劉 洋

（九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

近年來國家相關(guān)部門研究出臺(tái)了資助高校貧困生的相關(guān)政策，民辦高職院校也積極建立了助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)等資助體系。除改善貧困學(xué)生的物質(zhì)生活之外，他們的思想政治方面的教育同樣十分重要。對于民辦高職院校的思想政治教育工作者來說，保證每一位學(xué)生尤其是貧困生健康的成長是最基本的責(zé)任和義務(wù)[1]。

1 民辦高職院校貧困生的思想現(xiàn)狀及分析

1.1 貧困生群體及心理特征

（1）經(jīng)濟(jì)壓力較大。近年來，民辦高職院校學(xué)生學(xué)費(fèi)及日常生活費(fèi)均有所上漲，為緩解經(jīng)濟(jì)壓力，大部分貧困學(xué)生縮減開支，降低飲食標(biāo)準(zhǔn)，但仍有少數(shù)人無法購買日常衣物及學(xué)習(xí)用品。

（2）心理壓力普遍較大。主要來自兩方面：一方面，高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生相比，會(huì)產(chǎn)生不同程度自卑心理，久而久之不利心理健康發(fā)展；另一方面，高職院校貧困生大部分來自于農(nóng)村家庭，父母普遍受教育程度較低，同時(shí)父母“望子成龍”造成子女心理壓力增大[2]。

（3）虛榮心較強(qiáng)。部分貧困生為了結(jié)交朋友，為了不被朋友看輕，頻繁請客聚餐，出入高消費(fèi)場所，同時(shí)購買高端手機(jī)等高消費(fèi)產(chǎn)品，有的為給異性朋友留下好印象，往往出手闊綽。無形之中增加家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至有可能誤入歧途。

1.2 描述性統(tǒng)計(jì)分析

筆者以江蘇某民辦高職院校的216 名貧困生為調(diào)查研究對象，采取現(xiàn)場發(fā)放紙質(zhì)問卷的形式進(jìn)行調(diào)查。最終回收問卷216 份，回收率為100%，剔除其中14 份無效問卷，剩余有效問卷202份，問卷有效回收率為93.5%。

1.3 民辦高職院校貧困生思想狀況

（1）對貧困生信息處理方式認(rèn)可度不高。目前國內(nèi)很多民辦高職院校甚至是普通高校會(huì)將每一期受資助的貧困生的姓名、學(xué)院、學(xué)號等個(gè)人信息不同程度地公布于眾，以示公正、公開。但是很多學(xué)生對學(xué)校的此類做法卻并不完全認(rèn)可。在被調(diào)查的貧困生當(dāng)中，有超過一半的認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)該將受資助的貧困生信息予以公示，其中一部分學(xué)生認(rèn)為這侵犯了學(xué)生的隱私，對其學(xué)習(xí)和生活造成一定程度的影響?？傮w來看，我國民辦高職院校在處理貧困生信息方面認(rèn)可度不高，需要進(jìn)一步完善。

（2）貧困生感恩教育成果良好。貧困生感恩教育一直以來就是貧困生思想政治教育的一個(gè)重要方面，此次調(diào)查對象中有八成以上的學(xué)生均表現(xiàn)出較強(qiáng)的感恩之心，均表示在未來的道路上如果經(jīng)濟(jì)條件允許的話會(huì)對有需要的人予以幫助。某種程度上也表現(xiàn)了目前民辦高職院校對受資助貧困生的感恩教育效果良好。

（3）貧困生心理健康教育有待提升。充分了解貧困生的心理狀況，是民辦高職院校做好貧困生思想教育工作的必要前提，貧困生本身大多來自農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于自身家庭經(jīng)濟(jì)條件相對較為困難，生活中可能有來自外界的壓力，所以出現(xiàn)心理問題的可能性也相對較大。調(diào)查對象中大約有一半表示存在一定的心理壓力，其中大部分通過自我調(diào)節(jié)，壓力得到排解，但有近10%的無法緩解壓力，對自身的學(xué)習(xí)生活造成較大的困擾。而學(xué)校作為學(xué)生健康教育的主要一方，對此應(yīng)該承擔(dān)較大的責(zé)任。

