王景琦 龍海蛟

（秦皇島市第三中學(xué) 秦皇島 066000）

基于教師的本職工作和教書育人的教育理念，我們對(duì)教師道德水平的要求是必須的。尤其是高中教育，其是學(xué)生人生的極大考驗(yàn)，是高中學(xué)生人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期。教師對(duì)學(xué)生灌輸和傳授的道德文化一定是符合國家教育要求的，有高尚的情操、有健康的思想和情懷、有奉獻(xiàn)精神、有正確的人生觀、價(jià)值觀?？梢?，教師的作風(fēng)建設(shè)、思想建設(shè)、理論建設(shè)都需要抓緊不放松。因此，無論是從自身，還是政策引導(dǎo)和培訓(xùn)都要對(duì)師德建設(shè)嚴(yán)格要求。

一、新時(shí)代高中師德建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）師德理論、師德標(biāo)準(zhǔn)被淡化

現(xiàn)在有部分高中學(xué)校在教師會(huì)議上或者是在平時(shí)的教研內(nèi)容上，大都是如何提高教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教師隊(duì)伍整體師德建設(shè)、行為規(guī)范建設(shè)的意識(shí)淡化。學(xué)校沒有把教師的師德理論水平要求放在重要位置，沒有放到學(xué)校工作的議事日程上來，只是隨便學(xué)學(xué)，沒有對(duì)師德理論和行為規(guī)范的內(nèi)容做詳細(xì)解讀。教師對(duì)自己的要求有些偏離，師德理論、師德標(biāo)準(zhǔn)也被淡化。

（二）教學(xué)質(zhì)量只看重學(xué)習(xí)成績的高低

學(xué)校將考核標(biāo)準(zhǔn)都集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上。學(xué)習(xí)成績成為了評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力、道德水平的首位。只要是所教科目成績好，學(xué)校就可以為其評(píng)職稱、評(píng)獎(jiǎng)金、提高待遇等打高分，對(duì)于師德水平的欠缺容忍度很高。這便會(huì)對(duì)教育帶來急功近利的后果。如果追求眼前的一點(diǎn)成績，那是對(duì)教育的漠視。如果對(duì)教師的道德建設(shè)都這樣草率，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)又怎樣前行。因此，教學(xué)質(zhì)量只看重學(xué)習(xí)成績的高低是絕對(duì)不行的。

二、新時(shí)代高中師德建設(shè)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)教師的政治思想教育

新時(shí)期教師教學(xué)目標(biāo)和模式的改進(jìn)、教學(xué)專研的特殊性、教書育人的工作性質(zhì)，都需要教師擁有過硬的政治思想、立場(chǎng)和觀念。因此，教師必須要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)師德建設(shè)就必須要保證教師政治思想的堅(jiān)定性，使其有較高的政治思想素質(zhì)，有正確的價(jià)值觀、教育觀，對(duì)學(xué)生的教學(xué)觀念具有前瞻性、引導(dǎo)性。這也是符合國家“以德治國”的目標(biāo)和要求的。教師是為學(xué)生傳授知識(shí)，澆灌靈魂的工程師。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的政治思想培訓(xùn)，從思想上重視師德建設(shè)，將教師隊(duì)伍建設(shè)成勇于探索新知、為學(xué)生無私奉獻(xiàn)、精誠協(xié)作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師要堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為新時(shí)代教師修身的基本原則，以學(xué)生為主體，以教學(xué)為基業(yè)，為教學(xué)事業(yè)建功立業(yè)。

（二）引導(dǎo)教師樹立崇高理想，創(chuàng)新師德建設(shè)機(jī)制

加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立崇高理想，學(xué)校就要?jiǎng)?chuàng)新教育機(jī)制。在新時(shí)代教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)校對(duì)教師的道德、行為規(guī)范要更加細(xì)化與具體，著力于創(chuàng)新師德教育的內(nèi)容、模式和方法，更要突破常規(guī)，突出時(shí)效性。學(xué)校還要在師德建設(shè)中樹立正確的歷史觀、民族觀，對(duì)其進(jìn)行心理健康教育和愛國主義教育，對(duì)教師的準(zhǔn)入制度嚴(yán)格把關(guān)，完善職前培訓(xùn)、職后培訓(xùn)和任職管理，使得高中教師的師德建設(shè)更具目標(biāo)性，更好地促進(jìn)師德建設(shè)的開展。學(xué)校要將師德評(píng)價(jià)工作作為高中教師績效評(píng)價(jià)體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求定量和定性相結(jié)合，及時(shí)、正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保整體評(píng)價(jià)的完善。學(xué)校還要讓教師對(duì)自己的行為有約束意識(shí)和執(zhí)行意識(shí)。另外，道德評(píng)價(jià)的及時(shí)也能促進(jìn)教師對(duì)自己的嚴(yán)格要求，讓教師和學(xué)生之間更加親密，教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)更強(qiáng)，使其能有所進(jìn)步。[1]

（三）制定和完善新時(shí)代師德建設(shè)獎(jiǎng)懲機(jī)制

在師德建設(shè)中，學(xué)校要對(duì)侵害學(xué)生的行為零容忍，必須嚴(yán)格制定和規(guī)范師德建設(shè)懲處機(jī)制，建立健全違法師德行為的懲處機(jī)制，要讓教師和學(xué)生共同監(jiān)督，對(duì)失德行為嚴(yán)厲遏制，堅(jiān)決抵制。學(xué)校要及時(shí)批評(píng)教育，要給與相應(yīng)處分，對(duì)嚴(yán)重違反師德的教師敢于解聘，給教師、學(xué)生及家長一個(gè)交代。同時(shí)，學(xué)校還要關(guān)心教師的生活和現(xiàn)狀，要及時(shí)了解教師的困難，讓教師感受到學(xué)校大家庭的溫暖，為教師遮風(fēng)擋雨，也是為教師的道德建設(shè)鋪路。另外，學(xué)校還要對(duì)教師能夠潛心專研、關(guān)心學(xué)生、盡職盡責(zé)的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓高尚師德與工作業(yè)績相互融合，完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，創(chuàng)建學(xué)術(shù)帶頭隊(duì)伍。

三、結(jié)束語

總而言之，師德建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)長期艱巨任務(wù)。作為高中教師，我們要在堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新的同時(shí)，堅(jiān)持教書育人和高尚道德精神的建設(shè)，不斷拓寬自己的學(xué)術(shù)道路，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中健康成長的領(lǐng)路人。