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      現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用淺析

      2020-01-04 07:05:49孫江敏
      關(guān)鍵詞:職業(yè)中專現(xiàn)代教育技術(shù)英語教學(xué)

      孫江敏

      摘要:應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)是新時(shí)代教育領(lǐng)域的重要趨勢,教師應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),應(yīng)用微課,選擇合適的現(xiàn)代化教育方法等,有效培養(yǎng)職業(yè)中專學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)職業(yè)中專英語教學(xué)。本文淺要分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用。

      關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);職業(yè)中專;英語教學(xué);中專教育

      中圖分類號:G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2020)03-0161

      對于職業(yè)中專的學(xué)生來說,英語科目是屬于較為難的科目,積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),能夠切實(shí)提高職業(yè)中專學(xué)生的英語學(xué)科綜合能力。本文試圖為現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的成熟化發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

      一、現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用,積極應(yīng)用游戲教學(xué)法是基本內(nèi)容

      教師要積極應(yīng)用游戲教學(xué)法,針對中職學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移以及對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠高的特點(diǎn),教師應(yīng)用游戲教學(xué)法有利于促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,幫助其樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念,從思想意識上提高學(xué)生英語交際表達(dá)的意愿。

      例如,教師在講授“Festival”節(jié)日這一單元時(shí),可以應(yīng)用游戲教學(xué)法的方式。教師組織學(xué)生開展“What can we see in the Spring Day?”的游戲,游戲規(guī)則為:以小組為單位,各小組派出一個(gè)人輪流用英文說,春節(jié)那天有什么,涉及到的物品可以由學(xué)生自主想象,可以是常見的table,也可以是比較特殊化的snow、ship,教師也可以在此時(shí)應(yīng)用多媒體的手段播放具有節(jié)奏性的音樂,學(xué)生按照節(jié)奏,每組每人每次回答一個(gè)物品,回答接力進(jìn)行,直至說不出來的小組將要接受懲罰,懲罰的內(nèi)容也應(yīng)該具有游戲性,能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí),可以是鼓勵(lì)學(xué)生唱一首英文歌或者是講一則笑話,通過游戲教學(xué)法,教師可以幫助班級內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,小組的游戲競爭幫助小組成員提升了團(tuán)隊(duì)凝聚力,有助于其英語學(xué)習(xí)。并且游戲中所涉及到的英文單詞也更加有利于學(xué)生鞏固這些知識,以及學(xué)生在說完自己所能說出來的有關(guān)“festival”的詞匯后,也可以根據(jù)“Festival”這一單元的新詞匯,進(jìn)行知識的擴(kuò)展與補(bǔ)充,更加有利于學(xué)生的記憶。通過類似的游戲,有利于提高中職學(xué)生英語表達(dá)的自信心,提高課堂的趣味性,應(yīng)用現(xiàn)代化的游戲情景的教學(xué)方式,是中職學(xué)生英語能力提升的重要手段。綜上所述,現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用,積極應(yīng)用游戲教學(xué)法是基本內(nèi)容。

      二、現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用,合理應(yīng)用微課教學(xué)法是重要環(huán)節(jié)

      微課是目前新興的教育方式,微課可以保證學(xué)生的課前預(yù)習(xí),并且在課上講授微課中所包含的知識內(nèi)容,有利于學(xué)生對微課知識點(diǎn)進(jìn)行更加深入的把握,同時(shí)微課可以讓學(xué)生在網(wǎng)上自主進(jìn)行播放,也有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。所以,微課融入職高教育是重要方式。

