許家良
摘 ?要:項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。在初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)中,教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi),并且要對(duì)行動(dòng)的落實(shí)情況進(jìn)行詳細(xì)分析與研究。文章對(duì)初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)的行動(dòng)進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì);行動(dòng)研究
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科,需要長(zhǎng)時(shí)間積累,并不是一蹴而就的。因此,教師要采用合適的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。項(xiàng)目化作業(yè)不僅能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到課程改革的要求,而且對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也有很大的促進(jìn)作用。
一、英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)概述
為了鞏固所學(xué)知識(shí),教師會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)。學(xué)生通過(guò)做作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)自身對(duì)知識(shí)的掌握程度,同時(shí)教師也可以通過(guò)作業(yè)的完成情況來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,并給予及時(shí)解答,輔助學(xué)生更好地吸收與掌握知識(shí),進(jìn)而提高教學(xué)效率。英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)指的是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況而設(shè)計(jì)的作業(yè)。這種作業(yè)形式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的熱情,讓學(xué)生參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,有效提高學(xué)習(xí)效率,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性,避免學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生負(fù)面情緒,不愿意去完成作業(yè)。
英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)的設(shè)計(jì)可以結(jié)合實(shí)際活動(dòng),聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,鞏固課堂所學(xué)的知識(shí),并讓學(xué)生將知識(shí)真正應(yīng)用于實(shí)踐中,提升學(xué)生的綜合能力,而不是傳統(tǒng)的死讀書(shū)形式,僅僅是掌握理論知識(shí),卻并不會(huì)實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí),英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循一定的原則,鼓勵(lì)學(xué)生自主完成,在完成的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí),另外還要與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連,讓學(xué)生能夠真正參與到其中,進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。
二、英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)行動(dòng)研究的目的和思路
初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的是提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,讓學(xué)生敢講、敢說(shuō),而并不是只會(huì)寫(xiě)、背,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此,在設(shè)計(jì)作業(yè)之前,教師一定要深入了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,抓住教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè),以加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究能力,讓學(xué)生能夠真正熟練地掌握英語(yǔ)知識(shí),并且正確運(yùn)用。針對(duì)初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)主要采用了行動(dòng)研究法,分為以下六個(gè)步驟,以外研版《義務(wù)教育教科書(shū)·英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)Module 6“A trip to the zoo”為例。
1. 預(yù)診
教師首先要詳細(xì)了解學(xué)生的具體情況和初中英語(yǔ)作業(yè)現(xiàn)狀,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式,讓學(xué)生回答問(wèn)題:Have you ever been to the zoo?What kind of animals are there in the zoo?Whats your favorite animal?教師通過(guò)學(xué)生的回答依此設(shè)計(jì)項(xiàng)目化作業(yè)。
2. 收集資料初步研究
在掌握學(xué)生的具體情況后,教師應(yīng)該組成專(zhuān)門(mén)的研究小組,對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入地研究與探討。學(xué)生的情況是比較復(fù)雜的,每名學(xué)生都會(huì)在學(xué)習(xí)中遇到一些問(wèn)題,對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和看法也會(huì)有所不同。因此,教師可以進(jìn)行綜合考量,選擇最適合學(xué)生的項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)主題,制定科學(xué)、合理的項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)方案,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。針對(duì)“A trip to the zoo”的主題,教師可以設(shè)置為觀察不同動(dòng)物的多種不同的形態(tài),說(shuō)出不同動(dòng)物的生活特點(diǎn),讓學(xué)生能夠更加深入地了解動(dòng)物。
3. 擬定總體計(jì)劃
教師在有了一定的資料基礎(chǔ),對(duì)英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)的設(shè)計(jì)有了方向后,就要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定總體的項(xiàng)目作業(yè)實(shí)行計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃的制定應(yīng)該是全面的??傮w計(jì)劃上教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放有關(guān)動(dòng)物園中不同動(dòng)物的視頻,也可以讓學(xué)生課后親自到動(dòng)物園去觀察,然后在課堂上進(jìn)行討論。雖然在日后執(zhí)行的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)變動(dòng),但是整體的方向與目標(biāo)是確定的,教師要做好把控工作,確保項(xiàng)目化作業(yè)真正發(fā)揮其作用。
4. 制定具體計(jì)劃
初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)擬定總體計(jì)劃后,還要制定具體的計(jì)劃,每個(gè)步驟都要詳細(xì)列出來(lái)。教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生情況進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì),具體計(jì)劃中的每個(gè)環(huán)節(jié)都是行動(dòng)的依據(jù)。例如,“A trip to the zoo”的具體計(jì)劃就是將學(xué)生分成不同的小組,給每個(gè)小組布置任務(wù)觀察不同的動(dòng)物,針對(duì)動(dòng)物來(lái)論述具體情況,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流,提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。
5. 行動(dòng)
這個(gè)階段是初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵階段,之前所有的準(zhǔn)備工作都是為了行動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。因此,教師在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化作業(yè)的過(guò)程中,也可以根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)母淖?,在行?dòng)中不斷反思。例如,有些學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為用英語(yǔ)描述動(dòng)物有一定的困難,教師可以對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和輔助,讓學(xué)生利用簡(jiǎn)單的詞匯,改進(jìn)與完善作業(yè)的設(shè)計(jì),發(fā)揮項(xiàng)目化作業(yè)最大的價(jià)值。
6. 總結(jié)評(píng)價(jià)
教師要對(duì)初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)實(shí)施的情況進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià),針對(duì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行合理的反思,搜集數(shù)據(jù)和資料,以此來(lái)進(jìn)行判斷與評(píng)價(jià),提出建議,并進(jìn)行詳細(xì)記錄,留作檔案。
通過(guò)初中英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)使教學(xué)更有針對(duì)性,提升學(xué)生的綜合能力,完成課程改革的教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。因此,教師要在項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)前做好充足的準(zhǔn)備,確定好行動(dòng)的目的和思路。
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