高校體育教學中羽毛球多元化教學研究

宋橋仔

摘要：在高校體育教學中，為了使羽毛球授課更加具有質量和效率，教師在教學過程中紛紛實施了多元化教育，使得羽毛球課堂內容更加豐富，而且也可以更好的激發(fā)學生的學習興趣，促進了羽毛球課堂教學目標的高效完成。本文將對高校體育教學中羽毛球多元化教學的要求極其意義進行一定的分析，希望能為高校羽毛球多元化教學作用的充分發(fā)揮產生一定積極的影響。

關鍵詞：體育教學模式;羽毛球教學;多元化教學模式

在高校體育各種運動項目中，羽毛球一直備受學生青睞，而且隨著各高校對體育教學進行不斷的改革的推進，使得學生在體育課程的選擇上有了更大的自主的空間，學生可以根據自己的喜好來進行相關體育科目的選擇，可以充分發(fā)揮學生的個性，使得體育教學更加具有多元化，也能更好的達到提高學生身體素質的教學目標。

一、高校體育教學中羽毛球多元化教學的要求

（一）教學內容多樣化

在進行羽毛球教學過程中，教師要對羽毛球運動的相關技巧進行一定的講解，以此來提高學生羽毛球運動的水平，進而提高學生的身體素質[1]。此外，教師還要關注學生的身心健康，讓學生在羽毛球活動中能夠融入團體中去，并與他人進行良好的相處，以此來培養(yǎng)學生的團結友愛的優(yōu)秀品質。而且，教師在進行羽毛球教學時，可以適當組織羽毛球比賽來調動學生的積極性，使得學生可以自主進行一定的訓練，進而豐富了學生的生活。同時，通過一定的競爭可以讓學生產生一種積極向上的心態(tài)，有利于學生心理的健康發(fā)展，也使得學生能夠保持一個更加積極的生活態(tài)度。

（二）教學過程結構多樣化

學生在進行大學體育學習時，可以根據自己的喜歡以及自己的特長來進行體育科目的選擇，可以讓學生的個性得以充分的發(fā)揮，實現更有針對性的教學[2]。同時，這也給相關體育科目的授課帶來了便利，學生所選擇的科目往往是其具有一定的相關基礎或者是有較大興趣的科目，這樣教師在進行授課時就不用將時間浪費在學生學習積極性的提高上，教師可以將更多的時間放在重點知識的講解上，進而使得課堂的質量得到一定的提高，也有利于體育課程教學目標的達成。

（三）師生關系結構多樣化

高校教師在進行體育教學時，要轉變以往的與學生之間單一的師生關系，培養(yǎng)教師與學生之間的友誼。并且教師要在羽毛球課堂上，通過對學生的指導以及一定的互動學與生之間建立更多的聯(lián)系。比如，教師可以組織學生開展羽毛球比賽，讓學生成為活動的主體，而教師可以作為比賽的裁判，并對學生進行有針對性的指導。同時，教師要給學生一定的空間，讓學生在課堂上能夠自由的進行羽毛球訓練。通過營造一個更自由的課堂環(huán)境，可以讓師生間的交流沒有障礙，進而促使學生進行更好的體育鍛煉，而且有利于和諧班級的構建，并且可以幫助學生形成團結互助的優(yōu)良品德，進而促進學生的全面發(fā)展。

二、高校體育教學中羽毛球多元化教學實施的意義

（一）有利于構建體育課程復合式教學模式

隨著社會的發(fā)展，新時代需要具有綜合能力的人才。所以，大學在進行學生培養(yǎng)時要注意學生的多元化發(fā)展。而體育教學復合式模式通過利用多種教學手段來實現對學生的體育教學，可以更好的促進學生的發(fā)展，而且可以對學生的身心健康也起到一定積極的影響，并且能夠讓學生具有一定適應社會的能力，將為學生更好的發(fā)展產生重要的作用[3]。羽毛球教學多元化的實施有利于復合式教學模式的開展，使得教師可以通過組織學生進行羽毛球比賽以及進行體育游戲等形式進行羽毛球相關技巧的學習，并且還可以通過多種教學手段來激發(fā)學生對羽毛球運動的熱情，進而可以很好的實現學生核心素養(yǎng)的培育。

（二）有利于提高學生學習的自主性

在傳統(tǒng)的體育學習過程中，學生往往對體育課沒有給予一定的重視。主要是因為學生的所有課程安排都是由學校來進行，學生無法進行自主選擇。而在上課時，課程內容的設計也沒有充分滿足一部分學生的需求，甚至給一部分學生帶來一定的壓力，進而使得部分學生把體育課當成一種負擔。比如說對于一些超重的學生而言，跳高這項活動對其具有一定的難度，而且在進行這項活動時，由于身體條件的原因往往會受到一些異樣的眼光，對其心理造成一定的傷害，不利于學生的身心健康發(fā)展。多元化教學的開展可以讓學生根據自身特點，進行有針對性的項目選擇，在提高學生對體育運動興趣的同時，而且可以使學生能夠進行自主的體育鍛煉，有利于體育課教學目標的達成。

三、總結

綜上所述，通過對羽毛球課程實施多元化教學，可以在很大程度上激發(fā)學生對體育運動的熱情，使得學生能夠更加積極的參與到體育活動中去，進而使得學生的身體素質得到一定的提高。而且多元化教學也使得學生能夠對體育運動產生一定的興趣，使學生在積極心態(tài)的引導下，進行一定的自我約束，從而實現課堂質量以及課堂效率的提高，有利于學生身體素質得到加強的同時，也有利于學校體育教學更好的發(fā)展。

參考文獻

[1]蘇新.多球練習在高校羽毛球教學中的應用初探[J].當代體育科技，2019，9（26）：147+149.

[2]趙慶華.提高高校羽毛球教學訓練水平的策略研究[J].當代體育科技，2019，9（25）：40-41.

[3]鐵春元.高校羽毛球教學改革研究[J].科技風，2019（24）：44.