姚 軼

(湖南省長(zhǎng)沙市湘一芙蓉第二中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410001)

在世界文化中，中國(guó)傳統(tǒng)文化占有重要地位。中國(guó)傳統(tǒng)文化里面有許多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，這些作品值得被后人繼承和發(fā)揚(yáng)?？墒牵捎谝恍┈F(xiàn)代藝術(shù)的興起，中國(guó)傳統(tǒng)文化受到了一定程度上的沖擊。所以，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)顯得尤為重要。因此，初中美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的元素，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣來(lái)提高初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的意義

中國(guó)傳統(tǒng)文化極大地影響著我們的日常生活，初中美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的美育能力和綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)文化滲透到美術(shù)教學(xué)中，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要舉措，使學(xué)生以后能夠更好地融入社會(huì)，同時(shí)，也極大地提高了學(xué)生的審美觀，為世界觀的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將傳統(tǒng)文化融入美術(shù)教學(xué)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)起到了關(guān)鍵性作用。

二、美術(shù)教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)文化滲透到美術(shù)教學(xué)中，可以有效地解決課堂單一無(wú)趣的狀態(tài)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常是老師直接將所學(xué)知識(shí)閱讀出來(lái)，然后進(jìn)行講解或者教師按照課本講給學(xué)生聽(tīng)。隨著教育的不斷改革，教師應(yīng)將傳統(tǒng)文化滲透到美術(shù)教學(xué)中，最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造高效課堂。中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，擁有上下五千年的歷史文明。傳統(tǒng)文化需要我們一代代地去繼承和發(fā)揚(yáng)。將傳統(tǒng)文化融入美術(shù)教學(xué)，就是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要是培養(yǎng)審美能合理、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還可以了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化，這樣肯定調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)美術(shù)作品概覽時(shí)，教師可以課前搜集一些有關(guān)歷史的視頻、圖片或者音樂(lè)，課上播放給學(xué)生，將馬王堆漢墓作為世界十大古墓稀世珍寶之一等內(nèi)容告訴給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也可以更好地感受到中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和民族認(rèn)同感，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往可以使一個(gè)人受益終身，所以美術(shù)教學(xué)的效果有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)掌控。習(xí)慣有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，學(xué)生會(huì)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)做好計(jì)劃。美術(shù)教育旨在促進(jìn)人的全面發(fā)展，其中當(dāng)然包括文化素質(zhì)的水平，而中國(guó)傳統(tǒng)文化也包括文化素質(zhì)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，會(huì)學(xué)到滲透進(jìn)去的中國(guó)傳統(tǒng)文化。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用，也幫助學(xué)生以后能夠更好地融入社會(huì)，成為國(guó)家的棟梁之材。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)過(guò)程中，也能夠更好地學(xué)到傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈミM(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作品的同時(shí)，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，增加傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

例如，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好，為學(xué)生找一些有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的美術(shù)書(shū)籍名稱，再根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)和喜好特點(diǎn)，將書(shū)籍分類，教師可以利用多媒體操作，用照片，視頻等方式將這些分類好的書(shū)籍的內(nèi)容簡(jiǎn)介展示出來(lái)，讓學(xué)生很直觀地找出自己感興趣的書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和美術(shù)知識(shí)。這樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)[1-2]。

（三）師生互動(dòng)，學(xué)以致用

師生互動(dòng)教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，師生互動(dòng)不僅可以增強(qiáng)師生之間的關(guān)系，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利于學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究，全面提升個(gè)人素質(zhì)。在美術(shù)教學(xué)中，師生合作可以避免普通教學(xué)中的枯燥無(wú)味，帶給學(xué)生新鮮感，在交流過(guò)程中，有利于學(xué)生全面地對(duì)美術(shù)知識(shí)和傳統(tǒng)文化進(jìn)行掌握。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以針對(duì)性地設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生可以掌握知識(shí)，師生共同進(jìn)步。

總而言之，將傳統(tǒng)文化滲透到美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該落實(shí)在平時(shí)的每一堂課中，甚至每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生潛移默化地在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，里面凝聚著無(wú)數(shù)的優(yōu)秀作品，凝聚著人對(duì)美的追求和對(duì)美的創(chuàng)造能力，利用這些優(yōu)秀的素材，將它們滲透到初中美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生在品味這些優(yōu)秀作品的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化。