李細(xì)結(jié)

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，新媒體已經(jīng)應(yīng)用到了人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面，人們的思維方式以及行為習(xí)慣也受到了一定的影響，中學(xué)生在新媒體使用方面占據(jù)著較大的比重。新媒體由于具有便捷性、傳播廣、力度大等特性，已經(jīng)被應(yīng)與于教育中。德育教育作為初中生教育中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有著直接影響，但由于網(wǎng)絡(luò)賦予了使用者一定的自由，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生意識(shí)形態(tài)上的影響是不易控制的，這也是當(dāng)前德育教育開(kāi)展的重點(diǎn)。因此，筆者就新媒體背景下初中生網(wǎng)絡(luò)道德教育中存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)了詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：新媒體；初中生；網(wǎng)絡(luò)道德教育

一、引言

新媒體是在傳統(tǒng)媒體發(fā)展的基礎(chǔ)上運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)的新的媒體形態(tài)，由于具備便捷性、傳播快等特性，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域。近年來(lái)，新媒體已經(jīng)走進(jìn)了校園，為學(xué)生拓寬視野提供了平臺(tái)。但與此同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，加之學(xué)生的辨別是非能力弱，在一些不良信息的影響下會(huì)形成錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀，這也是近年來(lái)中學(xué)生犯罪現(xiàn)象增長(zhǎng)的一個(gè)重要原因。而限制中學(xué)生接觸新媒體并不現(xiàn)實(shí)，基于新媒體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育，促使學(xué)生合理的使用新媒體才是重中之重。因此，筆者就新媒體背景下初中生網(wǎng)絡(luò)道德教育中存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)了詳細(xì)的論述，旨在為中學(xué)生的德育管理提供良好的理論支撐。

二、新媒體背景下初中生網(wǎng)絡(luò)道德教育中存在的問(wèn)題

（一）初中生自制力弱且沉迷于新媒體

初中生往往對(duì)新事物都具有較強(qiáng)的興趣，新媒體的出現(xiàn)為學(xué)生提供了更好的接觸外部事物的平臺(tái)，拓寬了其獲取信息的渠道，但網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，且初中生這一階段對(duì)信息的辨別能力及自制力較差，很容易被不良信息誘惑，進(jìn)而導(dǎo)致沉溺于新媒體。

（二）德育管理師資隊(duì)伍信息素養(yǎng)能力弱

教師作為德育教育開(kāi)展的重要主體，其自身素質(zhì)直接影響了德育教育的質(zhì)量。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，為了更好的開(kāi)展德育活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)具備一定的計(jì)算機(jī)能力，能過(guò)借助于計(jì)算機(jī)更好的開(kāi)展德育教育活動(dòng)，并且豐富德育教育的內(nèi)容。但德育管理崗位上年長(zhǎng)的教師較多，而這些教師由于接受新事物能力較差，對(duì)計(jì)算機(jī)使用的并不熟練，無(wú)形中為新媒體背景下初中生網(wǎng)絡(luò)道德教育帶來(lái)了一定困難。

（三）德育工作者觀念落后

在新媒體時(shí)代，德育工作者觀念落后已經(jīng)充分暴露出傳統(tǒng)德育工作的不足，由于德育教師中年長(zhǎng)的教師占大多數(shù)，部分老師的思維觀念并未隨著新媒體的發(fā)展進(jìn)行更新，仍采用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，并未真正了解學(xué)生的內(nèi)心想法，此外德育教育內(nèi)容限定在校園之內(nèi)，這從一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育教育的興趣下降，最終導(dǎo)致德育教育并未達(dá)到預(yù)期的效果。

三、新媒體背景下加強(qiáng)初中生網(wǎng)絡(luò)道德教育的策略

（一）新媒體時(shí)代加強(qiáng)社會(huì)在網(wǎng)絡(luò)道德教育中的作用

加強(qiáng)社會(huì)在網(wǎng)絡(luò)道德教育中的作用主要可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)行政部門(mén)對(duì)新媒體德育的監(jiān)管力度，這是德育工作得以順利開(kāi)展的前提。通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)管可以及時(shí)清除過(guò)濾網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息，嚴(yán)格落實(shí)信息責(zé)任制，對(duì)于散播不良信息的人應(yīng)當(dāng)予以嚴(yán)懲，進(jìn)而為學(xué)生打造一個(gè)綠色健康的新媒體環(huán)境。其次，還應(yīng)當(dāng)努力推動(dòng)形成“利用新媒體人人傳播正能量”的社會(huì)風(fēng)氣，這要求新媒體使用者在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)當(dāng)以一種理性的方式，通過(guò)新媒體傳遞轉(zhuǎn)發(fā)積極向上的內(nèi)容有助于形成積極向上的社會(huì)風(fēng)氣，而社會(huì)風(fēng)氣對(duì)于初中生道德水平也會(huì)產(chǎn)生影響。

（二）新媒體時(shí)代加強(qiáng)學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)道德教育中的作用

加強(qiáng)學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)道德教育中的作用主要可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，學(xué)校德育工作者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，我國(guó)之前的德育工作大多為灌輸式教學(xué)，而這種方式具有很強(qiáng)的說(shuō)教感，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的厭惡，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。在新媒體時(shí)代下，德育工作者的新媒體素養(yǎng)亟待提升，只有掌握一定的新媒體技術(shù)，才能因勢(shì)利導(dǎo)，借助新媒體引導(dǎo)學(xué)生逐步提升網(wǎng)絡(luò)道德水平。其次，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)基于初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，打造德育主題網(wǎng)站，為保證學(xué)生的興趣需定期發(fā)布一些涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容，使得學(xué)生于潛移默化中提升道德水平。與此同時(shí)，網(wǎng)站還應(yīng)當(dāng)具備對(duì)話交流功能，拓寬師生交流的途徑，學(xué)生可以以匿名的方式與德育教師進(jìn)行對(duì)話，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題。

（三）新媒體時(shí)代加強(qiáng)家庭在網(wǎng)絡(luò)道德教育中的作用

加強(qiáng)家庭在網(wǎng)絡(luò)道德教育中的作用主要可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)初中生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。新媒體僅僅是一種工具，自身優(yōu)劣并存，家長(zhǎng)通過(guò)引導(dǎo)使新媒體成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野的工具，而不僅僅是娛樂(lè)的工具，通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生合理辨別網(wǎng)絡(luò)信息，善于利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)以及合理的把握新媒體的使用時(shí)間。通過(guò)對(duì)新媒體的合理使用，使其成為豐富完善自我的重要工具，而不只是“洪水猛獸”。其次，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮榜樣的力量，父母作為孩子的第一模仿對(duì)象，父母的行為會(huì)直接影響孩子的行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮榜樣的作用，倡導(dǎo)綠色健康的使用新媒體資源。再者，網(wǎng)絡(luò)道德教育并不是孤立的過(guò)程，家長(zhǎng)應(yīng)注重與老師的交流，及時(shí)了解學(xué)生的行為表現(xiàn)以實(shí)現(xiàn)更好的道德教育效果。

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