宋 杰

（甘肅省甘南州舟曲縣教育局教育科學(xué)研究室 甘肅甘南 746300）

我是一名在基層工作五六年的青年教師，剛開始擔(dān)任班主任工作。在上師范時(shí)，我便深深明白：班級(jí)是學(xué)校的基層組織，班主任是基層組者的管理者。班主任的職責(zé)就是在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上給予正確的引導(dǎo)，必要的扶持，尊重、理解、賞識(shí)每一位學(xué)生，使其潛能得到最大限度的發(fā)展和發(fā)揮，讓學(xué)生在一個(gè)愉悅、和諧、健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。這就需要班主任對(duì)工作一腔熱情，高度負(fù)責(zé)。由于學(xué)生的家庭教育，生活環(huán)境，個(gè)人經(jīng)歷，各自才智不盡相同，擔(dān)任班主任工作后，使我更加認(rèn)識(shí)到班主任工作光有一腔熱情還不行，還需要有一定的方法，就是面向全體學(xué)生，“因材施教”，“因人施教”，學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)、寬容、善待每一位學(xué)生，才能形成他們高尚的品德，健全的人格。由于工作需要我，現(xiàn)在調(diào)到教育局教育科學(xué)研究室工作，但我們的工作還是督查教學(xué)，下面我就談?wù)勛鳛橐幻嘀魅螒?yīng)該做好哪些工作：

一、班主任要有一顆尊重之心，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生

一個(gè)班集體五六十個(gè)學(xué)生，其學(xué)習(xí)水平、能力，必然參差不齊。班主任要有一顆尊重之心，善待每一位學(xué)生，做到一碗水端平。在這個(gè)基礎(chǔ)上更要照顧后進(jìn)生，后進(jìn)生比其他學(xué)生更渴望得到老師的關(guān)愛，理解、尊重。他們比其他學(xué)生敏感，內(nèi)心承受著更大的壓力。一方面，他們有的沉默寡言，內(nèi)心自卑封閉，性格孤僻，不向別人輕易展示自己；另一方面，他們有的在班上興風(fēng)作浪、起哄、出風(fēng)頭，惹是生非，發(fā)泄心中的不滿，排遣心中的落寞，作為班主任，要明白學(xué)生是有個(gè)性的，一個(gè)班集體，每個(gè)學(xué)生都有不同的性格特征和心理傾向，他們難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。這就需要班主任胸有成竹地掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)健康上進(jìn)的個(gè)性，因材施教，挖掘他們內(nèi)在的潛能；對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，則要善待學(xué)生錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，運(yùn)用換位思考，揣摩學(xué)生此時(shí)的心理狀況，想方設(shè)法幫助他們改正錯(cuò)誤。因?yàn)橹逃椅簳蠋熢?jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假丑惡與真善美并存的。教育學(xué)生時(shí)，力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)立面，讓學(xué)生怎樣，而要力爭(zhēng)站在學(xué)生的角度，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨?。這樣學(xué)生才會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他?！蔽簳倪@段話恰好說(shuō)明了我們對(duì)學(xué)生一定要尊重，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，才能讓學(xué)生信服你，感激你，心悅誠(chéng)服地聆聽教誨，改正錯(cuò)誤，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)朝好的方向發(fā)展。

二、要有一顆寬容之心，促使學(xué)生自省、自糾、自律、完善、超越自我

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，何況身心正處于發(fā)展中的青少年。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，甚至是屢教不改的學(xué)生，老師都要心平氣和地寬容待之。寬容，不是劈頭蓋臉地厲聲呵斥，不是喋喋不休地嘮叨說(shuō)教，而是觸動(dòng)學(xué)生心靈的顫音，使學(xué)生內(nèi)心受到震顫的“醍醐灌頂”，是此地?zé)o聲勝有聲的教育藝術(shù)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林思基曾說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！苯處煂W(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)忍耐，給學(xué)生多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，多一些理解，少一些責(zé)怪，多一些寬容，少一些批評(píng)。用愛心促使學(xué)生幡然悔悟，自我反省，自我糾正，嚴(yán)格自律，不斷完善自己，超越自己。這比遇到錯(cuò)誤進(jìn)行暴風(fēng)驟雨似的批評(píng)，嚴(yán)厲管教要有用得多，有效得多。

三、要有一顆賞識(shí)之心，堅(jiān)定學(xué)生信念，引領(lǐng)學(xué)生從成功走向成功

美國(guó)心理學(xué)家威普·詹姆斯有一句名言：“人性最深刻的原則就是希望自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中受到別人的賞識(shí)?！辟p識(shí)是一種激勵(lì)，喜歡賞識(shí)是人的天性。教師在工作中要懷有一顆賞識(shí)之心，對(duì)不同學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要用一雙慧眼去觀察，去發(fā)現(xiàn)，然后給予必要的賞識(shí)，尤其對(duì)后進(jìn)生更要如此。惟其如此，才能堅(jiān)定學(xué)生的信念，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，生活在“天生我材必有用”的被賞識(shí)的愉悅氛圍當(dāng)中，自信樂(lè)觀地學(xué)習(xí)。賞識(shí)學(xué)生要在學(xué)生取得成績(jī)時(shí)給予激勵(lì)，讓他們自強(qiáng)不息，哪里跌倒，哪里爬起。用賞識(shí)教育激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭，不斷挖掘?qū)W生潛能，能使學(xué)生從成功不斷走向成功。

四、要有一顆嚴(yán)父加慈母之心，弘揚(yáng)班級(jí)正氣，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力

一個(gè)班集體各項(xiàng)工作的成效，很大程度上決定一個(gè)班集體的凝聚力和向心力。全班同學(xué)上下齊心，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，力爭(zhēng)上游，這個(gè)班集體在學(xué)校的常規(guī)管理及學(xué)習(xí)成績(jī)上必然會(huì)出類拔萃。因此班主任要有一顆嚴(yán)父加慈母之心，在生活中扮演慈母，給學(xué)生以無(wú)微不至的關(guān)愛、幫助，和學(xué)生打成一片，排解他們的煩惱，甩掉他們的包袱，使全班學(xué)生精神風(fēng)貌一直處于意氣風(fēng)發(fā)的狀態(tài)之中。在學(xué)生的道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)方面要做一個(gè)嚴(yán)父，嚴(yán)格要求學(xué)生的行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制社會(huì)不良誘惑對(duì)自身的侵襲，讓學(xué)生做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成明確的是非觀、美丑觀、榮辱觀，在學(xué)生的心靈上筑造起堅(jiān)不可摧的精神長(zhǎng)城，弘揚(yáng)正氣，使整個(gè)班集體永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)凝聚在一起。學(xué)習(xí)方面更要嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲督促，做到當(dāng)日功課當(dāng)日畢，注重知識(shí)的理解、消化、記憶、鞏固，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，積極探究的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)高潮，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1-2]。

如果說(shuō)教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，那么班主任工作就是教育科學(xué)中的璀璨明珠，是教育藝術(shù)苑囿中的燦爛奇葩。新班主任只有具備以上所述“四心”，才能勝任千頭萬(wàn)緒，量大面寬的班主任工作，才能在班級(jí)管理中打開局面，帶領(lǐng)全班學(xué)生朝著更強(qiáng)、更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮斗。