如何在初中教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

陳云航

摘要：培養(yǎng)初中生的閱讀能力，在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)他們閱讀興趣，是現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)工作中一直探索且重視的問(wèn)題。在新課程改革發(fā)展的影響下，先進(jìn)新穎的教學(xué)理念已經(jīng)逐步滲透在英語(yǔ)教育工作者的腦海中。近年來(lái)，英語(yǔ)教師積極促進(jìn)初中生在閱讀興趣中提高閱讀能力，因此，合理制定符合當(dāng)代學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)發(fā)展的教學(xué)手段，以此在最大程度上發(fā)揮英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)的積極作用。這樣，學(xué)生能夠真正成為課堂的主人，在閱讀中揚(yáng)起激情，在閱讀學(xué)習(xí)中擴(kuò)寬自身視野，強(qiáng)化自身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的綜合思維，以此來(lái)完善自我、發(fā)展自我，在閱讀學(xué)習(xí)中得到自身內(nèi)在核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；閱讀興趣培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0102

常言道：興趣是最好的老師。興趣，是一種由內(nèi)而外的欲望表達(dá)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，在其中能夠發(fā)揮極大的推進(jìn)力量。因此，教師在閱讀教學(xué)中，如果營(yíng)造出閱讀氛圍的神秘感和新鮮感，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)未知的閱讀的求知欲和渴望，將自身充分投入在閱讀學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中。當(dāng)初中生失去了閱讀學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的驅(qū)動(dòng)力，那么閱讀教學(xué)效率和質(zhì)量的提升更是無(wú)從談起了。作為初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中不斷探索和思考如何解決學(xué)生閱讀興趣的問(wèn)題，是閱讀教學(xué)工作開(kāi)展必不可少的關(guān)鍵步驟。

一、在體驗(yàn)式閱讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的求知欲

現(xiàn)階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)仍然保留著傳統(tǒng)教學(xué)觀念的弊端，以往老舊的教學(xué)模式在課堂中依舊占領(lǐng)著主導(dǎo)地位，教師對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)就停留在了做題的基礎(chǔ)上，閱讀教學(xué)也只是以提高學(xué)生閱讀題分?jǐn)?shù)為主要目的。學(xué)生在這種教學(xué)模式的影響下，認(rèn)為只要學(xué)會(huì)教師所傳授的套路式閱讀答案，就能夠千篇一律地解決考試中不同類(lèi)型的閱讀問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)其中的詞匯和句子進(jìn)行學(xué)習(xí)分析。

因此，培養(yǎng)初中生的閱讀興趣需要教師從細(xì)節(jié)方面入手，注重將英語(yǔ)閱讀教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際需求和真實(shí)感受相契合。當(dāng)初中生能夠自主對(duì)文章進(jìn)行深層次體驗(yàn)和理解時(shí)，他們的自信心就會(huì)直線(xiàn)上升，燃起對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的探索和追求，更愿意主動(dòng)地投入到閱讀學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促使初中生在體驗(yàn)式閱讀中激發(fā)閱讀興趣。

在信息技術(shù)的支持下，多媒體設(shè)備在閱讀教學(xué)中能夠發(fā)揮其生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)詞意的理解，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)文章內(nèi)容的理解，大大促進(jìn)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中真實(shí)體驗(yàn)感的提升?！癢elcome to China”作為初中階段的第一課，在中國(guó)的KangKang在機(jī)場(chǎng)迎接外國(guó)友人Michael，Jane和Maria的情境中，學(xué)生需要掌握有關(guān)于問(wèn)候和自我介紹的英語(yǔ)表達(dá)方式，并且還需要學(xué)習(xí)常用國(guó)家的名稱(chēng)，如China，America等。教師應(yīng)當(dāng)制定閱讀教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)用多媒體設(shè)備展現(xiàn)中國(guó)和美國(guó)的照片，讓學(xué)生在情境中增強(qiáng)體驗(yàn)感，能夠熟練地運(yùn)用句型：“Hello！/Hi！Welcome to China”來(lái)表示對(duì)他人的歡迎，還有“Im...Are you...？”用于介紹中。教師可以讓學(xué)生有效開(kāi)展小組合作，利用角色扮演活動(dòng)來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)。由此一來(lái)，學(xué)生能深入對(duì)課文文章內(nèi)容進(jìn)行挖掘，感受到與自身的生活息息相關(guān)，并在體驗(yàn)感閱讀中激發(fā)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的閱讀興趣。

二、在教材閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上加強(qiáng)選材的趣味性

隨著新課程改革的深入，趣味性教學(xué)模式受到了廣大英語(yǔ)教師的青睞。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性科學(xué)，如果總是只注重給學(xué)生傳授語(yǔ)法運(yùn)用和詞匯搭配等基礎(chǔ)性英語(yǔ)知識(shí)，往往會(huì)使本來(lái)就難懂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加枯燥乏味。因此，教師應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，在選材上注重閱讀素材的趣味性，讓英語(yǔ)閱讀教學(xué)脫離原本傳統(tǒng)的教學(xué)形式，增強(qiáng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中的閱讀情感體驗(yàn)。在新穎教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，以此促使學(xué)生在合理趣味的教學(xué)模式下提升其在閱讀學(xué)習(xí)中的求知欲，進(jìn)而激發(fā)閱讀學(xué)習(xí)的興趣。

例如在“I have a small nose”一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的閱讀，把握形容五官的有關(guān)詞匯，如“ears，eyes，nose”等。在其中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用使役動(dòng)詞have/has和助動(dòng)詞do/ does，并且能夠在閱讀中掌握形容人物外貌特征的表達(dá)方法：“She/He/It has...”和“Does he/she...”。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)課件，引入精選的趣味素材“Linda is a beautiful girl”，在課堂中給學(xué)生分享。通過(guò)對(duì)Linda的外貌描述，讓學(xué)生對(duì)其中的句型和詞匯進(jìn)行合作探究，并且以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)，畫(huà)出Linda的模樣。這樣，能夠有效地將閱讀學(xué)習(xí)與趣味性素材有效結(jié)合，讓學(xué)生能夠在閱讀學(xué)習(xí)中主動(dòng)投入到對(duì)文章內(nèi)容的深入分析，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)文章的理解力。由此一來(lái)，學(xué)生的閱讀能力不僅得到了提升，閱讀興趣也隨之提高了。

三、完善閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)提升學(xué)生閱讀興趣

在初中生的年齡階段，他們的思想已經(jīng)初步成熟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。因此，教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)過(guò)程中，需要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，制定出符合他們需求的教學(xué)策略。這樣，學(xué)生能夠在自身個(gè)性的基礎(chǔ)上開(kāi)展閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)完善在閱讀教學(xué)中的評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)置多樣化的評(píng)價(jià)形式，多對(duì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)成果進(jìn)行開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)并且為之鼓勵(lì)，以此來(lái)激活學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的信心，強(qiáng)化興趣在他們閱讀學(xué)習(xí)中的動(dòng)力作用。

綜上所述，興趣作為最好的老師，對(duì)于閱讀教學(xué)的發(fā)展有著無(wú)限的推動(dòng)力量。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)突破原有的舊思想，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為最終目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到閱讀的趣味性，自主對(duì)閱讀進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。久而久之，初中生便能形成良好的閱讀習(xí)慣和素養(yǎng)，為今后初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張薇.初中英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣[J].讀與寫(xiě)·上旬刊，2016.

[2]葛霞蓉.激發(fā)閱讀興趣，打好初中英語(yǔ)基礎(chǔ)[J].學(xué)子·教育新理念，2016.

（作者單位：福建省莆田文獻(xiàn)中學(xué)351100）