2 民辦高職院校開展貧困生思想政治教育存在的問題

2.1 對貧困生思想政治教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠

從采取扶貧助困的方式方法來看，各民辦高職院校普遍建立了以“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、勤、捐”為主的貧困生資助體系，但考量方式較為單一，多以物質(zhì)幫助或者資金扶持為主，只限于不讓貧困生因貧困失學(xué)，而學(xué)生生源地的經(jīng)濟(jì)差異、貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)等方面還存有一定的局限性。

從實(shí)施扶貧助困工作的人員來看，通常為輔導(dǎo)員。由于民辦院校的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員多為“一人多崗”，工作繁瑣，因此，投入的精力有限，更多是出于輔導(dǎo)員自身的責(zé)任心和無償付出。

作為任課教師，雖然在上課期間也能對大學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育和指導(dǎo)，但傾向于理論化，與工作實(shí)踐相距甚遠(yuǎn)[3]。部分老師主觀認(rèn)為，貧困生工作只要物質(zhì)能夠滿足基本需要即可，這也表明貧困生的工作有待于進(jìn)一步深入，需要得到足夠重視才行。

2.2 對貧困生心理健康關(guān)注不夠

一些貧困生在經(jīng)過努力進(jìn)入大學(xué)之后，盼望著畢業(yè)、工作、掙錢以及養(yǎng)家等，某種程度上將金錢看得較重。除了經(jīng)濟(jì)方面的壓力，還包括學(xué)習(xí)、情感以及就業(yè)等壓力。這些問題一旦處理不當(dāng)或者不及時(shí)，就極有可能影響到貧困生的身心健康。

2.3 貧困生思想政治教育工作方法的有效性不夠

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，民辦高職院校也要不斷創(chuàng)新和豐富思想政治教育工作的內(nèi)容和方式。要意識(shí)到貧困生個(gè)體之間的區(qū)別，貧困生和非貧困生的差異性，有針對性地開展工作。盡管部分民辦高職院校也建立了相關(guān)網(wǎng)站，但這些網(wǎng)站通常存在更新慢以及互動(dòng)性較差的問題，內(nèi)容也不夠豐富，很難激起學(xué)生的興趣，溝通渠道不豐富，就無法準(zhǔn)確了解并掌握貧困生的思想狀況。

3 改進(jìn)貧困生思想政治教育工作的對策

3.1 建立健全貧困生隱私保護(hù)體系

從學(xué)校角度出發(fā)，應(yīng)該由家長、學(xué)校等組成學(xué)生信息保護(hù)監(jiān)督小組，加強(qiáng)學(xué)校教育管理行為，制定關(guān)于貧困生信息保護(hù)規(guī)則。另外，學(xué)校須對相關(guān)工作人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提升老師對貧困生信息的保護(hù)意識(shí)及能力。從學(xué)生個(gè)人角度出發(fā)，要主動(dòng)提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)如何處理和避讓不法侵害的知識(shí)。

3.2 健全貧困生思想政治教育體系

民辦高職貧困生思想政治教育工作具有其特殊性和挑戰(zhàn)性。因此，建立一套行之有效的貧困生思想政治教育體系變得非常重要。

首先，高校的黨組織、學(xué)生工作處、就業(yè)指導(dǎo)中心等部門要積極履職，通過舉辦有益于身心健康的教育活動(dòng)，引導(dǎo)貧困生樹立積極向上的價(jià)值觀。通過學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生組織，開展豐富多樣的主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)貧困生更好地融入到多彩的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中。

其次，建立起“學(xué)院—系部—班級—宿舍”逐級跟蹤教育與服務(wù)機(jī)制，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，采取針對性的特殊教育和普通教育相結(jié)合、個(gè)別教育和集體教育相結(jié)合、個(gè)體激勵(lì)和群體激勵(lì)相結(jié)合的策略，全面重視貧困大學(xué)生的思想政治教育工作，讓他們能夠在學(xué)習(xí)、生活中建立自信[4]。

