如何運(yùn)用語(yǔ)言技巧提高初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣

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摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，在歷史教學(xué)中，如何讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)問(wèn)題仍未得到解決。實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)更加生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，是當(dāng)前歷史教育的關(guān)鍵所在。在歷史教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該如何運(yùn)用語(yǔ)言技巧提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；語(yǔ)言技巧；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

歷史教師如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，愛(ài)學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科，是我們歷史教師應(yīng)該認(rèn)真探索的課改課題。本文從以下幾個(gè)方面論述一下如何運(yùn)用語(yǔ)言技巧，讓學(xué)生興趣盎然。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)和做法，以便與各位奮斗在一線的老師們共同商榷與提高。

一、優(yōu)美的課堂語(yǔ)言

語(yǔ)言是人們交流的最基本手段，一名歷史教師更應(yīng)該充分運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。每一名歷史老師都語(yǔ)言都應(yīng)該富有激情，具有感染力。恰當(dāng)合適的語(yǔ)言會(huì)很快將學(xué)生引入思辨的天地，趣味橫生的語(yǔ)言會(huì)打開學(xué)生思維的閘門，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言會(huì)引起學(xué)生的共鳴和思考。

（一）深入淺出，詼諧幽默

歷史離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，古人的思維方式、交流方式與現(xiàn)代人有太大的差距，這也導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)歷史不感興趣，歷史教師的使命之一就是用學(xué)生能夠接受的方式，尤其是通過(guò)自己精彩的語(yǔ)言，把古老的歷史以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生喜歡歷史課，這一點(diǎn)對(duì)于中學(xué)歷史教學(xué)顯得尤為重要。

（二）吟詩(shī)賦詞，言簡(jiǎn)意賅

中國(guó)歷史上的每一個(gè)時(shí)代都有大量的反映這個(gè)時(shí)代特點(diǎn)的詩(shī)歌。把這些詩(shī)歌運(yùn)用到教學(xué)中去，無(wú)疑會(huì)為自己的語(yǔ)言增添一抹亮色?！皳]劍決浮云，諸侯盡西來(lái)”，寫出了秦王掃六合，一統(tǒng)天下的霸氣?！鞍坠锹队谝?，千里無(wú)雞鳴”道出了東漢末年兵荒馬亂、民不聊生的慘狀。在教學(xué)中，嫻熟的引用詩(shī)詞歌賦，可以提升自己的語(yǔ)言魅力。這里吟詩(shī)不是賣弄，而是為了輔助教學(xué)，是為了給自己的語(yǔ)言錦上添花，為講授的內(nèi)容畫龍點(diǎn)睛。

（三）對(duì)聯(lián)工整，語(yǔ)言生動(dòng)

對(duì)聯(lián)被譽(yù)為“詩(shī)中之詩(shī)”，它字面上對(duì)稱，讀起來(lái)瑯瑯上口。例如：“正正反反，反反正正，正反一樣；是是非非，非非是是，是非不分?！笔菍?duì)文革時(shí)期黑白顛倒、是非不分的歷史寫照。把對(duì)聯(lián)引進(jìn)歷史課堂教學(xué)中，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂的知識(shí)性、思想性、趣味性和藝術(shù)感染力。

二、生動(dòng)的歷史故事

小說(shuō)為什么會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)？因?yàn)樾≌f(shuō)情節(jié)跌宕起伏。如果歷史課上在做到遵循史實(shí)的基礎(chǔ)上，把歷史課講得引人入勝，這就可以激發(fā)學(xué)生的興趣。歷史教學(xué)內(nèi)容怎樣才能以精彩的故事情節(jié)打動(dòng)人心呢？我想從以下幾方面入手：

（一）學(xué)會(huì)講歷史故事

歷史有豐富多彩的事件、人物，有波瀾壯闊的發(fā)展歷程，所以歷史應(yīng)該是形象生動(dòng)的。但由于中學(xué)歷史教材的篇幅有限，所以內(nèi)容精簡(jiǎn)，故事較少甚至沒(méi)有。我認(rèn)為教師在備課的時(shí)候做好準(zhǔn)備，多多挖掘本課相關(guān)史實(shí)，由此增添歷史教學(xué)的生動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。例如，在講解西安事變的時(shí)候，抓捕蔣介石的具體過(guò)程，以及西安事變后的張學(xué)良的人生，這些史實(shí)既有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，可謂是一石二鳥。

