基于微課的小學(xué)語(yǔ)文分層教學(xué)探究

沈 琳

（江蘇省昆山市城北中心小學(xué)校 江蘇昆山 215300）

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)不斷深入和發(fā)展，微課在教育教學(xué)過(guò)程中的使用也是越來(lái)越普遍。微課教學(xué)已經(jīng)成為教師和學(xué)生越來(lái)越喜歡的一種新式教學(xué)模式。微課教學(xué)模式的有效運(yùn)用有利于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造條件。微課教學(xué)的有效運(yùn)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，可以幫助學(xué)生更好地解決實(shí)際學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句，進(jìn)而提高學(xué)生思維想象能力，為語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造條件。

一、利用微課分層教學(xué)提高學(xué)生興趣

眾所周知，語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活，生活中體現(xiàn)著語(yǔ)文知識(shí)。隨著新課程改革的逐漸深入，其要求教育教學(xué)要面向大眾、面向世界、面向未來(lái)。信息技術(shù)不斷發(fā)展，其在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用越來(lái)越廣泛。微課憑借自身的直觀性、實(shí)用性在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。因此，語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到微課的重要性，在語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中可以利用微課視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并且將學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)行歸類(lèi)分層，將語(yǔ)文中枯燥難懂的知識(shí)點(diǎn)以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解文章中作者所要表達(dá)的思想感情，在分層教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元《十五夜望月》的過(guò)程中，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以利用微課視頻先向?qū)W生展示有關(guān)月亮的圖片，之后為學(xué)生列出詩(shī)中難懂的字詞含義，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)分層的教學(xué)方式能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)十五夜望月有更好的理解。學(xué)生通過(guò)觀看望月的景象，知道十五望月的由來(lái)，從而積極主動(dòng)地投入月色美景的情景中，讓學(xué)生有一種置身其中的感覺(jué)，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想到中秋家人團(tuán)圓的場(chǎng)景。教師在教學(xué)過(guò)程中，也可以向?qū)W生展示我國(guó)其他著名節(jié)日的由來(lái)，讓學(xué)生全面而深刻地感受到作者對(duì)十五望月的喜愛(ài)之情，以及對(duì)祖國(guó)美好節(jié)日的熱愛(ài)之情。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師合理有效地利用微課視頻有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，有利于提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、利用微課分層教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

語(yǔ)文來(lái)源于生活，生活體現(xiàn)著語(yǔ)文，語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將語(yǔ)文課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有效地結(jié)合起來(lái)。在對(duì)學(xué)生的成績(jī)有所掌握之后，教師可以將成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和一個(gè)學(xué)困生分為同桌小組，采用“一對(duì)一”幫扶政策，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要將微課視頻和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓每一位學(xué)生更好地融入教師的教學(xué)中，被微課視頻所吸引。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在微課中加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，這樣有利于學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)第一單元《臘八粥》的過(guò)程中，教師就可以依據(jù)微課設(shè)計(jì)課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)文章中提到的臘八粥如何制作，自己所熟悉的臘八節(jié)是如何度過(guò)的。教師鼓勵(lì)學(xué)生回憶，讓學(xué)生相互溝通討論臘八節(jié)是如何度過(guò)的。教師可以將學(xué)生討論的結(jié)果與教材內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更清楚的了解，讓學(xué)生更加熱愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生對(duì)文章有更深刻的理解。

三、利用微課分層教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

微課是非常靈活，而且非常精短的視頻。其實(shí)，微視頻的制作主要是面對(duì)教學(xué)過(guò)程中某一個(gè)具體的問(wèn)題，或者是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題。微課對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常有針對(duì)性的，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以將學(xué)生分為課下學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生拉進(jìn)一個(gè)微信群。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)視野，提高了學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量。教師可把教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，并且上傳到微信或者是QQ小組群里，讓學(xué)生隨時(shí)都可以進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)。微課在教學(xué)過(guò)程中是非常靈活和直觀的，更加方便學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，在很大程度上可以滿(mǎn)足學(xué)生的不同的要求。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。[1-3]

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革的逐漸深入，人們對(duì)于教育教學(xué)也是越來(lái)越重視，新型的教學(xué)模式也在不斷崛起。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用微視頻的方式將學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。這種教學(xué)方式為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了條件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的地參與學(xué)習(xí)中，提升了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。