汽車服務工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構建的研究

趙偉旭 王保恒 張慎強

摘 要：汽車服務工程專業(yè)的教學工作中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程較為重要，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力的良好課程載體，對學生的未來發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。因此，在汽車服務工程專業(yè)，應該積極構建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，構建多元化的教學程序，探索最佳的課程體系形式，不斷增強有關的人才培養(yǎng)工作成效，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

關鍵詞：汽車服務工程專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;課程體系構建;

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)新，主要是在既有的運行模式基礎、技術水平基礎、思維形式基礎，創(chuàng)造新型的運行模式和思維模式，創(chuàng)業(yè)則是在現(xiàn)代化社會中產(chǎn)生新的事業(yè)和實體，需要具備一定的創(chuàng)新精神與能力。從本質上來講，創(chuàng)新屬于創(chuàng)業(yè)的前提保障，如若缺乏創(chuàng)新能力，就很難進行創(chuàng)業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)也屬于創(chuàng)新方面的升華，不僅能夠帶來很多的生產(chǎn)力，還能拓寬就業(yè)空間，為國家與社會造福。高校大學生人才培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新能力在一定程度上會影響創(chuàng)業(yè)的成功率，兩者之間存在直接的聯(lián)系，因此在高校的教育領域中應該重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，增強學生的創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精神，將理論知識教育與實踐操作技能教育相互整合，幫助學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能，增強整體教育工作效果。

二、汽車服務工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構建措施

汽車服務工程專業(yè)的教學工作中應該結合學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展需求，積極構建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，確保整體的汽車服務工程專業(yè)的教育質量。具體的措施為：

（一）完善課程體系中的教學內容

傳統(tǒng)的汽車服務工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系中，課程體系的內容很多都是驗證性與演示性的實驗，學生只能在教師的講解下學習知識，對學生進入學習活動的積極性會產(chǎn)生非常不利的影響，無法有效帶動學生學習有關的技能，學生綜合素質的培育面臨阻礙，這樣也會對學生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展造成不利影響。在此情況下，應該結合學生的發(fā)展需求，積極完善課程體系中的教學內容，完善有關的實驗探索教育工作內容，盡可能結合標準培養(yǎng)出符合要求的人才，促使學生能力和素質水平的良好發(fā)展。

如：教師在設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系內容的過程中，結合本專業(yè)學生的學習能力特點、課程內容特征等，設置具有綜合性優(yōu)勢還有創(chuàng)新素質培養(yǎng)價值的操作內容，在實驗教育的過程中促使學生的實踐操作技能與創(chuàng)新創(chuàng)造素養(yǎng)，使得學生形成創(chuàng)新性思維能力、創(chuàng)造能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在此期間教師應該結合學生的創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展需求，打造培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的良好實驗模式，使得學生在實驗的過程中可以總結豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增強學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，在規(guī)范性、創(chuàng)新性的操作內容支持下，可以使得學生系統(tǒng)學習有關的理論內容，然后深入研究實踐操作的內容，自主探索如何才能提升創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)成功性，起到一定的拓寬視野作用，使得學生在操作項目中深入、層次性體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學生的操作技能。

（二）完善課程體系中的教學活動

汽車服務工程專業(yè)的教學工作中，教師創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系過程中，應該完善其中的教學活動，保證整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的完善性與合理性。首先，在設置相關教學活動內容期間，應該組織學生在網(wǎng)絡平臺中學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內容，積極參與到競賽活動或是科技項目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，在拓展學生知識面的情況下，提升專業(yè)素養(yǎng)，借助完善的課程內容培養(yǎng)優(yōu)秀人才，增強雙創(chuàng)能力。其次，應該完善相關的教學活動組織模式，利用探究類型、典型案例類型、任務驅動類型的活動形式，培養(yǎng)箱阩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)，增強整體的教育指導效果。

如：教師帶領學生學習汽車服務工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程知識的過程中，應該針對教學活動形式創(chuàng)新改革，為學生設置崗位工作的實習任務，提供實踐操作所需要的材料與工具，教師在現(xiàn)場指導，要求學生自主設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方案和計劃，提交相關的作品，這樣不僅能夠調動學生的學習興趣，還能提升學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，需要注意的是，在構建有關課程體系的具體工作中，應該注重帶領學生到實驗室中實踐操作，利用講座形式、小組探討形式、答疑解惑形式等組織學生參與到課堂的學習活動中，提升整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教育質量，優(yōu)化各方面的教育工作機制。在此期間還需創(chuàng)建相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織協(xié)會，定期開展講座，為學生普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，學生在協(xié)會中可以更好地理解其中的課程知識點，聯(lián)合操作項目，打造優(yōu)質的課程機制，確保學生在學習期間可以深入學習有關的內容。在創(chuàng)建相關的課程體系活動形式期間，還應該將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展為導向，創(chuàng)建完善的考核評價工作體系，全過程、多層次開展考核評價工作，按照考核評價結果明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中是否存在問題和不足，采用針對性的措施彌補不足，在保證教育質量的情況下，通過完善的雙創(chuàng)課程內容增強學生的創(chuàng)新精神、提升創(chuàng)業(yè)能力，具有汽車服務工程專業(yè)的綜合能力。

三、結語

綜上所述，汽車服務工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構建和完善的過程中，應該創(chuàng)建較為完善的課程內容、活動形式、項目內容等等，營造雙創(chuàng)實踐方面、創(chuàng)造方面的條件和良好環(huán)境，提高學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，增強創(chuàng)新思維能力，使得學生在參與到實踐操作活動全面提升創(chuàng)新能力情況下，進一步促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、綜合素質的發(fā)展，充分發(fā)揮完善課程體系的作用，滿足汽車服務工程專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的根本需求。

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