于丹

摘 要：幼兒教育是整體教育事業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生在幼兒時(shí)期能夠得到良好的教育，對(duì)學(xué)生日后成績(jī)的提升具有重要意義。在幼兒教學(xué)過程中的游戲分享環(huán)節(jié)能夠有效提高幼兒對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，于此同時(shí)，還可以提升幼兒的自主思考能力。本文通過對(duì)幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)的教育功能進(jìn)行分析，針對(duì)如何開展該項(xiàng)環(huán)節(jié)和未來發(fā)展趨勢(shì)，整理出相關(guān)意見，希望對(duì)幼兒教育具有一定利好影響。

關(guān)鍵詞：幼兒園；自主游戲；分享環(huán)節(jié)；教育功能

目前，很多幼兒園在進(jìn)行課堂教育時(shí)，以幼兒自主游戲的方式進(jìn)行。幼兒知識(shí)教育通過自主游戲的分享環(huán)節(jié)，可以提升幼兒對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)能力。這種教育方法可以衍生出多種教學(xué)方法，既多樣又靈活，讓幼兒對(duì)每堂課都感到新鮮，使幼兒對(duì)課堂游戲產(chǎn)生期待，幫助幼兒進(jìn)行其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探究。

一、幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)教育的功能和發(fā)展方向

（一）幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)教育的功能

1.培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力

通過開展自主游戲分享環(huán)節(jié)，幼兒會(huì)根據(jù)對(duì)老師的要求進(jìn)行自主游戲，帶著問題去游戲，能夠提升對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過游戲幼兒還能形成自主學(xué)習(xí)的能力，在老師的引導(dǎo)下，利用知識(shí)的原理幫助幼兒更好的完成游戲，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以提升幼兒對(duì)知識(shí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行分析，找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，利于日后的教學(xué)開展。另外，開展自主游戲，幼兒勢(shì)必要進(jìn)行動(dòng)手操作，通過實(shí)際動(dòng)手環(huán)節(jié)還可以鍛煉幼兒的思考能力。

2.完善幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力

游戲分享環(huán)節(jié)需要幼兒對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，然后，向老師和同學(xué)講解，過程中可以增加幼兒之間的溝通，進(jìn)而提升幼兒的人家交往能力。幼兒在進(jìn)行游戲分享時(shí)，需要整理自己的語(yǔ)言，通過不斷的游戲分享，可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力不但可以提升幼兒的人際交往能力，還可以鍛煉幼兒的邏輯思維能力。在進(jìn)行游戲分享時(shí)，幼兒要克服緊張，將要表述的內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣還會(huì)提高幼兒的心理素質(zhì)。

（二）幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)教育的發(fā)展方向

1.科學(xué)化

幼兒自主游戲的分享環(huán)節(jié)需要面向科學(xué)化，隨著科學(xué)技術(shù)不斷的被應(yīng)用到教育行業(yè)，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量在快速的提升，為保證幼兒教育事業(yè)也能得到持久的發(fā)展，合理的將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到幼兒教學(xué)當(dāng)中，是目前和未來幼兒教育的主要工作。另外，將科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，還可以提升幼兒對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，幼兒對(duì)新型事務(wù)始終抱有好奇心，強(qiáng)烈的好奇心會(huì)激發(fā)幼兒的課上注意力。自主游戲分享環(huán)節(jié)面向科學(xué)化，需要幼兒園工作者提高重視程度。

2.實(shí)用化

開展幼兒自主游戲分享環(huán)節(jié)教育的目的，在于提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，保證該環(huán)節(jié)具有實(shí)用性，是未來發(fā)展的重要目標(biāo)。實(shí)用化教學(xué)也是整體教學(xué)目標(biāo)的主要體現(xiàn)，減少課堂上的形式環(huán)節(jié)，以幼兒為主體，開展教學(xué)工作，能夠有效提升游戲分享環(huán)節(jié)的實(shí)用性。游戲分享環(huán)節(jié)主要考驗(yàn)幼兒的語(yǔ)言總結(jié)和表達(dá)能力，這兩種能力的形成，需要老師耐心的指導(dǎo)，指導(dǎo)過程中，教師要明確關(guān)鍵點(diǎn)，針對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)開展著重指導(dǎo)，減少不必要環(huán)節(jié)的講解。

二、幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)教育開展辦法

（一）以幼兒為課堂談?wù)撝黧w

開展自主游戲分享環(huán)節(jié)的教育，需要以幼兒為主體，通過對(duì)幼兒分享能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和思考創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以教師為主體，老師在課上進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的接受，過程中缺少老師和學(xué)生的互通，并且學(xué)生的自主思考能力得不到很好的鍛煉，對(duì)以后的學(xué)習(xí)具有不利的影響。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以幼兒講解為主體，老師進(jìn)行輔助指導(dǎo)，從根本上提高幼兒的學(xué)習(xí)哪能力。

（二）課堂上增加游戲的數(shù)量

除了觀看和聆聽，幼兒在表演中可以學(xué)到更多。真實(shí)的參與感才是游戲分享環(huán)節(jié)的重要目的和作用。這就要教師設(shè)置游戲情境。表演是幼兒的天賦，教師要積極動(dòng)員幼兒參與，只有讓幼兒設(shè)身處地地體會(huì)到了什么是分享，才能真正發(fā)揮游戲分享環(huán)節(jié)的作用。分享游戲需要對(duì)游戲進(jìn)行體驗(yàn)，為保證分享環(huán)節(jié)可以順利的開展，需要保證一定數(shù)量的游戲，并且游戲的內(nèi)容要符合課程需求。

（三）教師開展引導(dǎo)式教學(xué)

幼兒的年齡較小，相對(duì)來說總結(jié)和分析能力還有很多發(fā)進(jìn)步空間，完全由幼兒自主進(jìn)行分析、總結(jié)、講解，容易這造成幼兒對(duì)知識(shí)的理解偏差，對(duì)整體的教育質(zhì)量具有不利的影響。為避免上述事件的發(fā)生，需要老師對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決相關(guān)問題，進(jìn)而提升幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

開展幼兒自主游戲分享環(huán)節(jié)的教育，對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力有很大的幫助，對(duì)幼兒步入學(xué)校后的正式學(xué)習(xí)同樣具有促進(jìn)作用。針對(duì)幼兒自主游戲分享環(huán)節(jié)的教育，還會(huì)對(duì)幼兒形成良好的分享意識(shí)，能夠?qū)τ變焊玫娜谌氲郊w當(dāng)中起到保障作用。這種教育模式的創(chuàng)新需要幼兒園積極的推動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育目的的最佳效果。

參考文獻(xiàn)

[1]趙佳希.幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)的教育功能探析[J].長(zhǎng)江叢刊，2016，（26）：259.

[2]楊紅巖.我國(guó)近年來幼兒園游戲分享環(huán)節(jié)研究綜述[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（01）：100-106.

[3]徐倩倩.探討幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)的教育意義[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2015（03）：240-241

[4]許雪芳.共享自主愉悅——淺析幼兒園戶外共享游戲區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)[J].學(xué)苑教育，2019（20）