劉金彪

（暨南大學(xué)病原微生物研究院 廣東·廣州 510632）

0 前言

高校實(shí)驗(yàn)室作為國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主陣地，但與此同時(shí)也是最容易安全事故的主要場所。近幾年來多種烈性傳染病爆發(fā)，使得生物安全實(shí)驗(yàn)室在科學(xué)研究和傳染病防治過程中顯得尤為重要。然而，大量病原微生物的保存、密集的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、生物危害廢棄物處理等，多種因素使得這些生物安全實(shí)驗(yàn)室成為生物危害泄露和傳播的高風(fēng)險(xiǎn)場所，因此，加強(qiáng)生物安全實(shí)驗(yàn)室的管理，為科研工作者提供良好的生物安全防護(hù)，最大程度的降低生物安全事件的發(fā)生，顯得尤為重要。

1 高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

高校生物教學(xué)離不開生物實(shí)驗(yàn)，而與中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同，高校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有一定的危險(xiǎn)性，如果沒有做好各項(xiàng)安全防護(hù)工作，那么很可能會(huì)產(chǎn)生一系列嚴(yán)重的問題。所以，做好高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理工作至關(guān)重要，其就相當(dāng)于是為廣大師生群體提供了一層安全防護(hù)罩，能夠有效避免一些生物安全事件的發(fā)生。高校大學(xué)生是國家的未來，保障他們的生命安全不僅是家長對高校的基本要求，同時(shí)也是作為教育工作者必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)然，高校為了做好生物安全實(shí)驗(yàn)室管理工作也做出了很多的努力，但是與飛速發(fā)展的生物領(lǐng)域相比仍然存在很大的提升空間。從整體上來看，高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理工作存在的主要問題有：

（1）學(xué)校缺乏嚴(yán)格的生物安全實(shí)驗(yàn)室管理制度。制度是行為的保障，有效的制度不僅能夠指導(dǎo)人們的行為，而且也可以起到“震懾”作用。生物安全實(shí)驗(yàn)室里面不僅有各種各樣的實(shí)驗(yàn)原材料和實(shí)驗(yàn)器材，而且這些實(shí)驗(yàn)材料很多具有一定潛在的威脅。不僅如此，生物安全實(shí)驗(yàn)室還存在火災(zāi)事故、中毒事故、爆炸事故、生物安全事故等潛在的威脅，更是在無形之中增加了生物安全實(shí)驗(yàn)室管理工作的復(fù)雜性和難度。所以，這就要求生物安全實(shí)驗(yàn)室管理人員要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)管理制度，全方位、多角度開展生物安全實(shí)驗(yàn)室管理工作。在這個(gè)過程中，生物安全實(shí)驗(yàn)室管理制度往往發(fā)揮著無可替代的作用。然而，隨著時(shí)代的不斷變化和生物安全實(shí)驗(yàn)室管理工作要求的不斷提升，傳統(tǒng)的高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理制度已經(jīng)不再適用，很多內(nèi)容都已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要。比如，一些陳舊的生物安全實(shí)驗(yàn)室設(shè)施已經(jīng)被淘汰掉，與此同時(shí)一些新的實(shí)驗(yàn)設(shè)施又被引進(jìn)到實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，所以這就要求高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理制度也應(yīng)該隨之改變，確保其實(shí)效性和有效性。但由于當(dāng)前很多高校缺乏嚴(yán)格的生物安全實(shí)驗(yàn)室管理制度，所以很多管理工作都得不到落實(shí)，管理工作質(zhì)量往往得不到保證。

（2）學(xué)生缺乏生物安全實(shí)驗(yàn)意識。當(dāng)前，很多學(xué)生在進(jìn)入生物安全實(shí)驗(yàn)室之前，責(zé)任教師對他們總是千叮嚀萬囑咐，要求他們必須要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度做好各項(xiàng)防護(hù)工作，但是仍然有很多學(xué)生嫌麻煩而投機(jī)取巧，總是錯(cuò)誤地認(rèn)為自己即使沒有嚴(yán)格按照相關(guān)操作規(guī)定做好防護(hù)工作也不會(huì)出現(xiàn)什么問題。但事實(shí)上，他們這種行為不僅是對自己生命安全不負(fù)責(zé)任的重要表現(xiàn)，同時(shí)也可能會(huì)給其他師生帶來安全隱患。學(xué)生缺乏生物安全實(shí)驗(yàn)意識不僅表現(xiàn)在他們在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)之前沒有做好個(gè)人防護(hù)工作，而且也表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)完成以后沒有嚴(yán)格按照規(guī)定處置那些實(shí)驗(yàn)剩余材料。細(xì)節(jié)注定成敗，尤其是一些生物實(shí)驗(yàn)往往具有一定的危險(xiǎn)性，很多時(shí)候之所以會(huì)產(chǎn)生安全事故就是由于某些教師或者學(xué)生的疏忽大意造成的。所以，不僅學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)生物安全實(shí)驗(yàn)意識，作為實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)教師，他們也應(yīng)該以身作則給廣大學(xué)生群體樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，嚴(yán)于律己，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生物實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，通過大家共同的努力打造一個(gè)安全、干凈、衛(wèi)生的生物安全實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

