卓文川

【摘要】在當(dāng)前的教育制度背景下，小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容新添加了足球教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師也相對缺乏足球領(lǐng)域的專業(yè)知識。因此，小學(xué)足球教學(xué)得不到大的成效。教師缺乏對足球運(yùn)動的認(rèn)識，學(xué)校對足球運(yùn)動的重視度不夠，導(dǎo)致產(chǎn)生了很多問題。小學(xué)階段的足球教學(xué)是重要教學(xué)內(nèi)容，研究它的教學(xué)策略對培養(yǎng)全面性的學(xué)生非常重要。為了改變現(xiàn)狀，本文主要論述體育課堂足球教學(xué)存在的問題和教學(xué)策略，希望能給足球教學(xué)帶來一些參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育;足球教學(xué)

隨著社會的發(fā)展和人才的需求，教育部對素質(zhì)教育越來越重視，因?yàn)樽龊靡磺惺虑榈那疤崾菗碛薪】档纳眢w。足球運(yùn)動作為比較熱門的體育運(yùn)動，不僅具有較強(qiáng)的趣味性，還能讓學(xué)生在運(yùn)動的過程中，強(qiáng)化身體的各項(xiàng)機(jī)能，拼搏奮斗精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到激發(fā)。

一、小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

1.足球教學(xué)現(xiàn)狀

隨著國家對教育制度的改革，足球教學(xué)正式加入小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容中。足球運(yùn)動是一項(xiàng)能讓人快樂，能讓人強(qiáng)身健體的運(yùn)動，備受青少年朋友的喜愛，但實(shí)際上，大多數(shù)人對足球的專業(yè)知識了解并不多。在小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域，有的老師也不是很掌握足球相關(guān)的知識。因此，小學(xué)體育課堂中足球教學(xué)得不到發(fā)展，且存在較多的問題。因?yàn)槊總€學(xué)校的規(guī)模和師資力量是有差異的。例如，在鄉(xiāng)村里的小學(xué)和在繁華城市的小學(xué)比較，鄉(xiāng)村小學(xué)師資力量就比較弱一些。在鄉(xiāng)村小學(xué)，體育課可能就是游戲課程，體育教師并不注重運(yùn)動知識的傳授。而且學(xué)?？赡苓B足球教學(xué)的場地都沒有，即使教師再注重知識的傳授，也只是傳授理論知識，沒有實(shí)踐活動，很難讓學(xué)生接受。

2.存在的問題

目前，小學(xué)階段開展的教學(xué)活動存在較多的問題。首先是教師、學(xué)生缺乏對足球運(yùn)動的認(rèn)識，學(xué)生和教師都只是把足球看作是一種可以鍛煉身體的運(yùn)動，當(dāng)做一種游戲。因此，在開展足球教學(xué)活動時，教師沒有傳授理論知識，僅僅是教學(xué)生們怎么去踢足球，把體育課當(dāng)做游戲玩耍，缺乏對足球的專業(yè)知識傳授;教學(xué)模式和方法單一。沒有針對各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定教學(xué)方式，一年級的學(xué)生和六年級的學(xué)生心理和生理差距都不一樣，如果采用相同教學(xué)模式和方法肯定是不科學(xué)的。沒有新鮮知識的收獲，小學(xué)生的好奇心消失，快樂感也就消失。最后學(xué)生對足球運(yùn)動失去興趣，導(dǎo)致小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的效果下降。缺乏場地、缺少專業(yè)知識的老師，再加上受到傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校比較重視理論知識的教育，忽視學(xué)生的身體素質(zhì)教育。大多數(shù)學(xué)校對學(xué)生開展的課程，基本都是以文化知識傳授為主，而輕視體育技能的培養(yǎng)。在這樣的背景下，學(xué)校也不提供足球場地和足球運(yùn)動設(shè)施，投入相對較少，這使體育課堂足球教學(xué)受到極大的影響。

二、足球教學(xué)的策略

1.提高對足球教學(xué)的認(rèn)識

作為一所小學(xué)的體育教師，首先，自己必須知道進(jìn)行足球教學(xué)活動中所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)活動中，無論是什么科目的教師，都必須制定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教師的目的是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)足球規(guī)則，練習(xí)踢球技巧，甚至當(dāng)裁判。教師只有結(jié)合教學(xué)目的認(rèn)真去備課，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，意識到小學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，他們有的比較靈活、愛運(yùn)動，有的比較內(nèi)向，教師就應(yīng)當(dāng)找到一個合適的教學(xué)方法，讓這兩種類型的學(xué)生結(jié)合起來，能夠讓活潑好動的學(xué)生帶動那些安靜的學(xué)生。其次是提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。首先體育教師應(yīng)該學(xué)習(xí)并了解足球的相關(guān)認(rèn)識，包括理論、實(shí)踐知識，只有自身具備足球?qū)I(yè)知識，才能在課堂上給學(xué)生講解明白。

