陳興陽(yáng)

（甘肅省酒泉市玉門市第二幼兒園 甘肅酒泉 735211）

信息技術(shù)作為幼兒園教育的輔助手段具有非常重要的作用。信心技術(shù)具有較強(qiáng)的直觀性、生動(dòng)性、形象性，可以打破時(shí)間和空間的限制，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的弊端，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、信息技術(shù)與幼兒園教育融合的本質(zhì)

信息技術(shù)與幼兒園教育的有效結(jié)合，不是盲目地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育，也不是將信息技術(shù)與幼兒園教育結(jié)合在一起，主要目的是科學(xué)合理地將信息技術(shù)與幼兒教育進(jìn)行融合，使幼兒教育面向現(xiàn)代化、面向未來。我們依據(jù)幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)建教學(xué)模式不是一朝一夕的事，也不是紙上談兵，而是要將新型的教學(xué)模式落到實(shí)處，有計(jì)劃、有目的地融入信息技術(shù)，并在教學(xué)的過程中不斷更新與改變。教學(xué)中沒有一塵不變的教學(xué)方法，我們必須不停地更新、優(yōu)化，才可能找到適合幼兒長(zhǎng)久發(fā)展的方式，創(chuàng)造出信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)相結(jié)合的方式。教師要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒在科學(xué)知識(shí)的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。[1]

二、信息技術(shù)和幼兒園教育融合的策略

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。幼兒園的孩子生性活潑好動(dòng)，喜歡玩耍。因此，幼兒的學(xué)習(xí)很容易受興趣、情感、情緒等支配。然而，合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高幼兒探索知識(shí)的欲望。

例如，在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言是與他人進(jìn)行溝通和交流的基礎(chǔ)。經(jīng)調(diào)查顯示，在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)中，在開始環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)感興趣的語(yǔ)言就會(huì)產(chǎn)生交流的欲望，勇敢地說出自己的想法。到了教學(xué)活動(dòng)的中期，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大降低，注意力也不能集中，語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率便會(huì)下降。有效運(yùn)用信息技術(shù)可以改變這一現(xiàn)象。教師可以精心挑選生動(dòng)形象的圖片或者是視頻，給幼兒帶來視覺和聽覺的沖擊。合理運(yùn)用信息技術(shù)使語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升教育質(zhì)量和教育效率。

（二）使幼兒園文化更加豐富

幼兒園教師在教育教學(xué)中可以依據(jù)孩子的個(gè)性特征、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等科學(xué)合理地融入信息技術(shù)，豐富幼兒園的文化內(nèi)涵。教師可以充分利用幼兒業(yè)余時(shí)間組織多種多樣的活動(dòng)，如剪紙比賽、兒歌比賽、口才比賽、繪畫比賽等，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。豐富多彩的幼兒園活動(dòng)不但可以豐富校園文化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，還有利于幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒園也可運(yùn)用多媒體創(chuàng)立廣播站、音樂教室等，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在開展活動(dòng)的過程中，教師也可以運(yùn)用信息技術(shù)播放一些健康小知識(shí)、生活常識(shí)、經(jīng)典故事、愛國(guó)小知識(shí)等，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提升幼兒的參與熱情，拓寬幼兒的知識(shí)視野，同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)使家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園

幼兒園教育與家庭教育是密不可分的。家庭對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的家園溝通主要通過教師的家訪、教師舉行主題班會(huì)等方式。傳統(tǒng)的家園溝通方式浪費(fèi)了教師和家長(zhǎng)大量的時(shí)間，溝通效果也不能更好地體現(xiàn)。運(yùn)用信息技術(shù)可以更好地解決家園溝通中遇見的問題，節(jié)約教師與家長(zhǎng)的時(shí)間，讓教師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)掌握更多孩子在幼兒園的狀況。例如，在舉行拔河比賽時(shí)，教師可以把視頻或者是圖片發(fā)送到班級(jí)微信群里，讓家長(zhǎng)給幼兒一些積極的鼓勵(lì)。這樣，熱愛游戲運(yùn)動(dòng)的幼兒可以真正地展現(xiàn)自己，提升自己的自信心，以便今后能更加積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。當(dāng)班級(jí)獲得星級(jí)班級(jí)，舉辦主題班會(huì)、演講比賽、兒童節(jié)表演時(shí)，教師可隨時(shí)發(fā)布動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在校的狀態(tài)有更好的了解，從而發(fā)揮微信的重要作用。教師也可以運(yùn)用微博，讓家長(zhǎng)與教師可以在微博上進(jìn)行互動(dòng)。教師可以把幼兒在校的表現(xiàn)、幼兒園開展的活動(dòng)上傳到微博，讓更多的人關(guān)注幼兒園教育。教師也可以運(yùn)用微博或者是微信給幼兒家長(zhǎng)傳輸科學(xué)、正確的育兒方式。這種教學(xué)方法能讓教師與家長(zhǎng)對(duì)幼兒有充分的了解。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用在各個(gè)方面，在各種領(lǐng)域中都發(fā)揮著非常重要的作用，在教育行業(yè)更是占據(jù)著重要地位。信息技術(shù)和幼兒園教育的融合，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，提升幼兒的參與熱情。同時(shí)，家園合作也具有非常重要的作用。信息技術(shù)的有效運(yùn)用可以讓家長(zhǎng)隨時(shí)掌握幼兒的在園情況，教師傳送的育兒觀念，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。