      例如,教師可以自行錄制中職英語課程視頻,針對本學(xué)校特殊化的情況以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行視頻錄制,這樣有利于本校學(xué)生學(xué)習(xí)。也可以自主錄制微課,并且進(jìn)行配套的課程設(shè)置,通過這樣的方式,更加能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率,擴(kuò)大自己知識的邊界。在微課的錄制上,教師應(yīng)當(dāng)與配套的課堂隨測相結(jié)合,利用檢測的方式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,并且教師在錄制微課時(shí),應(yīng)該將所講授的知識點(diǎn)背誦下來,提高錄制的效率,降低剪輯的難度,提高視頻的質(zhì)量。學(xué)校可以在各專業(yè)內(nèi)開展本專業(yè)微課制作大賽,對學(xué)校的微課質(zhì)量進(jìn)行等級評選,等級分為一至五星,對于微課制作良好的相關(guān)團(tuán)隊(duì),學(xué)??梢越o予一定精神上或者是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。通過舉辦競賽的方式,有利于學(xué)校約束各專業(yè)課程的微課錄制。微課融入課堂是新時(shí)代重要的教學(xué)方法,不僅要求教師微課視頻錄制的質(zhì)量要高,還需要教師能夠與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動,提高學(xué)生通過微課汲取知識的能力,也可以設(shè)置期中考試、期末考試、隨堂抽測等形式,監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,同時(shí)將本節(jié)課相關(guān)的知識點(diǎn)、PPT或是PDF總結(jié),發(fā)到學(xué)習(xí)教育平臺上,讓學(xué)生自主下載,并配合微課視頻及其他學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。綜上所述,現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用,合理應(yīng)用微課教學(xué)法是重要環(huán)節(jié)。

      三、現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)中專英語教學(xué)中的應(yīng)用,科學(xué)使用小組教學(xué)法是有力保障

      應(yīng)用小組教學(xué)法可以提高學(xué)生的反思與思考能力,通過小組交流的方式,能夠使學(xué)生在互相提問中加深對于信息知識點(diǎn)的理解,因?yàn)橐恍W(xué)生在與教師進(jìn)行交流時(shí),可能會產(chǎn)生不好意思、害羞的心理,在與同齡學(xué)生進(jìn)行知識交流時(shí),可以更加有利于這些學(xué)生自由地表達(dá)自身的觀點(diǎn),提高學(xué)習(xí)能力。

      例如,中職英語教師可以將本班的學(xué)生分為若干組,每組五至七人,小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí),教師在課堂上可以多給這些小組進(jìn)行交流的機(jī)會,在講授到“friendship”這一知識點(diǎn)時(shí),教師可以讓小組內(nèi)討論關(guān)于“friendship”的英文歌或是中文歌有哪些,英文歌需要說出歌名并且唱一句,中文歌需要說出中文歌名,并且試圖將歌名翻譯成英文。應(yīng)用小組教學(xué)法讓學(xué)生進(jìn)行交流,這樣可以集思廣益,提高學(xué)習(xí)趣味性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)學(xué)生的思考與反思能力。教師可以通過小組間競賽的方式開展這一活動,并且設(shè)置有效的激勵(lì)機(jī)制。教師還可以通過布置小組作業(yè)的方式,加強(qiáng)學(xué)生的組內(nèi)合作。例如,在講授本單元課文前,教師可以讓小組內(nèi)部進(jìn)行課文譯文接力續(xù)寫,小組內(nèi)部每人平均分配所譯段落,將譯文寫下來,通過小組合作,學(xué)生可以形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,互利共進(jìn)。通過這種方式,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、處理人際關(guān)系的能力等都會有所提升。分組教學(xué)法是一項(xiàng)經(jīng)典的教學(xué)方式,可以讓小組內(nèi)部形成一個(gè)互有反饋的良性學(xué)習(xí)方式,通過分組教學(xué)法進(jìn)行中職英語教學(xué),可以通過組內(nèi)交流的方式讓學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力得到提高。

      總之,本文通過提出小組教學(xué)法、游戲教學(xué)法、微課教學(xué)法三層意見,對中職英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提出了建設(shè)性意見,中職英語教學(xué)的發(fā)展,相關(guān)工作人員一直在路上。

      參考文獻(xiàn):

      [1]汪佳.現(xiàn)代職業(yè)教育形勢下中專英語教學(xué)探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(34):85.

      [2]陳志福.中職基礎(chǔ)英語教學(xué)運(yùn)用職業(yè)情境創(chuàng)設(shè)的分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019(29):78-79.

      [3]林云.中職旅游英語教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019(19):124-125.

      (作者單位:浙江省溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校325000)

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