新媒體環(huán)境下高校廣告課程的改革與創(chuàng)新研究

方婕

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，高校教育更要與時(shí)俱進(jìn)。本研究以新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新途徑進(jìn)行探索、提出問(wèn)題。并解析符合現(xiàn)狀的教學(xué)原則以及開(kāi)設(shè)新媒體廣告設(shè)計(jì)課程等策略，以達(dá)到完成廣告設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)改革需求。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;廣告設(shè)計(jì);教學(xué)改革;

分類號(hào)：G633.67

廣告如何在短時(shí)間內(nèi)抓住受眾的眼球，傳統(tǒng)意義上的做法與當(dāng)代大徑相庭。不僅是從媒體形式上有了飛躍的突破，內(nèi)容上也應(yīng)該在教學(xué)中更加注重與市場(chǎng)相呼應(yīng)，關(guān)注廣告的核心品牌的價(jià)值，提高廣告的整體質(zhì)量。

1.新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1.1共鳴及互動(dòng)性

當(dāng)代成功的廣告是可以在情感上跟人達(dá)成共鳴或者共情，也就擁有了互動(dòng)性。心理學(xué)家亞瑟橋拉米卡里在其著作《共情力》一書(shū)中這樣闡述：是一個(gè)人能夠理解別人獨(dú)特的經(jīng)歷，并對(duì)此作出反應(yīng)的能力。換作我們通俗易懂的話來(lái)說(shuō)就是“將心比心”、“感同身受”等這樣的詞語(yǔ)去形容。在廣告中最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是廣告中的文案，可以在短時(shí)間內(nèi)讓受眾群體有種很懂我之類的感受存在。這就是現(xiàn)代廣告的一大特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換思維，用消費(fèi)者的角度去觀察設(shè)計(jì)。

1.2理解銷售渠道

如何能做好廣告，達(dá)到想要的宣傳目的，很重要的一點(diǎn)就是理解銷售渠道。

新的渠道模式不斷涌現(xiàn)，營(yíng)銷渠道爭(zhēng)奪已經(jīng)白熱化，每個(gè)廣告都恨不得占領(lǐng)全渠道。我國(guó)高速發(fā)展的零售行業(yè)和階梯式的社會(huì)環(huán)境，導(dǎo)致了銷售渠道的梯度。線上線下的創(chuàng)新多集中于人群細(xì)分與渠道創(chuàng)新。和十年前線下品牌開(kāi)始開(kāi)設(shè)線上商店的動(dòng)作有些相反，現(xiàn)如今，很多電商大咖開(kāi)始從線上慢慢滲入線下，以增強(qiáng)品牌與受眾的互動(dòng)性。

2.現(xiàn)階段存在的問(wèn)題

2.1廣告專業(yè)教師結(jié)構(gòu)不合理

現(xiàn)階段綜合性高校內(nèi)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)存在教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，廣告設(shè)計(jì)是一門綜合性的專業(yè)科目，需要視覺(jué)設(shè)計(jì)、文案設(shè)計(jì)、心理學(xué)及營(yíng)銷方面的知識(shí)構(gòu)成。而現(xiàn)存的一些高校專業(yè)結(jié)構(gòu)很單一，只有設(shè)計(jì)類的教師才能擔(dān)任廣告課程的教師，無(wú)法真正的做到學(xué)科交叉。

2.2教學(xué)目標(biāo)無(wú)法與市場(chǎng)完全融合

盡管大部分高校一直在尋求實(shí)踐教學(xué)改革的有效手段，但從目前的現(xiàn)實(shí)狀況看來(lái)，教學(xué)形式和內(nèi)容的更新卻因缺乏動(dòng)力而難以做到與時(shí)俱進(jìn)。整體缺乏實(shí)踐創(chuàng)作，純理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)需求的，現(xiàn)階段存在的問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)無(wú)法與市場(chǎng)接軌。學(xué)生在創(chuàng)意度上存在著天馬行空的創(chuàng)造力，但無(wú)法精準(zhǔn)融入市場(chǎng)。廣告設(shè)計(jì)應(yīng)該是完全與市場(chǎng)結(jié)合，關(guān)注消費(fèi)者需求，為品牌將來(lái)的業(yè)務(wù)擴(kuò)展提供方向。

2.3信息同質(zhì)化嚴(yán)重

因互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、自媒體的興起，在信息傳遞帶給我們便利的同時(shí)，也帶來(lái)了嚴(yán)重的信息同質(zhì)化，缺乏創(chuàng)新精神，也是對(duì)廣告的一個(gè)沖擊。據(jù)心理學(xué)的觀察，人們認(rèn)識(shí)到熟悉一個(gè)品牌，一般總是從商品的視覺(jué)形象開(kāi)始的，廣告設(shè)計(jì)的意義就體現(xiàn)于此。好的品牌最首要的傳感系統(tǒng)來(lái)自于視覺(jué)，所以如何根據(jù)市場(chǎng)建立起一個(gè)良好的視覺(jué)形象是非常有必要的。

