張海珍

摘 ?要：美術(shù)是一種藝術(shù)，在初中階段開設(shè)美術(shù)這門課程，可以提高初中學(xué)生的審美能力，但是老師在教學(xué)中一定要注意，必須要改變原有的落后美術(shù)教學(xué)方法，掌握合理的初中美術(shù)教學(xué)方法，才能起到美術(shù)教學(xué)的效果，提高初中學(xué)生的審美能力。本文對初中美術(shù)教學(xué)進行分析，提出了幾點關(guān)于在初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的淺見。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué) ?藝術(shù)水平 ?初中學(xué)生 ?審美能力

現(xiàn)在社會對人才的需求類型已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)以當前的社會現(xiàn)狀嚴重不符，對于這種情況，我國的教育部門在努力地做出改變，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為教學(xué)目的，打造符合社會需求的人才類型。在初中階段開設(shè)美術(shù)課程，可以有效地提高學(xué)生的審美能力，對于學(xué)生步入社會以后有很大的幫助。老師在初中美術(shù)教學(xué)中，要有目的性的提高學(xué)生的審美能力，發(fā)揮出美術(shù)課程的重要作用，但是當前我國的初中美術(shù)教學(xué)中還存在一些不足，嚴重地阻礙了學(xué)生審美能力的提高，老師必須要重視這些問題，采用合理的方式來解決這些問題。

一、當前初中美術(shù)教學(xué)中存在的不足

美術(shù)課程非常的重要，特別是對于初中學(xué)生來說，他們正處于成長的關(guān)鍵時期，在初中階段開設(shè)美術(shù)課程，對于學(xué)生成長的幫助很大，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念還沒有被徹底地摒棄，老師還是比較看重學(xué)生的成績，在初中教學(xué)中，也是以提高學(xué)生的成績?yōu)橹饕慕虒W(xué)目的，對美術(shù)這種藝術(shù)類課程沒有足夠的重視程度，特別是初中學(xué)生的學(xué)習任務(wù)非常重，在中考的壓力下，初中美術(shù)課程被極大地縮減了，初中美術(shù)課被其他的科目占用是一種非常常見的情況，學(xué)生與美術(shù)接觸的機會變少了，這樣的初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀嚴重地限制了學(xué)生審美能力的提高;另外，學(xué)校對美術(shù)課程也沒有足夠的重視程度，在選取美術(shù)老師的時候，很多時候都是由其他科目的老師隨意的兼任，老師沒有足夠的美術(shù)水平，在教學(xué)的過程中很難發(fā)揮出美術(shù)課程的作用，美術(shù)課程的成績與老師的績效成績不掛鉤，老師在上課的時候，沒有一個認真的教學(xué)態(tài)度，就是為了應(yīng)付學(xué)校布置的美術(shù)課程，老師在上課的時候如果不認真，學(xué)生的學(xué)習情況就可想而知，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生根本無法學(xué)習到美術(shù)知識，學(xué)生的審美能力也不能得到有效地提高，另外，枯燥無味的初中美術(shù)教學(xué)方法，也會造成學(xué)生無法對美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，對于初中學(xué)生來說，這樣的初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀對他們非常的不利。

二、在初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的建議

（一）校方要提高對初中美術(shù)教學(xué)的重視程度

要想充分地發(fā)揮出初中美術(shù)教學(xué)的效用，在教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力，就必須要在根本上做出改變，學(xué)校和老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高對初中美術(shù)教學(xué)的重視程度，學(xué)校和老師要分析當前社會對人才的需求類型，根據(jù)分析的結(jié)果，可以知道審美能力對于學(xué)生未來的進步可以起到多大的作用。老師也要積極的做出改變，在了解美術(shù)課程重要性的前提下，使用更加合理的教學(xué)方法來開展這門課程，比如學(xué)校可以定期地舉辦一些藝術(shù)品展覽，通過對這些藝術(shù)品的觀察，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)校要聘用專業(yè)的美術(shù)人才來負責初中美術(shù)這門課程，對在職的初中美術(shù)老師要定期地進行培訓(xùn)，提高他們的美術(shù)水平，通過合理的分配師資力量來提高初中美術(shù)教學(xué)的效果，發(fā)揮出美術(shù)的效力，提高初中學(xué)生的審美能力。

（二）利用對美術(shù)作品的欣賞提高學(xué)生的審美能力

老師在初中美術(shù)教學(xué)中一定要注意，學(xué)生的審美能力不是天生就有的，有些學(xué)生的審美能力是靠后天的發(fā)掘才能產(chǎn)生的，所以，老師一定要在初中美術(shù)教學(xué)中做好引導(dǎo)工作。初中學(xué)生的年齡都不大，對藝術(shù)的理解非常的膚淺，如果在初中美術(shù)教學(xué)中，缺乏老師有效的引導(dǎo)，學(xué)生根本就不能理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵，因為藝術(shù)中的美麗是比較有內(nèi)涵的，必須要對其進行深度地發(fā)掘，才能發(fā)現(xiàn)這些美，所以，老師在初中美術(shù)教學(xué)中，一定要加強對學(xué)生的引導(dǎo)工作，利用對藝術(shù)作品的欣賞，來提高初中學(xué)生的審美能力，可以先從簡單的藝術(shù)作用做起，逐漸地深入，從而一點一滴的提高學(xué)生的審美能力。比如老師可以在美術(shù)課堂上為學(xué)生們展示《蒙娜麗莎》這幅著名的藝術(shù)作品，老師可以為學(xué)生們講述這幅作品的時代背景和當時達·芬奇創(chuàng)造這幅作品時候的情況，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，逐漸地讓他們明白這幅作品中蘊含的美，從而提高學(xué)生的審美能力。

（三）利用美術(shù)練習來提高學(xué)生的審美能力

任何科目的學(xué)習都離不開理論與實踐相結(jié)合，特別是像美術(shù)這種藝術(shù)類學(xué)科，更需要實踐的大力支持，才能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美。通過親自動手，自己創(chuàng)造美術(shù)作品，可以提高學(xué)生的動手能力，更重要的是，這是一種有效提高學(xué)生審美能力的方法，因為學(xué)生在創(chuàng)造作品的時候，會把自己發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)美呈現(xiàn)在紙張上，在這個過程中，學(xué)生可以對藝術(shù)有一個更加深入的了解。初中學(xué)生的藝術(shù)感可能還不強，創(chuàng)造出來的美術(shù)作品比較的簡陋，但是這只是開始，通過不斷的聯(lián)系，美術(shù)作品會越來越標準，相應(yīng)的，學(xué)生的審美能力也會越來越強。老師在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，一定要注意這一點，給予學(xué)生大量的實踐機會，讓他們通過自己動手創(chuàng)造美術(shù)作品，通過這種方式，來提高他們的審美能力。比如老師可以讓學(xué)生觀察窗外的景色，把自己觀察到的景色呈現(xiàn)在紙張上，這樣學(xué)生就會努力的進行觀察，充分的發(fā)揮自己的觀察力，創(chuàng)造美術(shù)作品，老師要對學(xué)生的作品進行指導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習產(chǎn)生興趣。

結(jié)語

綜上所述，初中階段對于學(xué)生來說非常的重要，這個階段是培養(yǎng)學(xué)生各項能力的關(guān)鍵時期，老師和學(xué)校一定要提高對初中美術(shù)課程重要性的認識，改變落后的思想，充分地發(fā)揮出初中美術(shù)課程的重要作用，使用合理的教學(xué)方法，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，提高學(xué)生的審美能力，為我國的教育事業(yè)做出積極的貢獻。

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