□ 祁 爽,王寧茜,盛家興

(1.湖南軟件職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410000；2.湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410131；3.湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410000)

現(xiàn)代社會經(jīng)濟高速發(fā)展，物流行業(yè)也發(fā)展迅速，成為現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展中不可或缺的支柱行業(yè)。而中高職院校作為我國職業(yè)人才的培訓(xùn)基地，為物流行業(yè)的人才輸送提供了大量的專業(yè)技術(shù)人員。但是隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于專業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)技術(shù)、職業(yè)操守等方面的要求也越來越高，因此，對于我國中高職教學(xué)的質(zhì)量也有了更高的要求。

1 開展物流管理專業(yè)中高職銜接的必要性

1.1 提高高職院校生源整體素質(zhì)，有利于普通高中生源的培養(yǎng)

物流管理專業(yè)涉及的內(nèi)容較多，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識以及技能有較高的要求，在我國現(xiàn)代經(jīng)濟技術(shù)高速發(fā)展的形勢下，物流行業(yè)也逐漸成為重要行業(yè)之一，因此，對于物流管理專業(yè)的人才質(zhì)量要求也較高，所以，做好物流管理專業(yè)中高職銜接的問題是非常重要的。由于我國高職院校的學(xué)生都是來自于普通高中或者中職學(xué)校，對于中職學(xué)校的學(xué)生來說在高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容相對會容易理解，因為其在中職院校時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和技能都是與之相關(guān)的，高職院校的學(xué)習(xí)屬于對知識的更加具體和細(xì)化深入。

1.2 有利于中職學(xué)生的發(fā)展

中職院校的學(xué)生由于其在中職院校期間學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容相對比較欠缺，中職院校比較重視專業(yè)技能和實際操作方面的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致中職院校畢業(yè)的學(xué)生在工作后對于知識分析及管理方面會比較欠缺。因此，開展物流管理專業(yè)中高職銜接教學(xué)更加有利于中職學(xué)校的學(xué)生今后的個人發(fā)展。高職學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容和知識技能，相對中職院校更加深入和細(xì)化，同時也更加廣泛，這樣對于高職畢業(yè)后的學(xué)生工作的選擇性更加有利。

1.3 有利于物流行業(yè)人才的培養(yǎng)

物流管理行業(yè)由于需要對貨物進行運輸及貨物分揀、送達(dá)等，所以勞動強度相對于其他行業(yè)大，且工作時間較長，這就導(dǎo)致很多中職院校畢業(yè)的學(xué)生不能夠在這個行業(yè)堅持做下去，而中途選擇其他行業(yè)。而中高職銜接教學(xué)中能夠從思想上鼓勵學(xué)生繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，在高職院校中對于物流專業(yè)課程會有更加深入的理解和認(rèn)知，并從知識技能上培養(yǎng)學(xué)生利用高科技來更多的代替人員勞動，能夠越來越多的將物流管理行業(yè)的人員從大量的工作中解脫出來，有利于減少物流專業(yè)人才的流失。

2 物流管理專業(yè)中高職銜接教學(xué)中的問題

①在我國高職院校中，有很多學(xué)生都是來自于普通高中。普通高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是與高職院校學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較少的，這就使得普通高中的學(xué)生對于高職學(xué)校的課程內(nèi)容及技能實踐等一竅不通，完全是從零開始。這樣會使得普通高中畢業(yè)的學(xué)生從心理上會有很大的壓力，因為傳統(tǒng)思想的影響考不上高中的學(xué)生一般才會選擇中職院校，而現(xiàn)在普通高中和中職畢業(yè)的學(xué)生可以通過考試同在一所院校就讀，并且由于中職院校畢業(yè)的學(xué)生對于專業(yè)知識和技能已經(jīng)有了相對較多的學(xué)習(xí)，會比普通高中畢業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的可能會更好，這就會使普通高中畢業(yè)的學(xué)生優(yōu)越感全無，沒有自信心。有很多普通高中畢業(yè)的學(xué)生會對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越不感興趣，越來越抵觸，甚至?xí)a(chǎn)生輟學(xué)的念頭。而對于中職畢業(yè)的學(xué)生來說，高職課程的有些內(nèi)容他們已經(jīng)有所了解，沒有了新鮮感則很難產(chǎn)生興趣，久而久之也會影響學(xué)習(xí)效果等。如果有了合理的高中職的銜接方案，對于無論是普通高中學(xué)生還是高職畢業(yè)的學(xué)生結(jié)果則會完全不同。

②現(xiàn)階段的物流管理專業(yè)高職課程內(nèi)容與中職物流管理專業(yè)課程內(nèi)容有很多重疊的地方，這就導(dǎo)致了很多中職院校畢業(yè)的學(xué)生想要對專業(yè)知識和技能繼續(xù)深造的想法不能夠?qū)崿F(xiàn)，也會由于這種相似度高的課程內(nèi)容而學(xué)習(xí)懈怠。當(dāng)然也和我國現(xiàn)階段高職生源的素質(zhì)長短不一有關(guān)系，符合了普通高中畢業(yè)學(xué)生的需求則不能符合中職畢業(yè)學(xué)生的想法，各有所需難以全都滿足，還需要制定一個科學(xué)合理的符合所有學(xué)生的物流管理專業(yè)中高職銜接教學(xué)內(nèi)容。