3.改革措施

3.1產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目，與市場(chǎng)無(wú)縫接軌

用項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，教師和學(xué)生一起參與完成項(xiàng)目，用市場(chǎng)去檢驗(yàn)，是最有效的提升。用實(shí)際項(xiàng)目促進(jìn)高校與市場(chǎng)的接軌完成產(chǎn)教融合，對(duì)學(xué)生和老師都有很大的提升。建立與理論教學(xué)體系相輔相成、結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的“項(xiàng)目化”設(shè)計(jì)教學(xué)體系，真正鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，從根本上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才的目標(biāo)。

3.2真正完成學(xué)科交叉

因廣告是一門綜合性學(xué)科，包含設(shè)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、文案及營(yíng)銷等內(nèi)容，建議在開(kāi)設(shè)這門課時(shí)，配備相關(guān)專業(yè)的老師，真正在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉。對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，對(duì)于市場(chǎng)的需求都發(fā)揮積極作用。

3.3賽教融合促改革

通過(guò)指導(dǎo)參與比賽，老師能發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐中，我們將實(shí)踐課程延伸展開(kāi)，與學(xué)科競(jìng)賽相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充，建立多維度實(shí)踐教學(xué)方式，并提出“三轉(zhuǎn)化”措施：是將學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容引進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)化成課程作業(yè)與考試。帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽，無(wú)異于經(jīng)歷一場(chǎng)廣告行業(yè)實(shí)戰(zhàn)的洗禮，讓學(xué)生在學(xué)到理論知識(shí)的同時(shí)，提升了專業(yè)實(shí)踐及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。圍繞比賽，教學(xué)理念從“知識(shí)輸入導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“能力輸出導(dǎo)向”，從傳統(tǒng)式課程體系轉(zhuǎn)向“團(tuán)隊(duì)協(xié)作式”行業(yè)體系，帶領(lǐng)學(xué)生廣泛搜索觸發(fā)廣告創(chuàng)意信息點(diǎn)，完成創(chuàng)意思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，借助課堂討論、社會(huì)實(shí)踐、市場(chǎng)調(diào)查、品牌策劃等多種形式提高學(xué)生的參與度，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感與創(chuàng)作積極性。同時(shí)，在課程安排上，壓縮整合傳統(tǒng)理論模塊，新增適應(yīng)市場(chǎng)文化創(chuàng)意需求的創(chuàng)意訓(xùn)練和人文素質(zhì)等模塊，解決知識(shí)輸入與能力培養(yǎng)割裂的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)人文藝術(shù)教育與技能教育的融合發(fā)展;將行業(yè)工作流程引入課堂，轉(zhuǎn)化成全新的教學(xué)方式;引入行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化成實(shí)踐效果評(píng)價(jià)機(jī)制。

打破年級(jí)和班級(jí)的界限，鼓勵(lì)學(xué)科交叉，增強(qiáng)項(xiàng)目制自主學(xué)習(xí)教學(xué)效果，改革基于能力導(dǎo)向的考核模式，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的融合，以賽促學(xué)，以賽促能，解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足的問(wèn)題。

3.4廣告內(nèi)容與多媒體融合

后工業(yè)社會(huì)是以服務(wù)為基礎(chǔ)的社會(huì)，所以衍生去很多服務(wù)性經(jīng)濟(jì)。教師在上課的過(guò)程中更要與時(shí)俱進(jìn)，更新內(nèi)容，例如基于大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新，高校課程也要跟上時(shí)代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)本身來(lái)源于用戶，所以本身含有人性特征的，通過(guò)技術(shù)分析讓其脫去數(shù)字的外衣，以設(shè)計(jì)的思維從中挖掘用戶的需求，這樣的廣告投放會(huì)更精準(zhǔn)，以此循環(huán)，不斷改進(jìn)不斷創(chuàng)新?；谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為服務(wù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新降低了門檻，但也為創(chuàng)意設(shè)計(jì)帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)，可結(jié)合廣告課程整合出內(nèi)容與技術(shù)的融合。

新媒體環(huán)境下的廣告?zhèn)鞑シ绞郊靶问蕉及l(fā)生了巨大的變化，高校的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)也必然經(jīng)歷這一改革，強(qiáng)化廣告人才的培育，重視市場(chǎng)的實(shí)時(shí)性，用創(chuàng)新的角度去迎接這一機(jī)會(huì)，同時(shí)也是挑戰(zhàn)。

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2019年合肥學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程 項(xiàng)目號(hào)：2019hfjyxm34