文艷麗

（重慶市江津區(qū)重慶工商學(xué)校，重慶 402260）

隨著近些年社會(huì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代，各行各業(yè)對(duì)技能型的人才需求增大，加之國(guó)家對(duì)中職教育的重視，越來(lái)越多的人慢慢接受了中職教育。中職教育不同于普通高中的教育，它對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是技術(shù)人員以及各類(lèi)技能型人才。所以，中職教育的課程開(kāi)設(shè)就分為了文化課和專(zhuān)業(yè)課。文化課包括語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美等課程，而專(zhuān)業(yè)課則是對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的課程。其中，中職語(yǔ)文對(duì)中職學(xué)生有著不可忽視的重要影響。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

語(yǔ)文是我們學(xué)得最早的科目之一，它是一門(mén)最基礎(chǔ)的學(xué)科，是人們交流的工具，也是一門(mén)內(nèi)容廣博的人文社會(huì)科學(xué)?，F(xiàn)階段大部分中職學(xué)生在初中時(shí)期成績(jī)就不算太好，文化基礎(chǔ)較為薄弱。他們對(duì)文化課程不重視，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，得過(guò)且過(guò)，到了中職階段，又認(rèn)為只需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能課程就行了，所以很多人會(huì)忽視中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。于是很多中職學(xué)生字、詞、句、段、篇的知識(shí)積累很少，經(jīng)常很多字不會(huì)寫(xiě)，錯(cuò)字也較多，造的句半數(shù)是病句，更別說(shuō)寫(xiě)文章之類(lèi)，能夠表達(dá)自己觀點(diǎn)情感的就更少了。不僅如此，很多中職學(xué)校也將技能課程放在首位，對(duì)中職語(yǔ)文這類(lèi)基礎(chǔ)學(xué)科缺乏足夠的重視。于是中職語(yǔ)文在很多中職學(xué)生心目中成為了可有可無(wú)的雞肋科目。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)中職學(xué)生的影響

（一）中職語(yǔ)文教育承擔(dān)著過(guò)渡的作用

中職學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式與初中相去甚遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)環(huán)境也基本不一樣，所以，會(huì)有各種不適應(yīng)。如果不細(xì)心引導(dǎo)，很多學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。而要引導(dǎo)這些學(xué)生順利從初中過(guò)渡到中職，我們可以從學(xué)生最熟悉的語(yǔ)文入手。雖然中職語(yǔ)文和初中語(yǔ)文的教學(xué)理念、目標(biāo)、方法以及教材內(nèi)容均有不同程度的變化，但是相比較專(zhuān)業(yè)技能課程完全是新的領(lǐng)域，語(yǔ)文還是這些初入中職的學(xué)生最熟悉的科目。中職學(xué)生聽(tīng)起語(yǔ)文課來(lái)并不困難。自然而然，中職語(yǔ)文也就承擔(dān)起了學(xué)生從初中到中職學(xué)習(xí)課程的過(guò)渡。而且人民教育出版社出版的《中職語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊中，還專(zhuān)門(mén)選了幾篇初中學(xué)過(guò)的課文放在中職語(yǔ)文教材中，比如《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》，讓學(xué)生更有熟悉感和學(xué)習(xí)的成就感，以便更好地從初中過(guò)渡到中職的課程中來(lái)。

（二）中職語(yǔ)文教育是各種文化課和技能課程的基礎(chǔ)

中職語(yǔ)文課程是中職學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，在中職語(yǔ)文課本中分為了三個(gè)模塊，即基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊，融合了閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語(yǔ)文綜合實(shí)踐等內(nèi)容。我們中職語(yǔ)文教學(xué)的目的不單單是學(xué)習(xí)課本上的文章，更重要的是培養(yǎng)中職學(xué)生利用自己在課堂中學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)對(duì)其他沒(méi)有學(xué)過(guò)的字、詞、句、段、文章進(jìn)行閱讀、分析、理解、歸納、鑒賞等能力。語(yǔ)文是其他學(xué)科（不管是文化課還是專(zhuān)業(yè)課）的根基，也就是說(shuō)，學(xué)好中職語(yǔ)文是學(xué)好其他各種課程的基礎(chǔ)。很多中職學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)雄心壯志，立志要在某一專(zhuān)業(yè)上大放光彩，但是過(guò)了興奮階段后，卻發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)起來(lái)也是越來(lái)越難，究其原因，不是不會(huì)動(dòng)手做，而是連要求題目也看不懂，理解不了。長(zhǎng)此以往，各種課程理解不了，興趣也就隨之泯滅，當(dāng)然，也就不太愿意再學(xué)了。所以，無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)課程都需要語(yǔ)文作為基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的閱讀理解分析能力，那么學(xué)好所有學(xué)科是不可能的，可見(jiàn)中職語(yǔ)文對(duì)于其他文化課和專(zhuān)業(yè)課程確實(shí)是起著不可代替的基礎(chǔ)性作用。

