游戲教學(xué)法在小學(xué)英語中的運用研究

鄧友芳

摘要：在當前各個學(xué)科中學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性是比較關(guān)鍵和重要的，作為教師在課堂中應(yīng)該將其作為一項重要性的工作進行開展。小學(xué)階段的學(xué)生其對陌生事物具有好奇心，所以作為教師應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心，在課堂教學(xué)過程中利用游戲教學(xué)法在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生在課堂教學(xué)活動中積極融入到課堂當中，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討一下如何在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語;應(yīng)用策略

分類號：G633.41

1.引言

相對而言，小學(xué)階段的學(xué)生對于玩是比較感興趣的，學(xué)生在小學(xué)階段還沒有形成一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)觀念，所以在課堂學(xué)習(xí)活動當中教師應(yīng)該從教學(xué)方式上進行創(chuàng)新，調(diào)整自身的教學(xué)觀念，游戲教學(xué)法是一種高效有效的教學(xué)方式，在英語課堂中應(yīng)用能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以在小學(xué)英語課堂中嘗試更多的學(xué)習(xí)方式，最終幫助學(xué)生再英語學(xué)習(xí)中不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。

2.小學(xué)英語中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中我們通過游戲教學(xué)法能夠為學(xué)生構(gòu)建一種良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生在這種氛圍當中能夠進行自主性的學(xué)習(xí)活動，相對來說學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，自身的學(xué)習(xí)壓力相對來說是比較少的，在課堂教學(xué)活動當中學(xué)生能夠更好地通入到學(xué)習(xí)環(huán)境當中，幫助學(xué)生對于英語知識點的理解更加深刻。

其次在課堂中能夠幫助學(xué)生學(xué)會合作，在游戲教學(xué)法學(xué)生可能需要進行一些合作型的游戲活動，所以在課堂上不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中會互幫互助，在課堂學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂當中學(xué)生能夠有一個積極愉快的學(xué)習(xí)體驗，同時在課堂學(xué)習(xí)過程當中學(xué)生之間的互幫互助能夠形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上每個學(xué)生都能夠分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生能夠在課堂上有更快地提升。

最后其能夠促進學(xué)生加深對于英語知識點的理解，在課堂教學(xué)過程中通過游戲教學(xué)法，能夠讓學(xué)生投入到英語課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在投入的過程中就是對知識點進行理解的過程，通過這種方式學(xué)生能夠?qū)χR點通過一種深刻的方式印在自己的腦海中，在游戲中加深學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生在課堂上有更為出色的表現(xiàn)。

3.如何在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法

3.1激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中我們通過游戲教學(xué)法其中一個關(guān)鍵性的重要性就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，游戲教學(xué)法是一項重要的教學(xué)工作，在課堂活動中我們應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生樹立一種正確的意識。游戲教學(xué)法在本質(zhì)上是通過游戲的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂上教師可以通過這種方式為學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂教學(xué)過程中教師需要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲的結(jié)合，讓學(xué)生能夠在完成學(xué)習(xí)目標后，在課堂上進行一些游戲活動。

在實際教學(xué)過程中我們讓學(xué)生在記憶單詞的過程中，小學(xué)的詞匯相對來說都是以一種類型出現(xiàn)，所以在課堂學(xué)習(xí)的過程中，通過這種方式教師可以讓學(xué)生進行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)活動，像是在學(xué)習(xí)水果的過程中，教師可以通過卡片的制作，分配給班級中每個學(xué)生，然后教師與學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)活動，教師在給學(xué)生做一些簡單的介紹后，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，通過這種方式讓學(xué)生對于英語單詞產(chǎn)生一個深刻的印象，從而幫助學(xué)生完成單詞學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.2開展團體性互動游戲教學(xué)活動

在課堂中教師進行游戲教學(xué)法時，其可以通過小組為單位進行游戲教學(xué)活動，通過這種教學(xué)法能夠促進學(xué)生在課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生對于知識點的理解。在游戲教學(xué)中教師可以進行一些團體性的活動，比如在英語中我們會經(jīng)常進行一些對話性的練習(xí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進行對話的團體性活動，其可以通過話劇的形式，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的背景中進行學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生對于英語知識點的理解，讓學(xué)生在小學(xué)課堂中有更為出色的表現(xiàn)，像是在本堂課中我們學(xué)習(xí)關(guān)于食物內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生以餐廳為背景展開教學(xué)活動，讓學(xué)生在這個背景下進行對話，在課堂上教師可以給與學(xué)生一定的指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生能夠在課堂上順利完成游戲活動。通過這種方式能夠讓學(xué)生加深自身的口語表達能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.3完善評價工作

游戲教學(xué)法其需要教師一個合理的引導(dǎo)工作，相對來說游戲教學(xué)其會讓學(xué)生處于一種興奮的狀態(tài)，所以在課堂教學(xué)活動中作為教師應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在游戲活動中學(xué)會提升自我，加深自身對于英語知識點的理解，因此在課堂上教師需要開展相應(yīng)的評價工作，在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給予一個正確完善的評價工作，所以在課堂活動中教師應(yīng)該注重學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的“游戲成績“對學(xué)生進行評價，讓學(xué)生了解到本堂課的學(xué)習(xí)需要進行一個系統(tǒng)性的總結(jié)，所以學(xué)生能夠在游戲活動注重自身對于知識點的理解，從而在課堂上能夠更好地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量

4.結(jié)束語

綜上所述，本文主要分析了當前游戲教學(xué)法在英語課堂中應(yīng)用的作用性，作為教師應(yīng)該從自身的教學(xué)方式上調(diào)整，在英語課堂中通過游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，然后開展團體性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生在課堂上對于知識點的理解更加深刻，最后完善評價教學(xué)工作，促進學(xué)生能夠在課堂上注重自身學(xué)習(xí)成績提升，幫助學(xué)生在英語課堂中有更為出色的表現(xiàn)，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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