小學語文課外閱讀指導的對策

陳育松

摘要：作為基礎學段，小學教育開展的過程中，應該積極的結(jié)合學生的實際情況加以分析，抓住學生的基本特點，開展適宜的教學活動。對于當代小學生來說，積極的參與閱讀活動，能夠豐富其認識，同時也能開闊其眼界，屬于意義深遠的教育內(nèi)容。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;指導策略

分類號：G633.3

小學語文在歷經(jīng)了多次的課改之后，2017年將課外閱讀正式的納入至課程體系，國家對于課外閱讀活動的開展給予了高度的關注【1】。借助于課外閱讀，學生的語言能力會明顯的提升，同時也可適當?shù)拈_拓其知識視野，讓學生本身真正的認識到課外閱讀的意義，在享受著精神資源的熏陶時，感受到語言文字的魅力，實現(xiàn)對中華文化的傳承和發(fā)揚。

1.小學語文課外閱讀的影響因素

1.1學校因素

學校針對于學生的課外閱讀應該給予高度的關注，這是學生接受知識的重要場所，多種設施的構(gòu)建應該滿足學生的實際需要。結(jié)合當前的實際情況分析，部分學校對于相關教學設施的構(gòu)建未能給予高度的關注，如圖書館和電子閱覽室等，使得學生的閱讀體驗不佳。加之某些學校將分數(shù)視為最為基礎的考核標準，影響到學生系統(tǒng)化的課外閱讀訓練，不利于對其閱讀效果的評價，直接的影響到他們后續(xù)的進步，甚至影響到學生對于閱讀的看法。

1.2學生因素

當代小學生應該具備著基本的閱讀能力，但是因其心智尚未成熟，對于課外讀物的選擇難以體現(xiàn)出自主性和目的性，尤其是涉及到豐富的讀物，學生無法有針對性的做出選擇。某些小學生更青睞于低智化的讀物，并且在選擇的時候，表現(xiàn)出盲目從眾的心理，漫畫《男生女生》以及《淘氣包馬小跳》之類的小說成為了他們首選。在新課標的具體要求下，需要小學生達成閱讀總量為145萬字的目標，但是結(jié)合當前的情況分析，這一目標的實現(xiàn)難度較大。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學生對于紙質(zhì)閱讀的興趣不高，更傾向于手機視頻和動漫等帶來的樂趣，這種大環(huán)境的影響，使得學生的閱讀成果并不顯著。

1.3家庭因素

作為孩子們閱讀的重要影響者，父母所能起到的作用顯而易見，但是很多的父母對于學生的課外閱讀并不認可，甚至不給學生購買課外讀物，盲目的認定為書本就是最好的閱讀材料，影響到學生閱讀興趣的提升，更無法合理的開展親子閱讀活動。

1.4社會因素

在國家提倡全民閱讀之后，越來越多的書籍進入大眾的視野，但是受到市場的影響，很多的盜版書籍出現(xiàn)，甚至還有些非法書籍的出版，直接的影響到學生的課外閱讀興趣。若是學生在缺乏辨別能力的情況下接觸到較多的盜版書籍和非法書籍，將會影響到他們的身心健康，甚至直接的影響其價值觀的樹立【2】。

2.小學語文課外閱讀指導的對策

2.1調(diào)動課外閱讀興趣，積極培養(yǎng)優(yōu)良習慣

部編版教材中明確了培養(yǎng)學生課外閱讀興趣的意義，主張培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，使其具備終身發(fā)展的穩(wěn)固根基。部編版教材實際運用的過程中，可以結(jié)合當前的時代背景加以分析?？紤]到小學生更喜歡童話、童謠故事等，老師可以結(jié)合豐富想象力的書本入手，讓學生自主的參與到課外閱讀中，如推薦學生閱讀《昆蟲記》，讓他們在感受大自然的神奇時，體會到想象的樂趣。小學生極易受到老師和家長的影響，在班級中，可以適當?shù)脑O立讀書角，讓師生共讀。在家庭中，家長們也可通過潛移默化的影響，適當?shù)囊龑е鴮W生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。在班級中，可以定期的開展“閱讀之星”評比活動，使得學生形成良性競爭，在相互影響的過程中，強化閱讀的能力，對課外閱讀抱有積極的探索動力。

2.2實現(xiàn)家園共育的目標，倡導家長們積極的參與

在部編版教材中，設計了較多的親子閱讀活動，如“和大人一起讀”等，目的就是讓家長們真正的參與到學生的閱讀活動中，協(xié)助著教師們將閱讀活動推廣開來。語文教師應該積極的借助于部編版教材的設計方案，充分的挖掘相應的模塊，鼓勵家長們陪伴學生積極的閱讀，實現(xiàn)家園共育的目的。在具體的實踐中，可以借助于微信的方式，使得閱讀的篇目和讀書的方案傳閱至家長群，由此提倡著每一位家長能夠積極的輔導孩子們閱讀，確保讀書的實效性更加的明顯。家長的陪伴閱讀屬于一個漫長的過程，家長們應該擁有足夠的耐心和毅力，與孩子們共同的進步和成長，為他們準備充足的書籍，讓其閱讀需要得以滿足。家長應該鼓勵學生感受閱讀的樂趣，不可采取強迫的方式，以免對他們造成一定的壓力。

2.3穩(wěn)步開展“快樂讀書吧”活動，鍛煉學生的思維能力

部編版教科書中將“快樂讀書吧”設計出來，其基本的目的就是規(guī)避課外閱讀的邊緣化問題，倡導著課外閱讀能夠真正的融入到教材之中，實現(xiàn)對學生全面的指導?！翱鞓纷x書吧”應該和語文教學同步展開，需要為學生營造出較為輕松的氛圍，使得學生愛上讀書。以《快樂讀書吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長》為例，教師應該將整個教學活動合理的設計出來，鼓勵學生積極的了解《童年》《小兵張嘎》《草房子》三部小說，引導著學生適當?shù)倪\用預測手段，借助于觀察封面和閱讀目錄等手段，猜測實際的內(nèi)容。課堂上，可以為學生播放三部電影的經(jīng)典片段，出示名家的深刻點評，激發(fā)學生課外閱讀名著的興趣。課后學生應該自主的制定出閱讀的計劃，主動的參與到課外閱讀活動中，掌握科學的閱讀技巧，真正的鍛煉自身的思維能力。

結(jié)語

在2017年開始，全國開始積極的提倡使用部編版統(tǒng)一教材，教材中將課內(nèi)的閱讀篇目大大縮減，拓展了課外閱讀的渠道，增大了課外閱讀的比重。部編版教材更看重課外閱讀的地位，在閱讀書目的選擇以及閱讀方法上提供了科學的指導方案。

參考文獻

[1]唐玖江，榮維東，薛相鋒.青少年課外閱讀推薦書目研究：基于中小學語文課程標準實施視角[J].圖書館雜志，2020.

[2]游麗云.立足課內(nèi)指導 優(yōu)化課外閱讀——農(nóng)村小學語文課外閱讀課內(nèi)指導策略的研究[J].華夏教師，2020.