鄧艷飛

（珠海市紫荊中學(xué) 廣東珠海 519000）

一、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，傳遞愛國情感

初中生處于認(rèn)知世界的重要階段，他們即將成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。教師要在歷史案例教學(xué)中培養(yǎng)他們的愛國情懷。中華民族文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，文化中同樣蘊(yùn)含了豐富而深厚的民族精神，這些民族精神內(nèi)涵是學(xué)生時(shí)代的寶貴財(cái)富。因此，教師要積極借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段來開展歷史教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀看歷史故事與人物圖片來傳承民族精神內(nèi)涵與思想。初中歷史教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解與記憶中華民族發(fā)展歷程中的古代、近代史、現(xiàn)代史以及世界史。教師要借助多媒體與互聯(lián)網(wǎng)來搜集相關(guān)的文字材料、影像材料等內(nèi)容，運(yùn)用這些資料作為課堂導(dǎo)入來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們朗讀具體內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情景，引導(dǎo)他們站在歷史角度上去看待歷史事件，使得學(xué)生愛國熱情得到激發(fā)。同時(shí)，教師要選取合適的課外實(shí)踐課程來為學(xué)生播放愛國類題材電影，如《戰(zhàn)狼》，加強(qiáng)對學(xué)生愛國精神培養(yǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨的支柱地位。教師通過運(yùn)用多媒體來講解歷史故事與播放愛國電影，既能夠加深學(xué)生對歷史知識(shí)的理解，又能夠有效培養(yǎng)他們對祖國的熱愛之情。

二、研究歷史案例，分享愛國詩句

在長期的歷史發(fā)展中，諸多愛國志士前赴后繼，為了維護(hù)民族尊嚴(yán)與祖國和平作出了巨大貢獻(xiàn)。教師可結(jié)合教材內(nèi)容來側(cè)重講解愛國人物的具體事例與詩句，帶領(lǐng)學(xué)生深層解讀歷史人物的愛國情感。例如，教師在講解七年級(jí)下冊知識(shí)時(shí)，以抗倭名將戚繼光的事跡來滲透愛國情懷：“同學(xué)們，明朝中后期，受到張居正賞識(shí)的戚繼光為急救國家危難挺身而出，在東南沿?？官粒狈娇固?shù)亩窢幹胁粩喑砷L，帶著自己所招募操練的‘威家軍’在福建廣東一帶帶領(lǐng)部隊(duì)，最終解除了東南沿海的倭寇進(jìn)犯，保衛(wèi)了沿海地區(qū)的安全，是明朝時(shí)期的民族英雄?！苯處熗ㄟ^口頭講解形式與幻燈課件展示，讓學(xué)生意識(shí)到愛國精神的重要性。同時(shí)，教師還可講解清朝北洋艦隊(duì)“致遠(yuǎn)”艦艦長鄧世昌為報(bào)效國家在黃海大戰(zhàn)中下令開足馬力撞向日艦吉野號(hào)而英勇就義，以及諸多為抗日戰(zhàn)爭犧牲的愛國人士，他們都秉承了愛國主義精神，更是中華民族精神的靈魂。教師在傳授課程時(shí)詳細(xì)講解愛國人物事跡，能夠極大程度增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而培養(yǎng)他們堅(jiān)定的愛國主義精神品質(zhì)。此外，教師還要借助愛國詩詞來滲透愛國情懷。如司馬遷在《報(bào)任安書》中提及到“常思奮不顧身，以殉國家之急”，明確贊賞了李陵從不考慮自身安危就奔赴國家的危難；再如民族英雄林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；戊戌六君子中譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”……教師借助愛國名句及其歷史背景素材來培養(yǎng)學(xué)生憂患意識(shí)，讓學(xué)生不忘歷史，汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)他們的愛國情懷。[1]

三、回顧近代史，滲透愛國情懷

中國近代史堪稱是一本屈辱史、血淚史。從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，中國開始成為列強(qiáng)瓜分的半殖民地半封建社會(huì)，但是中國人民也就此展開了反抗外來侵略者的斗爭。在近代化探索中，中國先進(jìn)人士先后踏上洋務(wù)救國、戊戌變法、辛亥革命的道路，他們代表著洋務(wù)派、維新派、革命派不同派別積極進(jìn)行變革，但是都沒有取得最后的成功。在完成近代史教學(xué)后，教師可通過開展小組合作模式來組織學(xué)生討論并歸納這些改革失敗的原因，并讓各小組進(jìn)行分享。之后，教師要進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)落后就要挨打的道理，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)文化知識(shí)來報(bào)效祖國，使得他們愛國精神得到增強(qiáng)。同時(shí)，在進(jìn)行近代史教學(xué)中，教師可組織學(xué)生參加相關(guān)主題的讀書交流活動(dòng)、愛國主義基地參觀活動(dòng)來讓學(xué)生感受革命先輩的愛國精神，加深他們對歷史事件的印象。教師還可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容剪輯并制作微課視頻來作為課堂導(dǎo)入，使得學(xué)生愛國熱情得到激發(fā)，也能夠營造濃厚的歷史教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如在講解“鴉片戰(zhàn)爭”時(shí)，教師可將影片《鴉片戰(zhàn)爭》部分片段剪輯到微視頻中，借助林則徐勇于面對國家危難、忽視個(gè)人利益的景象，帶給學(xué)生視覺沖擊，有利于培養(yǎng)他們的愛國意志與決心。教師再剪輯影片《辛亥革命》片段來制作微課視頻，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國仁人志士為改變當(dāng)時(shí)的中國所做的努力，并為學(xué)生布置思考作業(yè)：“大家想一想，身為初中生的你們應(yīng)該如何愛國？”

四、引用現(xiàn)代歷史背景，增強(qiáng)民族自豪感

初中現(xiàn)代史教學(xué)對初中生愛國情懷的養(yǎng)成具有重要意義。從初中生角度出發(fā)，他們思維方式正處于發(fā)展階段，再加上青春期的影響，他們自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，更容易受到社會(huì)不良思想因素的影響。在現(xiàn)代新媒體廣泛應(yīng)用的背景下，微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中必不可少的工具，其中難免會(huì)涉及到不良思想，以致于學(xué)生健康心靈受到腐蝕。因此，教師要在講解現(xiàn)代史同時(shí)，要提及中國夢與核心價(jià)值觀等內(nèi)容，逐步提升學(xué)生思想文化境界，培養(yǎng)他們的愛國情懷。在教學(xué)八年級(jí)下冊中“科學(xué)技術(shù)的成就”兩課內(nèi)容時(shí)，教師可以提及我國兩彈元?jiǎng)奏嚰谙葕^斗歷程，強(qiáng)烈體現(xiàn)他對祖國的熱愛。之后，教師再為學(xué)生介紹當(dāng)今時(shí)代背景下我國科技進(jìn)展，如2019年我國國產(chǎn)航空母艦——山東艦的交付使用，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心與自豪感，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)中愛國情懷的滲透。[2]

五、結(jié)束語

總之，愛國情懷在初中歷史教學(xué)中的滲透對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。教師要重視將課堂教學(xué)內(nèi)容與愛國主義精神的融合，通過歷史人物的事跡與詩句來激發(fā)學(xué)生滿腔愛國熱情，并通過多樣化的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生更加積極地投入到近代史學(xué)習(xí)中，促使他們意識(shí)到樹立愛國意識(shí)的重要性。最后，教師可以借助時(shí)代背景來分析現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，實(shí)現(xiàn)愛國情懷在初中歷史教學(xué)中的滲透。