（三）中職語(yǔ)文能為中職學(xué)生職業(yè)生涯提供日常技能

事實(shí)上，中職語(yǔ)文遍布我們中職學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，甚至今后就業(yè)的方方面面。一個(gè)人生活在世界上，總會(huì)運(yùn)用到語(yǔ)文知識(shí)。

每一篇課文，每一個(gè)詞語(yǔ)都是以語(yǔ)言文字來(lái)記載著現(xiàn)實(shí)生活中具體或抽象的事物。我們看到的事物會(huì)在頭腦里自動(dòng)轉(zhuǎn)化成文字語(yǔ)言，并表達(dá)出來(lái)。所以其實(shí)語(yǔ)文是我們認(rèn)知世界的首要技能。從小學(xué)到初中，我們認(rèn)知的更多是一般的事物，而到了中職，我們會(huì)增加技能專(zhuān)業(yè)方面的認(rèn)知，這些需要通過(guò)中職語(yǔ)文表達(dá)出來(lái)。

中職語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。比如使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)，這可以培養(yǎng)中職學(xué)生在今后遇到不認(rèn)識(shí)的字、詞時(shí)能自行查找學(xué)習(xí)，這就是一種自學(xué)能力的培養(yǎng)；能整體感知和領(lǐng)會(huì)文本，篩選、提取文本中的重要信息，這就是一種綜合歸納能力的培養(yǎng)；能理解課文意思，甚至延伸到課外閱讀的理解，這就是一種理解能力的培養(yǎng)；能通過(guò)對(duì)課文的閱讀模仿，老師的教導(dǎo)，寫(xiě)出各類(lèi)作文，這是一種對(duì)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)……

不僅如此，中職語(yǔ)文還教授收條、領(lǐng)條、請(qǐng)假條、應(yīng)聘書(shū)、廣告詞、請(qǐng)柬等應(yīng)用文，這些不僅可以在中職時(shí)期運(yùn)用，還可以在日后的工作中使用。比如應(yīng)聘書(shū)可以在學(xué)生就業(yè)找工作時(shí)使用；請(qǐng)柬可以在一些比較正式的場(chǎng)合邀請(qǐng)別人使用等。

（四）有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀

中職學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成更多靠潛移默化，各種法律法規(guī)則起輔助性作用。我們?nèi)绻焯旌翱谔?hào)式教育中職學(xué)生不準(zhǔn)這樣不準(zhǔn)那樣，其實(shí)更多招來(lái)的是中職學(xué)生的反感，甚至更有學(xué)生專(zhuān)門(mén)和老師對(duì)著干，這其實(shí)是下下策。中職語(yǔ)文課本中，選取了很多經(jīng)典富有感染力的文章，比如《我的母親》（老舍） ，這篇文章用最樸實(shí)的語(yǔ)言描述了一個(gè)愛(ài)護(hù)子女的母親，同時(shí)在字里行間展現(xiàn)了作為兒子的老舍對(duì)母親的愛(ài)。我們的學(xué)生讀了后，就會(huì)聯(lián)系自身，自己的母親是不是也是這樣愛(ài)護(hù)自己的，作為子女的我們應(yīng)不應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的母親呢？而通過(guò)這些文章的閱讀，很多人從心底就覺(jué)得該是這樣，“孝”這種思想也就自然而然根植于我們大部分中職學(xué)生腦中?！吨新氄Z(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第七單元中，《滿江紅》展示了岳飛壯滿懷激烈報(bào)國(guó)家，《過(guò)零丁洋》留下了文天祥的千古名句“留取丹心照汗青”……這些古文提示大家無(wú)國(guó)就無(wú)家，并且從這些傳統(tǒng)詩(shī)文名篇我們可以感染和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家國(guó)的敬重之心。在中職語(yǔ)文中，有很多類(lèi)似的優(yōu)秀作品，它們繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀。而這種教育是通過(guò)從文章中展現(xiàn)的道德去感化教育人的。這種教化方式，是一種心理上的改造，使人心良善，知道恥辱而無(wú)奸邪之心。這是最徹底、根本和積極的辦法，也是最潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方法。

綜上所述，中職語(yǔ)文對(duì)中職學(xué)生有著非常重要的影響，希望中職學(xué)生能重視并在學(xué)習(xí)中拓展文化視野，不斷增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。