楊早吉

（甘肅省迭部縣教育和科學(xué)技術(shù)局 甘肅迭部 747400）

人的一生有幾個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)就是一個(gè)人人生中學(xué)習(xí)知識(shí)、塑造人格的重要階段。這個(gè)階段的小學(xué)生正處在青春的叛逆階段。因此，這就需要他們的班主任要有耐心并學(xué)會(huì)包容。小學(xué)生所受的思想教育決定了他們今后對世界的看法、對人生的追求、對金錢的認(rèn)知。這三種看法也會(huì)影響到他們身邊的每一個(gè)人，影響著他們家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定。我們生活在一個(gè)創(chuàng)新的世界里，國家現(xiàn)在也在大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在新的教育形式下，班主任不僅僅是一個(gè)班的領(lǐng)頭人，也是學(xué)生最好的朋友，是學(xué)生健康成長路上的保護(hù)傘。為此，班主任給予學(xué)生的思想品德教育也要融入創(chuàng)新的內(nèi)容。

一、更關(guān)心學(xué)生身心的健康發(fā)展

現(xiàn)在的小學(xué)生壓力很大，不僅有學(xué)習(xí)的壓力、家庭的壓力，還有社會(huì)的壓力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是因?yàn)楫?dāng)代“應(yīng)試教育”的影響。學(xué)習(xí)壓力大會(huì)使學(xué)生在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)找不到方向。在這個(gè)時(shí)候，班主任就要關(guān)心呵護(hù)每一位同學(xué)，關(guān)注他們的生活狀態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績。例如，班主任應(yīng)該每天巡視班級(jí)和宿舍情況，通過對學(xué)生的細(xì)致觀察并與其聊天才可以了解學(xué)生的精神壓力。很多學(xué)生為了能考一個(gè)好成績而放棄了午休時(shí)間，在教室看書。作為班主任，我們應(yīng)該理解學(xué)生想提高分?jǐn)?shù)讓成績更好的想法，但本來小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)就很多，這樣消耗學(xué)生的身體健康肯定不會(huì)有好結(jié)果的。為此，作為學(xué)生的引路人，班主任應(yīng)該找這樣的學(xué)生談?wù)勑模诹私饬藢W(xué)生的真實(shí)想法后，給學(xué)生一個(gè)可靠的建議，幫助他們合理安排時(shí)間，使其學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。個(gè)別的農(nóng)村學(xué)生是留守兒童，還有的同學(xué)家庭殘缺。他們不是有繼父，就是有繼母，或是失去雙親，因而缺乏家庭教育，心理不健康，性格古怪，對學(xué)習(xí)喪失興趣，人格不健全。為此，教師應(yīng)該多多關(guān)心這類學(xué)生，防止他們沾染社會(huì)不良風(fēng)氣。[1]

二、建立和諧平等的師生關(guān)系

班主任想要建立和諧平等的師生關(guān)系，必須要做到尊重每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生享受同等待遇，不能因?yàn)閷W(xué)生成績好壞而差別對待，更要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的主體地位，在此基礎(chǔ)上開展平等互動(dòng)，把學(xué)生當(dāng)成朋友。班主任和學(xué)生之間只有和諧平等，才能相互信任。例如，有的學(xué)生成績不太理想，對學(xué)習(xí)失去了興趣。這時(shí)，班主任的態(tài)度對學(xué)生是至關(guān)重要的。班主任應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生，幫助他們分析學(xué)習(xí)成績不理想的原因，讓差生找到學(xué)習(xí)的興趣和自身的閃光點(diǎn)。另外，班主任更應(yīng)該有樂于付出的心態(tài)，加強(qiáng)對班級(jí)學(xué)生的人文關(guān)懷。學(xué)生雖然年紀(jì)小，但對于班主任是不是愛他們、關(guān)心他們心里其實(shí)是能感覺到的。班主任應(yīng)該從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的各種需求，平等愛戴學(xué)生，不要把自己的思想、觀點(diǎn)和態(tài)度強(qiáng)加給學(xué)生。班主任要多發(fā)揮學(xué)生的長處，增加其在班級(jí)中表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣可以增加他們的自信。尤其是對那些有生理缺陷的學(xué)生，班主任更不能歧視他們，更應(yīng)該對他們多加關(guān)注，尊重學(xué)生的主體地位，并與學(xué)生建立全新的師生關(guān)系。[2]

三、提升班主任自身的人格魅力

班主任不僅僅是教師，更應(yīng)該是教師中的拔尖人才。班主任也應(yīng)該不斷提高自身人格魅力，時(shí)刻跟上國家的教育步伐，保持自身的先進(jìn)性。例如，班主任可經(jīng)常和優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗(yàn)，積極參加優(yōu)秀教育工作者的講座培訓(xùn)等。另外，班主任不管是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是做人都要做到以身作則。平時(shí)除了上完學(xué)校規(guī)定的課以外，班主任也應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。下班后，班主任可利用閑暇時(shí)間多看一些有關(guān)學(xué)生心理教育的書籍。這對了解學(xué)生心理，幫助其建立健康的心理觀點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生的心理變化和思想動(dòng)態(tài)，以及對自己以后的德育教育教學(xué)的幫助是非常大的。班主任應(yīng)該更加努力提升自己，讓自己的知識(shí)更加淵博，處事態(tài)度更和藹，并不斷地在教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行反思和總結(jié)，記工作日記，豐富自己的學(xué)識(shí)，靈活調(diào)整工作方法。只有“學(xué)高才能為師”，才能讓學(xué)生信服。班主任要提高自己的人格修養(yǎng)，通過自己的治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣來潛移默化地影響學(xué)生，并把自己的全部才能和一些做人的道理耐心地輸出給學(xué)生。這樣，班主任才能做好學(xué)生成長進(jìn)步路上的帶領(lǐng)人。[3]

四、結(jié)束語

綜上所述，在社會(huì)發(fā)展和教育進(jìn)步的今天，小學(xué)生的思想都有了很大的進(jìn)步和創(chuàng)新。這就要求班主任必須與時(shí)俱進(jìn)、讓班級(jí)管理工作滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。班主任要用創(chuàng)新的教學(xué)方法來優(yōu)化班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在健康、和諧、有愛的環(huán)境中生存。班主任要把教育的智慧融入到班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐中，提高小學(xué)思想教育工作的效率。