王玲

摘要：互聯(lián)網(wǎng)不僅可以與傳統(tǒng)行業(yè)融合，為傳統(tǒng)行業(yè)指明新的發(fā)展方向，推動傳統(tǒng)行業(yè)的升級，而且可以衍生出新的行業(yè)，促進并推動我國國民經(jīng)濟的增長?，F(xiàn)階段，我國教育行業(yè)已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備及技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)中，希望可以成功調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力、核心素養(yǎng)，健全學(xué)生的品格，確保學(xué)生可以快樂成長。因為網(wǎng)絡(luò)資源具有雙面性，部分網(wǎng)絡(luò)資源會對學(xué)生的價值觀、人生觀產(chǎn)生不良的影響，所以小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極開展并推進德育工作，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)資源。本文將重點分析網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)班主任德育工作面臨的問題，并提出可實踐的解決對策。希望在學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)勢的前提下，合理使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不再發(fā)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;信息技術(shù);德育教育;教學(xué)重點;教學(xué)難點;存在問題

引言

現(xiàn)階段，國內(nèi)教育行業(yè)一直在提倡“德育”教育，德育是確保教育有質(zhì)量、高質(zhì)量的重要指標(biāo)，德育教育是對學(xué)生進行性格、品質(zhì)、道德、美德的培養(yǎng)，將小學(xué)生打造成為社會主義出色的接班人。班主任想要糾正學(xué)生借助查詢資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機會，偷玩游戲、偷看小說等行為，應(yīng)當(dāng)在德育教學(xué)過程中，幫助學(xué)生分辨事物的好壞，提高小學(xué)生明辨是非的能力，提高小學(xué)生的自律能力，將小學(xué)生培養(yǎng)成為一個個獨立的、散發(fā)著光芒的學(xué)生，保證小學(xué)生可以形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀與學(xué)習(xí)觀。

一、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作開展面臨的問題

（一）班主任因素—德育教育觀念滯后

現(xiàn)階段，多數(shù)小學(xué)班主任沒有掌握時間因素對德育教學(xué)內(nèi)容、理念、目標(biāo)的影響，在日常教學(xué)過程中，依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念、方法，忽視了對學(xué)生心理、性格等方面的培養(yǎng)工作，導(dǎo)致德育教學(xué)效果非常不理想。少數(shù)小學(xué)班主任沒有形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀，片面地認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)在小學(xué)階段，讓學(xué)生過早地接觸到網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)信息只會給學(xué)生的心理造成負(fù)面影響?？傊嘀魅蔚钠嬲J(rèn)知、教學(xué)觀念滯后，都會阻礙和影響網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)班主任順利開展德育教育工作。

（二）學(xué)生因素—難以抵制外界誘惑

當(dāng)前，小學(xué)階段的學(xué)生，獨生子女居多，在家長溺愛下長大的孩子，比較容易形成愛慕虛榮、見異思遷等心理，三觀早已經(jīng)不正確。同時，小學(xué)生的好奇心都比較重，模仿能力比較強，在網(wǎng)絡(luò)時代下，非常容易因模仿而養(yǎng)成難以改掉的壞毛病、壞習(xí)慣，對學(xué)生未來成長和發(fā)展造成不利的影響。班主任在德育教學(xué)時，注重對學(xué)生在實際生活中言行的指導(dǎo)，忽視了學(xué)生在虛擬世界中表現(xiàn)的管理，導(dǎo)致德育教育存在明顯的短板，促使學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔。

（三）社會因素—網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位

網(wǎng)絡(luò)資源具有開放性、共享性、時效性等特點，學(xué)生經(jīng)常在瀏覽相關(guān)網(wǎng)站時，彈出某些黃色的、暴力的信息，嚴(yán)重影響學(xué)生的三觀。由于小學(xué)生的認(rèn)知能力、明辨是非能力比較差，因此學(xué)生無法區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息的真與假、好與壞。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門沒有針對小學(xué)生而制定相關(guān)措施，也沒有持續(xù)地整治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常可以瀏覽到不良信息，非常不利于小學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)、思維觀念，變相增加班主任德育教學(xué)工作難度。

二、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)生德育教育工作改善策略

（一）班主任及時更新德育教學(xué)理念，正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)資源

基于網(wǎng)絡(luò)時代，小學(xué)班主任在正式開展德育教學(xué)工作之前，應(yīng)當(dāng)了解新時期德育教學(xué)需求，正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)資源，提升自己的計算機實操技能，培養(yǎng)自身的信息化素養(yǎng)。在德育教學(xué)工作中，班主任需要整理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生可以僅可以查詢到目標(biāo)信息，有效預(yù)防學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，保證學(xué)生可以朝更好的方向前進。同時，在實際生活中開展各種有趣的、新穎的、功能性的主題活動，糾正并樹立學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、勤勞、認(rèn)真等美德。

（二）做好網(wǎng)絡(luò)層面的德育教育

在網(wǎng)絡(luò)時代下，班主任不僅需要做好常規(guī)的德育教育工作，而且需要注重學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的標(biāo)新，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中為學(xué)生做好德育教育工作。例如：班主任通過構(gòu)建公共信息交流平臺，將全班學(xué)生成功拉入到該平臺中，借助該平臺，在課余時間引導(dǎo)學(xué)生進行交流和溝通，通過分析和反饋的信息可以了解到學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理活動和思想狀態(tài)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不正確言談、過激的行為，應(yīng)當(dāng)及時對問題學(xué)生進行一對一指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)時代背景，德育教育早已離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，班主任也要充分地發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)這一特色，更有效的了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代下的德育現(xiàn)狀，從而針對性地進行教育以提高小學(xué)生的德育教育質(zhì)量。

（三）提高小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的明辨能力

小學(xué)班主任應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)主題班會等途徑，讓小學(xué)生了解自己應(yīng)該瀏覽什么樣的網(wǎng)站，以及什么類型的信息，幫助小學(xué)生提高對網(wǎng)絡(luò)信息的篩選能力。小學(xué)班主任可以通過將德育內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)知識相關(guān)聯(lián)的計算機軟件相結(jié)合來引導(dǎo)小學(xué)生形成科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)道德觀，實現(xiàn)小學(xué)生道德判斷能力及小學(xué)班主任德育工作效果的共同提升。例如：班主任應(yīng)當(dāng)通過主題班會、心理輔導(dǎo)、校園廣播、真實案例等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，告訴學(xué)生不可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)不法行為，進一步提高德育教學(xué)效果。

（四）時刻觀察并分析學(xué)生是否存在不當(dāng)行為

切實做好預(yù)防和控制小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，是班主任給家長的交代，也是學(xué)校給家長的交代，必須實現(xiàn)，沒有任何討價還價地余地。班主任應(yīng)當(dāng)主動聯(lián)系學(xué)生家長，要求家長和班主任一起觀察并學(xué)生是否存在不當(dāng)行為。同時，家長和班主任應(yīng)當(dāng)控制學(xué)生玩手機、電腦的時間，盡可能減少學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的機會，糾正學(xué)生不正當(dāng)消費行為、癡心妄想的想法，保證小學(xué)生身心健康良性發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，班主任想要有效保證小學(xué)生身心健康朝良性發(fā)展，應(yīng)當(dāng)高度重視網(wǎng)絡(luò)信息對小學(xué)生心理的沖擊，及時改正自身錯誤的德育教學(xué)觀念、方法，讓德育教學(xué)工作滿足制止和矯正學(xué)生不正當(dāng)行為、不良思想的現(xiàn)實需求，讓學(xué)生懂得如何正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)暴力、黃色信息。

參考文獻

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