張自勉

（廣東外語外貿(mào)大學(xué)，廣東 廣州 510000）

大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的后備軍，在高等教育體系中不斷加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是我國堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求。2015年國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中指出：“近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮重要作用?！保?］

在高校的育人體系中，共青團(tuán)承擔(dān)著非常重要的角色，不僅需要做好青年學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，還需要在實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)高校青年學(xué)子的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，高校共青團(tuán)承擔(dān)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)，在整個(gè)高校學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制中有著舉足輕重的地位。《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》中明確共青團(tuán)要“強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)”［2］、“打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)展示品牌”［2］。因此，共青團(tuán)著力打造了以“挑戰(zhàn)杯” 課外學(xué)術(shù)科技競賽為龍頭的一系列課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，在充分醞釀和搭建平臺(tái)的基礎(chǔ)上，從實(shí)踐的角度出發(fā)，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)，不斷推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。這些都充分凸顯了探究高校共青團(tuán)組織推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義。

一、高校共青團(tuán)組織落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)存在的問題

（一）高校共青團(tuán)缺乏系統(tǒng)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)

當(dāng)下，高校共青團(tuán)主要以“挑戰(zhàn)杯” 課外學(xué)術(shù)科技競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽為依托，開展青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)工作，組織校內(nèi)外的賽事，以期達(dá)到營造校園內(nèi)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的目的［3］。然而，能參與這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽的學(xué)生只占在校生的少數(shù)，能通過選拔進(jìn)入市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)比賽的更是鳳毛麟角，這種以賽代練的教育方式覆蓋面不夠廣，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的提升相對(duì)有限，共青團(tuán)在大學(xué)生活中的組織優(yōu)勢無法得到有效發(fā)揮。

（二）共青團(tuán)工作缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目長期孵化培育的機(jī)制

隨著“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯” 等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事影響力的逐步增加，相關(guān)賽事成為眾多高校共青團(tuán)工作中一大重任，高校中圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事開展的各項(xiàng)校內(nèi)比賽也越來越多樣化。一些具有特色且潛力十足的項(xiàng)目經(jīng)過選拔后，得以代表高校參與到“挑戰(zhàn)杯” 等一系列平臺(tái)中去展示和競爭。這種選拔機(jī)制確實(shí)可以為所在高校選拔出優(yōu)秀的項(xiàng)目，然而，僅僅依靠一些比賽也會(huì)讓大量同樣具備潛力的學(xué)生被埋沒。簡單的校內(nèi)競賽、選拔的方式只能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育集中在少數(shù)隊(duì)伍和少數(shù)學(xué)生中，無法帶動(dòng)全局性、更廣泛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)，高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培育也缺乏連續(xù)性，甚至?xí)驗(yàn)橐恍└傎惖男枰鞒鲚^大幅度調(diào)整，最終違背了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本意。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來說，人員穩(wěn)定性不足也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目無法長期發(fā)展的一個(gè)重要客觀原因。從創(chuàng)意萌發(fā)到最終落地，需要經(jīng)過長期的探索與實(shí)踐，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員以大學(xué)生為主，絕大部分團(tuán)隊(duì)成員會(huì)受到學(xué)業(yè)壓力、畢業(yè)就業(yè)等方面的影響，無法全身心投入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目少有真正創(chuàng)業(yè)成功的一大原因。

（三）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化能力有限

隨著時(shí)代的發(fā)展，物質(zhì)社會(huì)更新?lián)Q代的頻率不斷加快，在一定程度上拓展了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的思路，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也不斷推陳出新。但是，很多項(xiàng)目缺乏實(shí)踐，僅僅停留在文字層面，創(chuàng)造性的想法沒有得到現(xiàn)實(shí)的正式檢驗(yàn)就“腹死胎中”，無法得到更有效的轉(zhuǎn)化。這既是因?yàn)楦咝W(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，也是因?yàn)閷?shí)踐平臺(tái)不完善，難以高效檢驗(yàn)創(chuàng)新成果。

二、高校共青團(tuán)高效開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作新局面的有效途徑

（一）加強(qiáng)思想引領(lǐng)，合理構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于高校育人的重要環(huán)節(jié)，必須加強(qiáng)思想引領(lǐng)。共青團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要突出引領(lǐng)作用，充分統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)高校各級(jí)團(tuán)組織，牢記思想引領(lǐng)的主線。良好的道德修養(yǎng)和正確的價(jià)值觀是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本，不論開展何種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校共青團(tuán)都應(yīng)以思想引領(lǐng)為主線，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)于建設(shè)中國特色社會(huì)主義的大局。

