)音標(biāo)的辨別，要讓學(xué)生去了解連讀、重讀、弱讀、同化等各種語(yǔ)音現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)跟讀。還要讓學(xué)生掌握詞匯語(yǔ)法，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維，了解英語(yǔ)單詞的含義。

3.3注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)是一門(mén)很復(fù)雜的課程，它所包含的因素諸多，比如語(yǔ)言、文化、社會(huì)認(rèn)知等多個(gè)方面，所以要注重英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。要學(xué)會(huì)整理所聽(tīng)到的信息，并且進(jìn)行速記，抓主要的信息詞。第一，在做聽(tīng)力的時(shí)候，要將句子完整地聽(tīng)出來(lái)，而不是把每個(gè)單詞進(jìn)行孤立，試著去理解每一句話的含義，抓住句子的重要信息，從而準(zhǔn)確地理解說(shuō)話人的意思。第二，要學(xué)會(huì)帶著題目去聽(tīng)聽(tīng)力，一般，在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力考試時(shí)，會(huì)預(yù)留一段時(shí)間讓我們審題，我們要學(xué)會(huì)利用這一小段時(shí)間，大概了解題目所說(shuō)的事情，帶有目的性地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)力。第三，要學(xué)會(huì)取舍，我們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中會(huì)進(jìn)行速記，要做到對(duì)主要信息進(jìn)行記錄，略過(guò)一些不重要的信息。

4. 結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極向上的思想過(guò)程，對(duì)于中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的艱苦的訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行提升，并且需要結(jié)合一定的學(xué)習(xí)技巧。每天堅(jiān)持多去聽(tīng)英語(yǔ)課文的朗讀，聽(tīng)英語(yǔ)廣播;每天反復(fù)聽(tīng)一聽(tīng)不懂的單詞、句子，多聽(tīng)?zhēng)妆?，加深印象。并且要注意結(jié)合朗讀，把聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。努力堅(jiān)持下來(lái)，循序漸進(jìn)，這樣才會(huì)有利于提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

[1] 黃遠(yuǎn)振. 新課程英語(yǔ)教與學(xué)[M]. 福州：福建福建教育出版社， 2003

[2] 張恒林. 淺談提升初中英語(yǔ)聽(tīng)力水平的方法[J]. 英語(yǔ)畫(huà)刊（高級(jí)版）， 2016（09）.

（作者單位：河南省鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校）