（二）歷史場(chǎng)景的渲染

有魅力的歷史課能讓學(xué)生身臨其境。而生動(dòng)的意境又是可以用一些細(xì)節(jié)渲染歷史場(chǎng)景來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如我在講授《中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候》一課時(shí)，在介紹日軍暴行的時(shí)候，大屏幕展示日軍屠殺我軍民的圖片，低沉悲痛的背景音樂(lè)烘托氣氛，讓學(xué)生沉浸在這沉痛的氛圍之中，激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。

（三）讓學(xué)生講歷史故事

中國(guó)現(xiàn)代史很多重大的歷史事件，是學(xué)生長(zhǎng)輩經(jīng)歷過(guò)的事情。所以，學(xué)習(xí)這些章節(jié)的時(shí)候，可以讓學(xué)生向祖輩、父輩們了解他們當(dāng)時(shí)的生活情況，當(dāng)時(shí)的感受，作訪談紀(jì)錄。然后課堂上讓學(xué)生把這些故事講出來(lái)，供大家共同學(xué)習(xí)。如我在上《艱難曲折中探索》這一課的時(shí)候，就讓學(xué)生在課前就“大躍進(jìn)”、“人民公社化”這幾個(gè)歷史事件向祖輩和父輩們進(jìn)行訪談，既讓學(xué)生參與其中，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、畫龍點(diǎn)睛的小結(jié)

那么在歷史課堂教學(xué)中，教師既要做一個(gè)精彩的開頭導(dǎo)入，也要設(shè)計(jì)一個(gè)完美的結(jié)尾。好的課堂結(jié)束語(yǔ)，對(duì)整堂課來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。我在這里簡(jiǎn)單介紹下我的經(jīng)驗(yàn)，僅做參考。

（一）關(guān)注社會(huì)，啟迪人生

歷史學(xué)科的重要功能之一是了解過(guò)去，指導(dǎo)未來(lái)。當(dāng)我們?cè)谡n堂中講述完教學(xué)內(nèi)容，作最后的小結(jié)之時(shí)，我們不妨做到關(guān)注社會(huì)，以達(dá)到啟迪人生的效果。例如：我在上《絲綢之路》一課時(shí)，在結(jié)尾中不失時(shí)機(jī)的講道：同學(xué)們，習(xí)近平提出“一帶一路”政策，西部又一次獲得了向世人展示自己巨大魅力的歷史機(jī)遇。同學(xué)們，為了開拓更美好的絲綢之路，為了祖國(guó)更燦爛的明天，讓我們更加發(fā)奮的學(xué)習(xí)吧！如此一番話，由古及今，既激發(fā)了大家學(xué)習(xí)歷史的激情，又讓同學(xué)們感到祖國(guó)的勃勃生機(jī)，更意識(shí)到自身的責(zé)任重大，增強(qiáng)了歷史使命感，完成立德樹人的根本任務(wù)。

（三）留足時(shí)空，令人深思

說(shuō)書先生在每一個(gè)段子的結(jié)尾的那一句“各位聽眾朋友，要知后事如何，且聽下回分解”的話之所以能扣住聽書者的心弦，正是他讓人們先去猜測(cè)想象的緣故。那么我們歷史教師不妨也來(lái)做一回說(shuō)書先生，在課堂結(jié)束語(yǔ)中，不但可以不作定論，而且也可以來(lái)一點(diǎn)“欲知后事如何，且聽下回分解”的感覺(jué)。例如：我在講解《辛亥革命》一課時(shí)，結(jié)語(yǔ)這樣說(shuō)到，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有救中國(guó)，戊戌變法沒(méi)有救中國(guó)，辛亥革命也沒(méi)有救中國(guó)，那到底誰(shuí)能救中國(guó)呢？欲知后事如何，且聽下回分解！這樣沒(méi)有關(guān)緊大門的結(jié)尾更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法各不相同，不僅要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用新課程的理念，提高歷史課堂教學(xué)效率，更應(yīng)該發(fā)揮歷史課堂中的語(yǔ)言技巧，讓歷史課堂活起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真實(shí)的去感受漫漫歷史長(zhǎng)河中的自豪與屈辱，興衰與得失，從而走向智慧，走向成熟，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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