趙玉清

【摘要】在高中生物教學(xué)中，教師要注重研究，促進課堂教學(xué)有效性的方法策略。教師要注重提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自覺性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)作用。要促進學(xué)生在生物學(xué)習(xí)活動中的獲得感，通過多種教學(xué)方法的綜合設(shè)計，讓學(xué)生能夠在高中生物課堂中進一步地提升對生物學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】高中生物教學(xué) 有效性 教學(xué)設(shè)計

高中生物教師要圍繞著如何提高課堂教學(xué)的有效性問題進行改革創(chuàng)新。有效的教學(xué)需要教師和學(xué)生共同地投入，需要各自發(fā)揮主導(dǎo)和主體的作用。有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以較少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。所以，作為高中生物教師，要明確生物學(xué)科有效性的具體要求，要能夠按照老師的指導(dǎo)開展教學(xué)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取生物發(fā)展前沿信息的渠道多樣化，使得學(xué)生在生物領(lǐng)域已有一定的學(xué)科基礎(chǔ)。所以，廣大生物教師要對學(xué)生生物學(xué)習(xí)的特點進行調(diào)查了解，并且深入分析生物科學(xué)學(xué)科的基本內(nèi)容和組成。生物教師要在提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性等方面進一步地進行研究。要注重降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效能，從而提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也讓學(xué)生為今后生物學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

一、高中生物教師要認真做好課前的教學(xué)設(shè)計

要有效性地提升高中生物教學(xué)的效果，要不斷地提高對于生物教學(xué)的要求，讓學(xué)生在同樣的時間內(nèi)掌握更多的知識，學(xué)會更多的生物學(xué)的思維方法和技能。在進行教學(xué)設(shè)計的時候，教師要系統(tǒng)的根據(jù)學(xué)生們的現(xiàn)實情況設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容必要的時候，通過課前測驗的方式，了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，還需要做哪些復(fù)習(xí)，從而更好地銜接要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。所以，在備課中教學(xué)設(shè)計實際上需要教師提前對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解過程。另外，也需要教師扎實地研究教材以及相關(guān)的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從而顯著地提升課堂教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性嚴謹性，讓課堂的教學(xué)過程能夠在這一設(shè)計的指引之下順利地進行。高中生物教師要進一步地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加強課程設(shè)計的適應(yīng)性，讓學(xué)生能夠?qū)處煹恼n堂教學(xué)情況做及時地反饋。

二、高中生物教師要善于高效地利用課堂時間

要注意加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這就要求教師高效地利用課堂教學(xué)時間，讓學(xué)生能夠在課堂上集中學(xué)習(xí)學(xué)科中的重點和難點。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生需要根據(jù)老師的要求，提前進行預(yù)習(xí)活動，并且在課后及時的進行復(fù)習(xí)。高中生物的學(xué)習(xí)需要教師能夠在課堂上采用更多直觀的方式來進行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，消耗時間比較多，因此也需要教師通過嚴謹?shù)脑O(shè)計，盡量降低時間的消耗提高學(xué)習(xí)的效能。所以，作為高中生物教師要深入學(xué)科的自身特點，并且結(jié)合學(xué)科教學(xué)的進一步發(fā)展，要求來進行整體的設(shè)計，從而讓課堂教學(xué)中每一分每一秒都能被淋漓盡致的高效的運用。高中生物教師要進一步的挖掘?qū)W科教學(xué)中的難點和重點，讓學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)之下，提升學(xué)習(xí)中的獲得感，主動地進行知識的理解和掌握，讓學(xué)生在建構(gòu)主義思想理論之下高效的學(xué)習(xí)，從而也進一步的提升了高中生物課堂教學(xué)的有效性。

三、高中生物教師要善于打造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍

在高中生物的學(xué)科教學(xué)活動中，打造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，有助于很好地激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極參與。高中生物教師要在學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建中進一步的提升學(xué)生的主動性，要能夠高效地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自覺性，提高學(xué)生的主動性，讓學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)之下完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的效果。和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，反映出教師和學(xué)生之間平等的關(guān)系，因此高中生物教師要注意端正態(tài)度，能夠以學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的狀態(tài)，給學(xué)生帶去更多專業(yè)的指導(dǎo)和啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，能夠更多的釋放內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，可以在與教師互動，以及與其他同學(xué)進行互動的過程中，對生物科學(xué)有更加全面的認識和理解，并且產(chǎn)生探索的熱情，對生物科學(xué)興趣增強，能夠主動地進行探索式的學(xué)習(xí)。因此，可以進一步地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中生物教師要加強與學(xué)生的互動聯(lián)系，能夠在學(xué)習(xí)活動中，進一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，傳授給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生善于思考，并且提出疑問，借助自主探究等方式來尋找問題的解決辦法，讓學(xué)生在生物科學(xué)的深度和廣度方面得到更多的拓展。高中生物教師要通過給學(xué)生積極正面的鼓勵，提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生也能夠通過自我評價認識到，努力給自己帶來了更多的收獲。

總之，高中生物教師要注重提高學(xué)生在生物課堂學(xué)習(xí)中的積極主動性，要加強提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，讓學(xué)生能夠根據(jù)老師的要求進行主動式的學(xué)習(xí)。高中生物教師要善于啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生扎實的掌握生物學(xué)的理論，要讓學(xué)生的主體作用充分的釋放和發(fā)揮。因此，不斷提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)提供更多的幫助。

參考文獻：

[1]徐勇.新課改下如何提高高中生物課堂教學(xué)有效性[D].河南大學(xué)，2012.