施 悅

（江蘇省太倉市明德高級中學(xué) 江蘇太倉 215400）

學(xué)生會(huì)干部不僅是教師的得力助手，同時(shí)也是幫助教師開展教育教學(xué)的有效途徑。因此，提高學(xué)生會(huì)成員干部的積極性是十分重要的。然而，如今的學(xué)生會(huì)干部選舉卻不盡人意，或許是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，又或許是學(xué)生覺得自己不會(huì)管理，不適合當(dāng)學(xué)生會(huì)干部，因而在選舉過程中缺乏積極性，不懂得推薦自己。如何才能培養(yǎng)高中學(xué)生會(huì)干部，使其積極參與學(xué)生會(huì)干部選舉呢？本文將闡述自己的幾個(gè)觀點(diǎn)和建議。

一、影響高中學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)的一些因素

通過調(diào)查分析，現(xiàn)階段影響高中學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)的因素可以分為五大類。第一是有些學(xué)生在班級內(nèi)的威信比較高，拉幫結(jié)派、搞小團(tuán)伙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。雖然這類學(xué)生的工作能力和人際關(guān)系以及帶頭能力較強(qiáng)，但這類學(xué)生很容易受到不良因素的影響，缺少責(zé)任感和使命感，因此不適合做學(xué)生會(huì)干部。第二是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但一些因素影響了這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和管理能力，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，管理能力欠缺，很容易在心理上產(chǎn)生壓力，出現(xiàn)負(fù)面情緒。第三是一些學(xué)生的抗壓能力欠缺，平時(shí)的學(xué)習(xí)和課后作業(yè)讓這類學(xué)生有了較大的學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)學(xué)習(xí)成績和自己的期望與教師、同學(xué)們的要求存在一定差距的時(shí)候，這類學(xué)生很容易產(chǎn)生心理問題。如果不及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，很容易產(chǎn)生心理障礙。第四是一些學(xué)生做了學(xué)生會(huì)干部之后無法正視自己和學(xué)生會(huì)成員之間的關(guān)系，當(dāng)發(fā)生一些問題的時(shí)候不知道該如何處理。第五是現(xiàn)階段學(xué)生共有的特點(diǎn)，那就是抗挫能力弱。現(xiàn)代很多高中生大多數(shù)是獨(dú)生子女，對新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，并且對新鮮事物有自己的理解和看法。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，很多學(xué)生在思考問題的時(shí)候容易產(chǎn)生偏激的心理。一旦受到挫折，他們就容易心灰意冷，失去信心。

二、積極心理學(xué)在高中學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)中的運(yùn)用策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生克服困難，發(fā)揮自身的優(yōu)勢

在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)或者活動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)干部會(huì)遇到各種各樣的困難和問題。然而，在工作中，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)干部身上具備了積極進(jìn)取的意識(shí)和追求成功的愿望，身上充滿了正能量。然而，在一般的學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行管理遇到問題的時(shí)候教師積極幫助學(xué)生解決問題，這種做法是消極的心理學(xué)做法，其目的就是為了通過改正學(xué)生缺點(diǎn)的方式來幫助學(xué)生去掉自身的缺點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。其實(shí)一個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的形成不會(huì)因?yàn)槿秉c(diǎn)的消失而產(chǎn)生，個(gè)人優(yōu)良的品質(zhì)是需要在必要的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)的。在當(dāng)今新的教學(xué)形勢下，教師要將積極心理學(xué)引入到高中學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)的過程中。教師要通過積極心理暗示來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們自身的潛能，激活學(xué)生本身潛在的能力。這樣才能發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部組織學(xué)生活動(dòng)和進(jìn)行學(xué)生教育管理的主導(dǎo)作用，才能使學(xué)生積極地參與到學(xué)生會(huì)干部的選舉中，不斷完善自己，提高自己的個(gè)人素質(zhì)，從而達(dá)到高中學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)的效果。[1]

（二）給學(xué)生會(huì)干部提供更多的情緒體驗(yàn)，使他們發(fā)揮干部的潛在能力

高中學(xué)生會(huì)干部在組織活動(dòng)的時(shí)候，或者是在安排活動(dòng)之外的事情時(shí)，都需要花費(fèi)大量的時(shí)間，再加上多數(shù)高中學(xué)生會(huì)干部的工作經(jīng)驗(yàn)不足，或者在工作中缺乏物質(zhì)條件等等，這都會(huì)給活動(dòng)的組織、開展帶來一定的影響，而且還會(huì)影響學(xué)生會(huì)干部的情緒。雖然這些問題都是學(xué)生成長過程中必須要面對的，但如果教師不及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，那就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)干部的信心受到挫傷，甚至?xí)バ判?，從而使其消極地處理事情，影響學(xué)生的發(fā)展。因此，在對學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行教育和管理的時(shí)候，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。對學(xué)生會(huì)干部在管理中遇到的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生從好的角度去看待。這樣才會(huì)大幅度提高學(xué)生會(huì)干部的工作效率，發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的引導(dǎo)作用。由此可見，在培養(yǎng)高中學(xué)生會(huì)干部的過程中，教師要給予學(xué)生更多的情感體驗(yàn)，并對其遇到的問題進(jìn)行正確引導(dǎo)。這樣才能提高學(xué)生會(huì)成員爭當(dāng)干部的積極性，才能更好地組織相關(guān)活動(dòng)。[2]

三、結(jié)束語

總而言之，積極心理學(xué)在高中學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)中的運(yùn)用不僅可以激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)干部的積極性，還可以在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和水平的提升。因此，在高中學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)的過程中，教師要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的積極性，以積極心理學(xué)為主導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，從而打造高質(zhì)量的高中學(xué)生會(huì)干部管理團(tuán)隊(duì)。