陳玲玲

【摘要】國學作為我國文化中最重要的一個部分，應(yīng)該受到學校和語文教師的重視。近年來，我國小學語文也開始加強小學語文國學教育，讓學生接觸到更多的國學經(jīng)典。本文主要針對小學語文教學中滲透國學經(jīng)典教育的意義與策略展開深入的研究，旨在為相關(guān)研究人員提供些許幫助。

【關(guān)鍵詞】小學語文教學；國學經(jīng)典教育；意義；策略

“國學”是我國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典，泛指經(jīng)、史、子、集四部和蒙學讀物“三百千”及“六藝”等的總稱。清朝末年，“西學”憑借著堅船利炮傳入我國，“國學”的提法也應(yīng)運而生。作為一位小學語文教師，我認為可以在語文教學中有效地將國學教育滲透在自己的教學實踐中，而小學這個特殊時期更是一個建立國學基礎(chǔ)的黃金時期。

一、因材施教，提高國學經(jīng)典的滲透力度

為實現(xiàn)小學語文教學中國學經(jīng)典的滲透，使學生的人文素養(yǎng)得到提升，需要堅持因材施教的原則，不斷提高國學經(jīng)典在小學語文教學中的滲透力度。例如在早讀的時候，可以向?qū)W生播放有關(guān)國學經(jīng)典的音頻。低年級的學生可以播放《千字文》《三字經(jīng)》等基礎(chǔ)的教材內(nèi)容；高年級的學生，可以播放《弟子規(guī)》《史記》《論語》等國學經(jīng)典，以此增強學生對這些國學的理解和感悟。同時，教師可以組織學生開展讀書會，做好讀書筆記，將自認為優(yōu)美或有意義的名言警句摘錄下來，使學生能夠在課堂上相互交流和相互學習。

二、加強國學經(jīng)典的朗讀訓(xùn)練

在進行國學經(jīng)典的朗讀訓(xùn)練時，教師要把握學生的生理特點及心理特點，合理選擇國學經(jīng)典內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性。同時，由于學生間的記憶能力及思維方式存在一定差異，對國學經(jīng)典的學習效果也會有所差別。例如在進行《三字經(jīng)》朗讀的時候，有些學生能夠快速、流暢地背誦出來，有些學生無法在短時間做到熟讀，這就需要合理調(diào)整學生的學習要求，在學生學習較為困難的情況下，可以將學習任務(wù)從背誦轉(zhuǎn)為熟讀，從熟讀轉(zhuǎn)為跟讀，使學生能夠真正融入國學朗讀中，增強學生學習興趣。

三、適時開展國學經(jīng)典的滲透教育

為保證國學經(jīng)典在小學語文教學中滲透的合理性及有效性，教師要根據(jù)實際情況，適時開展國學經(jīng)典的滲透教育。例如在端午節(jié)來臨之前，教師可以搜集有關(guān)端午節(jié)的國學知識，并將其制成視頻或課件，利用多媒體設(shè)備播放給學生觀看。在清明節(jié)之后，教師可以搜集有關(guān)清明節(jié)的詩詞、知識及習俗等，將其制成課件向?qū)W生播放，通過這種方式使國學經(jīng)典的滲透教育更加有效，為學生構(gòu)建更加生動、有趣的學習環(huán)境，有效發(fā)揮國學經(jīng)典在小學語文教學中的滲透作用。總之，對于小學語文教學中國學經(jīng)典的滲透來說，要抓準時機，通過各種形式開展國學經(jīng)典的滲透教育，有效實現(xiàn)對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

綜上所述，想要充分發(fā)揮國學經(jīng)典在小學語文教學中的滲透作用，就必須要深入了解國學教育的價值及意義，做到因材施教、提高國學經(jīng)典的滲透力度，加強國學經(jīng)典的朗讀訓(xùn)練，適時開展國學經(jīng)典的滲透教育，通過各種方式提高國學教育水平，發(fā)揮國學經(jīng)典在小學語文教學中的作用，為小學語文教學的進步和發(fā)展提供有利基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]繆贏贏.讓語文學習綻放國學經(jīng)典之花[J].教書育人，2019（8）.

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