在發(fā)揮思想引領(lǐng)的主體作用的前提下，高校共青團(tuán)還應(yīng)充分利用自身組織載體優(yōu)勢，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。高校共青團(tuán)組織工作的載體非常豐富，具有多維度、多樣化的第二課堂平臺(tái)，如“青馬工程”、模擬職場、“挑戰(zhàn)杯”、英文戲劇大賽、“三下鄉(xiāng)” 社會(huì)實(shí)踐等。高校共青團(tuán)要充分發(fā)揮組織載體優(yōu)勢，利用豐富的平臺(tái)資源，為在校大學(xué)生提供更多社會(huì)參與機(jī)會(huì)，提升大學(xué)生的社會(huì)參與能力，拓展其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路，切實(shí)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。共青團(tuán)在充分利用組織載體優(yōu)勢的同時(shí)，應(yīng)圍繞“挑戰(zhàn)杯” 這一大型賽事，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌活動(dòng)，通過系列化、品牌化的管理，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響力，充分吸引優(yōu)秀的學(xué)子和教師參與其中，激發(fā)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和潛能，營造“以賽促教、以賽促創(chuàng)” 的濃厚氛圍。

（二）迎合新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的需求，建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化模式

當(dāng)前，“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯” 等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽影響面非常廣泛，激發(fā)了眾多師生的熱情和創(chuàng)造性，每年不少高校都有質(zhì)量不錯(cuò)的作品脫穎而出。為了使具備潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目真正得到實(shí)踐的檢驗(yàn)，僅有競賽是不夠的，還需要為不同類別的項(xiàng)目給予針對(duì)性指導(dǎo)，如此才有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮項(xiàng)目的效用。高校共青團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮靈活性優(yōu)勢，建立合理的孵化模式，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。例如，定期邀請(qǐng)校外創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)的講座或沙龍式培訓(xùn)，成立專門的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目跟蹤培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究會(huì)等學(xué)生組織，在團(tuán)委學(xué)生會(huì)的活動(dòng)中拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類訓(xùn)練，以校企合作方式成立創(chuàng)新項(xiàng)目孵化基地等。

充分利用高校團(tuán)組織的優(yōu)勢，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)提供足夠的跟蹤培養(yǎng)、專業(yè)指導(dǎo)和后勤保障，從整體上和系統(tǒng)上整合各類資源，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的全過程培養(yǎng)，這個(gè)孵化過程也在一定程度上營造了濃厚的學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育格局。例如：在確定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之后，資源方面高校應(yīng)給予一定的資金和活動(dòng)場地支持，培育方面指定專門的項(xiàng)目指導(dǎo)教師，同時(shí)根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)有計(jì)劃地引薦部分校友企業(yè)共同參與等。

（三）發(fā)揮實(shí)踐育人的工作模式作用，拓展學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的物理空間

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)形式多種多樣，不僅應(yīng)包含理論引導(dǎo)，而且還應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐育人的功效。高校共青團(tuán)的作用應(yīng)貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程，注重理論傳授，也重視思維、意識(shí)、能力的培養(yǎng)，還強(qiáng)調(diào)方法的運(yùn)用。共青團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐平臺(tái)作用，精準(zhǔn)培育，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐參與度。要合理利用校內(nèi)外資源，構(gòu)建多維度的實(shí)踐平臺(tái)，搭建多途徑的實(shí)踐體系，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中增長才干。同時(shí)，依托學(xué)校平臺(tái)和社會(huì)資源，選拔和培育具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生骨干隊(duì)伍，加強(qiáng)地方性創(chuàng)新平臺(tái)的交流和合作，助力學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的提升。

此外，要注重創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化教育。任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都應(yīng)當(dāng)服務(wù)于國家和社會(huì)的發(fā)展，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改善民生。在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培育過程中，不僅需要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)造性，而且需要重點(diǎn)關(guān)注其創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。

結(jié)語

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的教育工作，既不是單純的理論傳授，也不是簡單的實(shí)踐疊加。對(duì)于高校共青團(tuán)組織而言，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)、完成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)是一項(xiàng)重要的工作，落實(shí)青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也能有效增強(qiáng)高校共青團(tuán)組織的凝聚力和號(hào)召力。因此，在推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過程中，共青團(tuán)組織應(yīng)充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，突出共青團(tuán)的思想引領(lǐng)作用，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)密切結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐育人的功效，突出共青團(tuán)組織的初心和使命，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。