高中生物實驗現(xiàn)狀分析及實驗技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新

楊麗君

（新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)澤普縣第二中學(xué) 新疆喀什澤普 844800）

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，社會發(fā)展逐漸需要綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，教師也應(yīng)在生物教學(xué)過程中重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。實驗是教師進(jìn)行生物課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實驗可以清晰明了的理解教材中復(fù)雜的知識點，通過自己親眼所見更加深知識的印象，提升了教學(xué)效率。然而由于目前高中生物實驗仍存在一些問題，需我們加以改進(jìn)與創(chuàng)新才能更好地促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展[1-3]。

一、現(xiàn)如今高中生物試驗現(xiàn)狀分析

首先，在學(xué)校高中生物教學(xué)中面臨的最嚴(yán)重的問題便是實驗室設(shè)備器材的不完善。由于實驗室的創(chuàng)建需要大量的資金，許多學(xué)校為了節(jié)省資金開銷，建設(shè)的實驗室寥寥幾個，這就存在各個年級之間的各個班級都在使用這一兩個實驗室，實驗室里的實驗設(shè)備因為人員流動較大，多數(shù)都被毀壞。此外，實驗室器材沒有專門的人員進(jìn)行管理維護，導(dǎo)致這些原本有破損的器具還繼續(xù)使用，對學(xué)生對學(xué)校來說都存在著極大的隱患。由于實驗室的稀缺，學(xué)校會在僅有的實驗室，提供大量的實驗設(shè)備，方便不同年級不同學(xué)生的操作。但由于實設(shè)備儀器大多已經(jīng)老化，實驗工具也沒隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展積極引進(jìn)新產(chǎn)品，種種一系列的問題限制了實驗進(jìn)行，導(dǎo)致教師無法帶領(lǐng)學(xué)生開展正常有序的生物實驗活動。學(xué)生沒有親身參與實驗對知識的掌握不牢固，從而影響學(xué)習(xí)效率和教學(xué)成果。

其次，學(xué)生和教師對于高中生物教學(xué)中的實驗教學(xué)沒有引起足夠的重視，盡管素質(zhì)教育的發(fā)展成果顯著，但仍有一部分教師對高中生物知識的傳授僅限于口頭的傳播和教學(xué)課件的展示，只重視教材中理論知識的教授，忽視了學(xué)生動手觀察能力的培養(yǎng)，只強調(diào)結(jié)論的得出，省略了結(jié)論得出的過程，使學(xué)生對生物實驗?zāi)吧?，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

再次，教師對于實驗教學(xué)手段和方法教育落后，由于教師不重視生物實驗教學(xué)，對生物實驗教學(xué)的研究也逐漸減少，到了進(jìn)行真正操刀起來依舊用著傳統(tǒng)的實驗手段和方法，不能滿足于當(dāng)下的課程發(fā)展，也沒法教授學(xué)生最新的實驗方式，從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

二、高中生物實驗技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新的必要性

隨著國家對教育事業(yè)的大力發(fā)展改革，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要方向，高中生物學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和實驗分析能力。實驗學(xué)習(xí)對他們能力的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用，然而現(xiàn)如今我國面臨的高中生物實驗現(xiàn)狀對學(xué)生的素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展起到了一定的消極影響。因而要加強高中生物實驗技術(shù)的改進(jìn)與創(chuàng)新，從根源上改變高中生物實驗的現(xiàn)狀，也為學(xué)生全面素養(yǎng)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、如何將高中生物實驗技術(shù)改進(jìn)創(chuàng)新

（一）豐富和創(chuàng)新實驗工具

要想做到高中生物實驗結(jié)束的改進(jìn)和創(chuàng)新，首先要做的便是豐富和創(chuàng)新實驗材料，實驗工具是影響并且關(guān)乎著生物實驗教學(xué)是否順利展開的重要原因，由于成本過高，學(xué)校建造很多的實驗室不是很現(xiàn)實，教師可以通過日常生活中能夠接觸方便的物質(zhì)作為實驗材料，大大減少了實驗室成本，還有利于學(xué)生因?qū)嶒灲滩牡氖煜ぜぐl(fā)了生物實驗學(xué)習(xí)的興趣。例如，在《能量之源──光與光合作用》這一教學(xué)課題中，由于任何綠色植物都需要光合作用，實驗教材便隨處可見，教師可以讓學(xué)生自己搜集有關(guān)的綠植進(jìn)行研究探討，讓學(xué)生自主參與到實驗工具搜集中點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）加強師生對于生物實驗的認(rèn)知

教師在進(jìn)行高中生物課堂教學(xué)中，要充分意識到生物學(xué)習(xí)的理論性和實踐性是相輔相成的，要做到兩者的有效穿插融合，相比較生物學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí)，實驗學(xué)習(xí)更能突出對學(xué)生創(chuàng)造能力和動手能力的培養(yǎng)，知識的展現(xiàn)傳授也更為直觀，教師應(yīng)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度上進(jìn)行知識的傳授，同時教師也要加強自我再教育，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，掌握實驗教學(xué)帶給學(xué)生的優(yōu)勢，加強學(xué)生往實驗教學(xué)這方面的引導(dǎo)。

（三）改變教學(xué)手段，教學(xué)方式多元化

現(xiàn)如今，絕大部分的教師在高中生物教學(xué)過程中教學(xué)手法單一，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥無味，學(xué)生產(chǎn)生抵抗學(xué)習(xí)的情緒，為了避免此類事情發(fā)生，教師的教學(xué)手段應(yīng)該跟著時代發(fā)展不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，方能引起學(xué)生對于生物知識的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《細(xì)胞的增殖》中，為了更好地讓學(xué)生理解吸收知識，可以向?qū)W生展示趣味視頻圖解，或者讓學(xué)生扮演細(xì)胞，演繹增殖的過程。不僅讓學(xué)生知識更加牢固，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

四、結(jié)束語

總而言之，在高中生物實驗教學(xué)這塊還有一段很長的路要走，只有師生重視生物實驗的價值，完善生物實驗的教學(xué)材料，豐富生物實驗的教學(xué)手段和方法，才能解決當(dāng)前所面臨的現(xiàn)狀，學(xué)生才能更好地發(fā)展。