寓德于教，立心立行

伍國強

摘要：高中美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生繪畫、欣賞美、領(lǐng)悟美、踐行美的課程，并且高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容十分豐富，具有較為深厚的文化背景。高中生不管是生理還是心理發(fā)育都漸趨成熟，因此，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中教師合理滲透德育思想，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)該道德理想、處世原則等的滲透，對于高中生形成正確價值觀大有裨益。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)更多擁有熱愛生活、熱愛生命高尚情懷的人才，應(yīng)該是每一位美術(shù)教師的奮斗目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);道德教育;以德立人

分類號：G623.75

引言

高中美術(shù)是一門特殊的課程，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識成功的美術(shù)作品，例如書畫、建筑、攝影、篆刻等。通過藝術(shù)作品賞析與學(xué)習(xí)，可以有效提升學(xué)生的美術(shù)專業(yè)水平和素質(zhì)，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力以及評價能力，對于高中生的審美情趣也可以起到提高作用。通過美術(shù)教學(xué)，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，幫助學(xué)生構(gòu)建完善人格。在高中美術(shù)課程中滲透以愛國主義為核心的現(xiàn)代社會道德原則和規(guī)范教育，使學(xué)生樹立現(xiàn)實的審美觀和執(zhí)著的理想情懷，不會走入空中樓閣的超現(xiàn)實審美層面。

1.攜手德育，共建文明美術(shù)課堂，培育開創(chuàng)性人才

美術(shù)課不僅教學(xué)生怎樣進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，同時也教學(xué)生怎樣進(jìn)行藝術(shù)作品鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、賞析美、追求美的能力。通過高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)，在繪畫中滲透德育理念，可以幫助學(xué)生形成正確的包含人生觀、價值觀和審美觀在內(nèi)的三觀。以滿足現(xiàn)代社會對素質(zhì)型人才的需求。在美術(shù)教學(xué)使學(xué)生懂得德育教育攜手前進(jìn)勢在必行。在美術(shù)教學(xué)中通過賞析美術(shù)作品、評價美術(shù)作品以及繪畫過程中，提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力以及懂得什么是德育。在高中美術(shù)教學(xué)過程中教師要提升滲透德育理念的意識，通過美術(shù)作品傳達(dá)出的思想和理念，幫助學(xué)生樹立積極樂觀、健康向上的人生觀和價值觀。在教與學(xué)過程中還要鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作。通過作品表達(dá)自身情感，抒發(fā)內(nèi)心情懷，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生在內(nèi)心中構(gòu)建情感、道德、理想等內(nèi)容的深層圖式，完善學(xué)生的三觀構(gòu)建。

2.在高中美術(shù)課程中滲透道德教育

2.1通過賞析美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生勇敢生活態(tài)度、感恩父母情懷

美術(shù)作品與自己繪畫的作品既反映客觀現(xiàn)實也反映創(chuàng)作者的主觀風(fēng)格。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要注重在教學(xué)中滲透德育思想的意識，從理性思維和慣常視覺經(jīng)驗出發(fā)，選擇適合滲透德育理念的美術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評價、繪畫等去理解德育的道理，既可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美，還可以通過優(yōu)秀的藝術(shù)作品像學(xué)生傳達(dá)德育理念。

例如，在美術(shù)作品賞析課中，教師帶領(lǐng)高中生欣賞庫爾貝的代表作《打石工》。作者繪制的畫面中是烈日炎炎下，衣衫襤褸的工人辛勤勞作的場面?，F(xiàn)代高中生通常都是獨生子女，是全家人捧在手心中長大的一代，他們只能看到生活中美好，對于現(xiàn)實生活中的疾苦知之甚少。通過這樣一幅作品，可以幫助學(xué)生全面了解現(xiàn)實生活，感悟生命的頑強和生存的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生面對困難勇于奮進(jìn)的勇敢生活態(tài)度。教師還可通過這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想父母生活、工作的艱辛，自己生活的安穩(wěn)和美好，是父母負(fù)重前行所換來的，激發(fā)學(xué)生對于父母的感恩之情。通過優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞，培養(yǎng)學(xué)生勇敢生活、感恩父母，德育理念滲透與美術(shù)教學(xué)有機結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2.2鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，多元評價促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

高中生有了一定的成長經(jīng)歷和社會閱歷，對于“美”擁有自己的見解，并且具有一定的德育理念，教師可以在班級內(nèi)組織與德育主題相關(guān)的藝術(shù)比賽，要求每位學(xué)生自行創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，可以使繪畫、剪紙、手工作品等任何形式，通過作品要傳達(dá)出一定的德育理念。通過這樣的主題比賽，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生通過創(chuàng)作作品與欣賞他人作品的做成深化德育理念，提升了學(xué)生的德育意識。在這場比賽中，教師要做好引導(dǎo)工作，教學(xué)主體是學(xué)生，學(xué)生之間對于“美”的理解存在差異，教師要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，對于學(xué)生的作品要及時給予正面肯定，提升學(xué)生的情感體驗與創(chuàng)作熱情。藝術(shù)作品也是學(xué)生表發(fā)自我思想的途徑，教師的肯定能夠帶給學(xué)會生創(chuàng)作的自豪感與成就感。并且教師對于學(xué)生的尊重在潛移默化中會對學(xué)生造成一定的影響，學(xué)生也會模仿教師，尊重他人，鼓勵他人，多發(fā)現(xiàn)別人的“好”，并且通過學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)個人能力水平的提升。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行多元評價，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，以此達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

2.3通過美術(shù)課外活動，加強德育理念滲透

對高中生進(jìn)行德育教育一定要注重德育實踐，通過實踐促進(jìn)學(xué)生將德育理念內(nèi)化于心，因此高中美術(shù)教師要積極開展教學(xué)活動。通過開展多樣化的美術(shù)活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)行思考和探索，可有效提升德育教學(xué)效果。教師可以組織學(xué)生到野外寫生、郊游，或者去博物館、美術(shù)館進(jìn)行參觀，進(jìn)行外出活動前，教師要提醒學(xué)生注意愛護(hù)環(huán)境與衛(wèi)生，進(jìn)一步使學(xué)生懂得德育美?；顒又薪處熞龑?dǎo)學(xué)生感受大自然的“美”，以此提升學(xué)生的審美情趣與認(rèn)知能力。通過感受大自然的美，提升學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的意識，結(jié)合活動內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，可以抒發(fā)學(xué)生對大自然的感情。

結(jié)束：

簡而言之，結(jié)合高中生特點，在高中美術(shù)教學(xué)中注重滲透德育，不僅可以提升學(xué)生的審美情趣，還可以提升學(xué)生道德情。作為高中美術(shù)教師，要明確美術(shù)教育是學(xué)生教育不可缺少的有機組成部分，道德教育更是學(xué)生人生成長的重要環(huán)節(jié)，將美術(shù)教學(xué)與德育教學(xué)有機結(jié)合，可以幫助學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生樹立正確三觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，敢于面對困難等高尚品格，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)：

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