再次，要發(fā)揮思想政治理論課、大學(xué)生心理健康課、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課主渠道作用，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生擺正觀念，排除困擾，意識(shí)到自身的價(jià)值，擁有積極健康的思想狀態(tài)。

3.3 完善貧困生心理健康教育機(jī)制

做好民辦高職院校貧困生思想政治教育工作需要充分了解貧困生的心理特點(diǎn)，并且營造一個(gè)和諧有愛、互幫互助的校園文化氛圍，提升貧困學(xué)生的自我心理調(diào)整和抗壓水平，促進(jìn)貧困大學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。

第一，要做好心理輔導(dǎo)和咨詢工作。完善心理救助制度，豐富工作內(nèi)容、創(chuàng)新工作方法，將對貧困生思想政治教育的工作細(xì)則落到實(shí)處，并時(shí)刻關(guān)注貧困生的心理動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)解決。

第二，要營造和諧環(huán)境氛圍。開展一系列活動(dòng)，比如邀請心理學(xué)專家定期舉行心理健康知識(shí)講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)或者舉辦各種各樣心理健康活動(dòng)等方式，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生意識(shí)到自己的優(yōu)劣勢，積極營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

第三，要鼓勵(lì)貧困生參加各類競賽，提高自信心。積極引導(dǎo)貧困生參與專業(yè)技能競賽、企業(yè)行業(yè)競賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)其以賽促進(jìn)步，提升其自信心，進(jìn)而打造身心健全的人格。

第四，要提前做好預(yù)警預(yù)案。對于貧困生工作的關(guān)注是一項(xiàng)持續(xù)的工作，必要的預(yù)警預(yù)案有助于預(yù)見、預(yù)判有關(guān)特殊情況、特殊學(xué)生和特殊問題，有效干預(yù)可以將問題處理在萌芽階段，從而進(jìn)一步促進(jìn)貧困生思想政治教育工作有效開展。

3.4 給予貧困生細(xì)致的就業(yè)幫扶

解決貧困生的就業(yè)問題絕對不是一蹴而就的，需要進(jìn)行長期的指導(dǎo)工作。貧困生入學(xué)之初就應(yīng)該結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)及需求，制定個(gè)人專屬的職業(yè)生涯規(guī)劃；學(xué)生在校期間，定期聘請專業(yè)教師、優(yōu)秀學(xué)長以及優(yōu)秀企業(yè)代表定期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，幫助貧困生準(zhǔn)確把握用人單位需求以及求職技巧。求職期間，應(yīng)該及時(shí)跟蹤他們的心理動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，疏導(dǎo)求職壓力；學(xué)校應(yīng)優(yōu)先提供用人單位和貧困生的雙向選擇，不僅優(yōu)先向用人單位推薦貧困生參加應(yīng)聘，而且要優(yōu)先將用人單位的招聘信息推薦給貧困生，爭取盡快解決貧困生就業(yè)問題。

除了指導(dǎo)貧困生盡快就業(yè)之外，針對那些適合也愿意創(chuàng)業(yè)的貧困生，學(xué)校也應(yīng)該依據(jù)國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策給予最大的幫扶，拓寬貧困生的就業(yè)途徑。

3.5 重視貧困生感恩、誠信教育

樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)誠信意識(shí)。針對如今貧困生感恩、誠信觀念不強(qiáng)這一情況，在開展思想政治教育工作過程中，要對貧困生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使得貧困學(xué)生在完善人格的過程中懂得感恩，并且能夠樹立自立自強(qiáng)誠信做人的思想意識(shí)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升[5]。借助“開展填寫國家助學(xué)貸款畢業(yè)生誠信承諾書、優(yōu)秀貧困學(xué)生榜樣宣傳”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)貧困生逐步領(lǐng)會(huì)資助的意義并意識(shí)到自己的社會(huì)價(jià)值，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信意識(shí)，正確引導(dǎo)貧困學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、誠信待人，并用其自身的實(shí)際行動(dòng)感恩社會(huì)、回饋學(xué)校、服務(wù)同學(xué)。