2.結(jié)合游戲傳授足球技巧

通過展開大量實(shí)際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，小學(xué)體育教師可以通過擴(kuò)展思路、巧妙運(yùn)用一些具有技巧性的教學(xué)方法提高小學(xué)生對足球技巧的研究熱情。比如，結(jié)合一些小游戲來傳授足球知識，充分調(diào)動小學(xué)生對足球技巧的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠積極、主動地參與到游戲教學(xué)中。在教師的引導(dǎo)和教學(xué)設(shè)計下，小學(xué)生不僅能夠在足球游戲中學(xué)習(xí)到足球技巧，還能使小學(xué)生在足球運(yùn)動中提升自身的身體素質(zhì)。與此同時，小學(xué)體育教師還應(yīng)該將各種有效的方式結(jié)合到體育課堂足球教學(xué)中，使教學(xué)模式具有多元化特點(diǎn)，滿足小學(xué)生的好奇心。比如，小學(xué)體育教師可以將頂球、顛球等足球技巧結(jié)合到接力賽游戲中，以 25米為準(zhǔn)，將班級的學(xué)生分成兩個小組，用顛球或頂球的方式將球傳到對面同學(xué)手中。通過這樣的教學(xué)方式，小學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)足球技巧，能夠充分滿足小學(xué)生對游戲的熱愛心理，為小學(xué)生對足球技巧的進(jìn)一步熟練使用提供幫助。最終，有效滿足小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的要求。

3.集體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識

足球運(yùn)動，是在團(tuán)隊(duì)的有效配合下，才能開展的體育運(yùn)動，并不是一個人能夠完成的。通過每一個隊(duì)員的有效配合，將團(tuán)隊(duì)互助、拼搏、合作的精神充分發(fā)揮出來。每一個小學(xué)生都應(yīng)該具備這些良好的精神品質(zhì)。因此，小學(xué)體育教師在開展課堂足球教學(xué)的過程中需要注意，加強(qiáng)對小學(xué)生集體訓(xùn)練的力度，提升小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。例如，在體育課上可以先開展半場的足球體育活動，讓小學(xué)生參與到其中，以在規(guī)定時間內(nèi)，進(jìn)球數(shù)量多的為贏的一方，然后給相應(yīng)的獎勵，這可以激起學(xué)生的興趣與熱情，在這個過程中，他們的團(tuán)隊(duì)意識得到相應(yīng)的提高。

通過開展大量的調(diào)查研究能夠了解到，在小學(xué)體育課堂足球教學(xué)中開展集體訓(xùn)練，要注意以下幾點(diǎn)。第一，小學(xué)體育教師應(yīng)該盡可能激發(fā)小學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)互幫互助意識、奮進(jìn)拼搏意識、合作團(tuán)結(jié)意識，使小學(xué)生在思想中建立班級榮譽(yù)感。第二，小學(xué)體育教師還可以從反面教育入手，將教學(xué)過程中存在的反面案例呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，并引導(dǎo)小學(xué)生將反面案例中存在的問題逐一找出，在此基礎(chǔ)上，鼓勵小學(xué)生采取有效的措施將這些問題妥善解決。

4.結(jié)合實(shí)際講解戰(zhàn)術(shù)與規(guī)則

在體育課堂上，通過結(jié)合實(shí)際生活，將足球的基礎(chǔ)性戰(zhàn)術(shù)技巧傳授給小學(xué)生，不僅能夠提高足球教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，還能使小學(xué)生的思維得到有效擴(kuò)展，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。例如，教師在講解足球中越位的規(guī)則時，可以結(jié)合小故事的例子來講解，讓學(xué)生更加容易接受。教師也可以將小學(xué)生的生活結(jié)合到足球戰(zhàn)術(shù)講解中，通過小學(xué)生比較熟悉的生活場景，讓小學(xué)生從本質(zhì)上理解和掌握相關(guān)知識。通過這種方法，小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的潛力得到激發(fā)，小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量也得到有效的提升。

三、結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，社會對人才的素質(zhì)要求越來越高。小學(xué)生作為祖國的未來，在小學(xué)階段需要老師培養(yǎng)其全面發(fā)展。因此，教學(xué)活動不僅局限于文化素質(zhì)教育的傳播，還要重視對小學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)于小學(xué)體育足球教育存在的問題，本文提出了指導(dǎo)教師在小學(xué)體育教育如何做好足球教育工作的戰(zhàn)略。在了解小學(xué)足球教育的發(fā)展情況和現(xiàn)有問題后，教師可以制定自己的教學(xué)方法來解決問題。小學(xué)體育教育通過足球教育模式的改革使小學(xué)生能夠?qū)⒕ν度氲浇處熢O(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中，促進(jìn)小學(xué)生體育技能的發(fā)展和對體育知識掌握，為小學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳強(qiáng).探析小學(xué)體育課堂足球教學(xué)策略[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（36）：67-68.

[2]徐超.淺析小學(xué)體育課堂足球教學(xué)策略[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（9）：246+248.

[3]潘永逸.足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想分析[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（2）：225-226.

[4]岳海峰.小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].品牌（下半月），2015（5）：238+240.