③我國經(jīng)濟高速發(fā)展，為了適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，我國在教育體制改革方面也做了很多相應(yīng)的調(diào)整和改革。對于物流管理專業(yè)中高職的教學(xué)課程上由于其調(diào)整的方向主要是為了適應(yīng)市場的需求，課程的內(nèi)容變化也會較大，而現(xiàn)階段中高職銜接的教學(xué)內(nèi)容不能隨著教學(xué)課程內(nèi)容的變化而及時改變，這也就極大的影響了物流管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。

3 物流管理專業(yè)中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究探討

3.1 建立專門的物流管理專業(yè)中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定小組

建立此小組首先在人員的選擇上需要對物流管理專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的具體課程內(nèi)容十分了解。因為不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容則不可能做好物流管理專業(yè)中高職銜接的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；其次對于物流管理專業(yè)的學(xué)生狀況要很清楚，因為生源的不同，所以在銜接教學(xué)的內(nèi)容上要兼顧普通高中和中職學(xué)生的心理需求和實際需要，不能完全以適應(yīng)某一生源為主；第三，在注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)課程內(nèi)容的同時也要做好技能實踐的培養(yǎng)，這樣才有利于學(xué)生知識和技能的有效結(jié)合。將學(xué)習(xí)的理論知識與技能實踐相互轉(zhuǎn)換，有利于更好的學(xué)習(xí)。

3.2 高職院?？梢愿鶕?jù)具體情況編制物流管理專業(yè)中高職銜接教材

高職院校的教師可以根據(jù)當(dāng)前社會對于物流管理專業(yè)的具體需求自行編制教材內(nèi)容，以適應(yīng)社會的需要和崗位的要求。這種教材應(yīng)該是符合當(dāng)前物流行業(yè)的實際需要的，并且適合學(xué)生發(fā)展的。中高職教學(xué)的銜接具體內(nèi)容包括以下幾個方面內(nèi)容：

①文化知識與政治思想。物流管理的基礎(chǔ)文化知識是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)，是必備條件。而政治思想是學(xué)生的基本素養(yǎng)，是學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)思想。因此，在物流管理專業(yè)中高職銜接教學(xué)內(nèi)容中首先要做好以上內(nèi)容的銜接，例如在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的語、數(shù)、外等課程，在高職院校對應(yīng)大學(xué)英語、大學(xué)語文或者是應(yīng)用文寫作等。

②專業(yè)課程內(nèi)容的銜接。在中職教學(xué)中對于物流管理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)大概是物流方面的基礎(chǔ)知識以及職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德以及職業(yè)規(guī)范方面。而高職教學(xué)的內(nèi)容主要是對專業(yè)知識更深入的探索和研究，著重培養(yǎng)學(xué)生在實際作業(yè)工作中問題的解決方法和相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

③專業(yè)技能課程內(nèi)容的銜接。在中職學(xué)校的常規(guī)學(xué)習(xí)中，著重職業(yè)技能的實踐培訓(xùn)，而在高職院校主要培養(yǎng)學(xué)生對于專業(yè)知識和技能的運用以及管理能力。

3.3 國家政府部門對于物流管理專業(yè)中高職銜接的重視

國家政府部門對于教育的支持是非常重要的。因此，要想解決物流管理專業(yè)中高職銜接的問題，如果有了國家政府方面的關(guān)注和參與，并有相關(guān)的扶持政策等，對于物流管理專業(yè)中高職銜接的發(fā)展能夠提供更多的保障和更大力度。

3.4 根據(jù)實際情況隨時調(diào)整課程內(nèi)容

在使用物流管理專業(yè)中高職銜接的課程內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師的教學(xué)反饋以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，隨時對中高職銜接課程內(nèi)容進行調(diào)整和分析，根據(jù)反饋和調(diào)查及時發(fā)現(xiàn)中高職銜接課程中存在的問題。并制定合理的課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過考核評價標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)中高職銜接課程內(nèi)容是否合理，這樣會更加有利于提升教學(xué)效果。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)高職基礎(chǔ)素質(zhì)課程中的《心理健康教育》時，教師可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)時的實際情況，進行課程的安排和調(diào)整，對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生具有針對性的心理健康教育會使學(xué)生能夠更加快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)高職院校的日常生活，有利于新生與同學(xué)以及教師之間人際關(guān)系的處理。

4 結(jié)束語

現(xiàn)代的物流行業(yè)具有跨行業(yè)、跨領(lǐng)域等特點。物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)需要科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，所以能否為物流行業(yè)提供符合現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟技術(shù)人才是高職院校面臨的重大考驗。因此，做好物流管理專業(yè)中高職銜接教學(xué)問題的解決方案及解決措施是非常重要的，也必須引起高職院校的重視，并通過不斷的研究和探尋摸索出更多適合的物流管理專業(yè)中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。