（3）缺乏定期檢查生物安全實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施。防患于未然永遠(yuǎn)要比亡羊補(bǔ)牢更為重要，生命大于天，尤其是高校大學(xué)生正處于人生的黃金時(shí)期，保障他們的生命安全至關(guān)重要?；馂?zāi)事故的產(chǎn)生往往是由于線路老化、功率過載等原因造成的。國內(nèi)很多高校的生物安全實(shí)驗(yàn)室年代已久，雖然很多設(shè)備都已經(jīng)更新?lián)Q代，但是主線路的電線等設(shè)施往往都比較老，所以存在很大的火災(zāi)安全隱患。不僅如此，在生物實(shí)驗(yàn)完成以后，學(xué)生必須要把實(shí)驗(yàn)儀器、原件等放回原處，避免一些實(shí)驗(yàn)藥品發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而產(chǎn)生火災(zāi)事故、中毒事故。當(dāng)然，要想做到防患于未然，定期檢查生物實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施非常重要。不僅如此，作為實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，在進(jìn)行生物安全實(shí)驗(yàn)之前以及之后，他們都應(yīng)該認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是否正常工作，是否存在安全隱患等等，為師生安全實(shí)驗(yàn)保駕護(hù)航。但實(shí)際上，由于一些實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)教師缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)，因?yàn)橹皼]有出現(xiàn)過安全事故所以放松了警惕，為之后安全事故的產(chǎn)生埋下了隱患。

2 高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理對策

做好高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理工作不僅是校方的基本責(zé)任，也是提高自身發(fā)展競爭力的必然選擇。不可否認(rèn)的是，國內(nèi)高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理工作仍然存在著一些問題，制約了高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理工作健康發(fā)展。為此，我們有必要采取行之有效的措施加強(qiáng)生物安全實(shí)驗(yàn)室管理，為師生更好地進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)提供安全保障。

（1）定期修改和完善生物安全實(shí)驗(yàn)室管理制度。與時(shí)俱進(jìn)不僅是國家、企業(yè)必須具備的基本意識，同時(shí)也是在管理生物安全實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)該遵循的基本原則。盡管高校現(xiàn)有的生物安全實(shí)驗(yàn)室管理制度對保障學(xué)生生命安全起到了一定的作用，但由于生物安全實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的變化和儀器設(shè)備的更新，實(shí)驗(yàn)室管理制度也需要隨之更新和完善，否則很可能會(huì)出現(xiàn)管理制度與管理工作不相符合的問題。這就要求相關(guān)人員要加強(qiáng)生物安全實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，完善生物安全實(shí)驗(yàn)室管理制度。比如，在制度中要明確學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，同時(shí)還要明確實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，并讓學(xué)生明白如果他們違反操作規(guī)定需要接受什么樣的懲罰。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)安全意識的培養(yǎng)。作為生物安全實(shí)驗(yàn)教師，他們除了要把基本的生物實(shí)驗(yàn)方法和技巧教授給學(xué)生以外，更重要的是培養(yǎng)他們生物實(shí)驗(yàn)安全意識，幫助他們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，保障實(shí)驗(yàn)室使用安全。一方面，生物安全實(shí)驗(yàn)室教師在給學(xué)生進(jìn)行示范時(shí)要給學(xué)生講解清楚，最好能面面俱到，同時(shí)還要告訴學(xué)生他們需要重點(diǎn)關(guān)注的方面；另一方面，學(xué)校要不定時(shí)給學(xué)生開展生物安全實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)，提高他們的安全意識，彌補(bǔ)傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。只有讓每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的生物實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并且始終都把安全擺放在第一位，學(xué)生的安全才更能得到保證。

（3）重視生物安全實(shí)驗(yàn)室日常檢查工作。學(xué)校應(yīng)該提高生物安全實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人的職業(yè)道德素養(yǎng)，并且要求他們加強(qiáng)對生物安全實(shí)驗(yàn)室日常檢查工作，把可能存在的安全事故隱患扼殺掉。當(dāng)然，在這個(gè)過程中學(xué)生也可以發(fā)揮出自己的作用，如果他們在實(shí)驗(yàn)過程中感覺到實(shí)驗(yàn)儀器或者原材料存在問題要及時(shí)報(bào)告老師，萬萬不能疏忽大意，要對自己的生命負(fù)責(zé)。像設(shè)備線路檢測、危險(xiǎn)化學(xué)品，生物危害材料檢測等工作都應(yīng)該成為常態(tài)。

（4）高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的投入。高校應(yīng)根據(jù)生物實(shí)驗(yàn)室的級別來開展必要的安全防護(hù)措施，對相關(guān)實(shí)驗(yàn)人員的出入、操作等過程進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，確保實(shí)驗(yàn)人員不被實(shí)驗(yàn)對象傷害，保護(hù)樣品不被交叉感染，并且不會(huì)對周圍環(huán)境造成污染。

3 結(jié)束語

一言以蔽之，從當(dāng)前高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀來看，高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理工作存在著一些問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：缺乏嚴(yán)格的生物安全實(shí)驗(yàn)室管理制度；學(xué)生缺乏生物安全實(shí)驗(yàn)意識；沒有定期檢查生物安全實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施。這些問題的存在制約了高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理工作健康發(fā)展。為促進(jìn)高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)效性，我們有必要采取行之有效的措施加強(qiáng)生物安全實(shí)驗(yàn)室管理，為師生更好地進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)提供安全保障。由此可知，《高校生物安全實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀與對策研究》這一課題具有重要的價(jià)值意義。